1.9.1 Перечень используемых технических средств:

Диапроектор. Магнитофон.

1.9.2 Перечень используемых пособий:

1. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. Фак. Пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2008.

1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения:

1. Видеофильм «Развитие речи у дошкольников».

1.10. Примерные зачётные тестовые задания.

Вариант №1.

Укажите наиболее верное утверждение из ряда предложенных вариантов.

1. В чем заключается структурный аспект речевой деятельности, на котором основываются задачи нормализации речевого развития ребенка?

а. Развитие связной речи и двух форм речевого общения – диалога и монолога;

б. Формирование фонетической, лексической и грамматической системы языка;

в. Формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи;

г. Все вышеприведенные варианты.

2. Какими методы используют для осуществления логопедического воздействия?

а. компенсация;

б. наглядные, словесные, практические;

в. коррекционные и развивающие;

г. продуктивные, репродуктивные, коммуникативные.

3. Логопедия – это:

а. Наука о психологии лиц с нарушениями речи.

б. Наука о нарушениях развития речи, их преодолении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.

в. Наука о нарушениях речи, процессах реабилитации и абилитации детей, взрослых и подростков.

г. Наука о нарушении речевого развития и преодолении этого нарушения.

3. Понятия «язык и речь»:

а. идентичны;

б. различны: язык является средством общения, а речь – процессом общения.

в. различны: язык является процессом общения, а речь – средством общения.

3. Что такое нарушение речи?

а. Расстройство звукопроизношения.

б. Недостаточная степень сформированности речевой функции у детей, препятствующее их личностному и психическому развитию.

в. Собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в языковой среде, которое частично или полностью препятствует речевому общению. ограничивает возможности познавательного развития и социокультурной адаптации;

г. Повторяющиеся и стойкие ошибки в устной и письменной речи.

3. В чем заключается принцип системного подхода по Р.Е. Левиной?

а. В анализе процесса возникновения дефекта.

б. В своевременном выявлении осложнений в формировании всех сторон речи: звуковой и смысловой.

в. В раскрытии связей между речевыми нарушениями и другими сторонами психической деятельности.

3. Какое нарушение речи встречается как в психолого-педагогической, так и в клинико-педагогической классификации?

а. заикание;

б. нарушения чтения и письма;

в. дислалия;

г. дизартрия.

8.Кто является создателем клинико-педагогической классификации речевых нарушений?

а. Р.Е. Левина;

б. М.Е. Хватцев, Ф.А. Рау и др.;

в. Л.С. Выготский.

9.Сигнификативная функция означает, что речь является:

а. средством общения;

б. средством обобщения;

в. средством указания на предмет.

10.Рецептивные виды речевой деятельности:

а. аудирование, чтение;

б. произношение, письмо;

в. все вышеперечисленное.

11. Какой вид речи усваивается ребенком быстрее?

а. диалогическая;

б. монологическая;

в. диалогическая и монологическая в равной степени.

12. Неблагоприятные внешние факторы называют:

а. экзогенными;

б. эндогенными;

в. смешанными.

13..Какие периоды являются критическими для развития речи?

а. 1-2 года;

б. 3 года;

в. 6-7 лет;

г. все вышеперечисленные периоды.

14.Пренатальный период переводится означает:

а. родовой;

б.дородовой;

в. послеродовой.

15. Какой пол более предрасположен к речевой патологии?

а. женский;

б. мужской;

в. оба в равной степени.

16.Деонтология – это:

а. система взаимодействия специалиста (логопеда) с лицом, имеющим речевое расстройство, его родственниками и коллегами по работе

б. система взаимодействия специалиста (логопеда) с лицом, имеющим речевое расстройство;

в. система взаимодействия специалиста (логопеда) с коллегами по работе.

17. В каком году в России были созданы впервые логопедические курсы?

а. в 1915;

б. в 1913;

в. в 1918;

г. в 1920.

18. Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи – это школа:

а. VII вида;

б. II вида;

в. V вида;

г. IV вида.

19.В каком году была открыта первая речевая школа в России?

а. в 1900;

б. в 1954;

в. в 1984.

20.Работая в каком учреждении, логопед обследует ежегодно всех детей, включая тех, кто успешно прошел курс коррекции?

а. во вспомогательной школе;

б. в школе для детей с нарушением зрения;

в. в школе для слабовидящих;

г. в школе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Вариант №2.

Укажите наиболее верное утверждение из ряда предложенных вариантов.

1. В чем заключается когнитивный аспект речевой деятельности, на котором основываются задачи нормализации речевого развития ребенка?

а. Развитие связной речи и двух форм речевого общения – диалога и монолога.

б. Формирование фонетической, лексической и грамматической системы языка.

в. Формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи.

г. Все вышеприведенные варианты.

2. Какими методы используют для осуществления логопедического воздействия?

а. компенсация;

б. логопедические и медицинские;

в. коррекционные и развивающие;

г. продуктивные, репродуктивные, творческие.

3. Что является предметом логопедии?

а. Изучение психологии лиц с нарушениями речи.

б. Изучение нарушений развития речи, их преодоления и предупреждения посредством специального коррекционного обучения и воспитания.

в. Изучение закономерностей обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанных с ними отклонений в психическом развитии.

г. Изучение особенностей проявлений нарушений устной и письменной речи.

3. Сколько видов речевой деятельности выделяют в психолингвистике?

а. 3;

б. 4;

в. 5;

г. 6.

3. Какие формы воздействия чаще всего используются в дошкольной логопедии?

а. воспитание, обучение, коррекция

б. реабилитация;

в. компенсация и адаптация;

г. воспитание, обучение.

3. В чем заключается принцип развития по Р.Е. Левиной?

а. В анализе процесса возникновения дефекта.

б. В своевременном выявлении осложнений в формировании всех сторон речи: звуковой и смысловой.

в. В раскрытии связей между речевыми нарушениями и другими сторонами психической деятельности.

3. Какие нарушения речи встречаются только в клинико-педагогической классификации? (можно выбрать несколько вариантов)

а. Заикание

б. Нарушения чтения и письма

в. Дислалия

г. Дизартрия.

8.Кто является создателем психолого-педагогической классификации речевых нарушений?

а. Р.Е. Левина;

б. М.Е. Хватцев, Ф.А. Рау и др.;

в. Л.С. Выготский.

9.Индикативная функция означает, что речь является:

а. средством общения;

б. средством обобщения;

в. средством указания на предмет.

10.Продуктивные виды речевой деятльности:

а. аудирование, чтение;

б. произношение, письмо;

в. все вышеперечисленное.

11.Выделяют несколько видов монологической речи, среди них:

а.повествование;

б.описание;

в.рассуждение;

г. все вышеприведенные.

12. Неблагоприятные внутренние факторы называют:

а. экзогенными;

б. эндогенными;

в. смешанными.

13..Коглда возникают наиболее грубые дефекты развития во внутриутробном периоде?

а.в период от 4 недель до 4 месяцев;

б.в период от 1-2 месяцев;

в. в 8-9 месяцев.

14.Натальный период переводится означает:

а. родовой;

б.дородовой;

в. послеродовой.

15. Какой резус-фактор у матери может угрожать здоровью ребенка?

а.положительный;

б.отрицательный;

в. оба в равной степени.

16.Может ли логопед иметь дефект речи?

а. это недопустимо;

б.да;;

в.это спорный вопрос..

17. В каком году в России были организованы обязательные логопедические курсы для воспитателей и врачей?

а. в 1915;

б. в 1913;

в. в 1918;

г. в 1920.

18. В каком отделении школы для детей с тяжелыми нарушениями речи обучаются дети с заиканием?

а.в первом;

б.во втором;

в.в обоих.;

19.На базе какой школы открывались первые классы для детей с тяжелыми нарушениями речи?

а. во вспомогательной школе;

б. в школе для детей с нарушением зрения;

в. в школе для слабовидящих;

г. в школе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

20.Какое количество детей проходят курс коррекции в условиях школьного логопункта?

А. 10;

Б. 25;

В. 15

Ключ к итоговому тесту

№ вопроса	Вариант №1		Вариант №2
	Верный вариант	Баллы	Верный вариант	Баллы
1.	б	1	в	1
2.	б	1	г	1
3.	б	1	в	1
4.	б	1	б	1
5.	в	1	а	1
6.	б	1	а	1
7.	а	1	б,в,г	1
8.	б	1	а	1
9.	б	1	в	1
10.	а	1	б	1
11.	а	1	г	1
12.	а	1	б	1
13.	г	1	а	1
14.	б	1	а	1
15.	б	1	б	1
16.	а	1	а	1
17.	а	1	в	1
18.	в	1	б	1
19.	б	1	в	1
20.	а	1	б	1