1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

Занятие 1. Научно-теоретические основы логопедии. (2 часа)

План

1. Предмет, объект, цели и задачи логопедии.

2. Роль учений И.П. Павлова, И.М. Сеченова, А.Р. Лурия, Л.С. Выготского, М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, в становлении логопедии как науки.

3. Методы логопедии.

4. Принципы анализа речевых нарушений.

5. Формы воздействия в логопедии.

Вопросы для обсуждения:

1. Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи.

2. Психологические основы логопедии: характеристика теории речевой деятельности и ее основных понятий.

3. Лингвистические основы логопедии: понятия речевого онтогенеза и дизонтогенеза.

4. Принципы анализа речевых нарушений.

5. Формы воздействия и методы в логопедии.

6. Факторы, определяющие эффективность логопедической работы.

Задания для самостоятельной работы:

Сделать конспект статьи ю. Жихаревой. Что делают логопеды? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3. – с.71. (конспект).

Литература:

Основная:

1. Жихарева Ю. Что делают логопеды? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3. – С.71. (конспект)

2. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. Вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2008.

3. Основы логопедической работы с детьми / под общей редакцией Г.В. Чиркиной. – М., 2002.

4. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М., 2008.

Дополнительная:

1. Барсукова, Л. А. Логопедия для учителей, психологов, родителей : речевые нарушения, практикум логопеда, методики устранения нарушений, анализы текстов. Самопроверка. - Ростов-на-Дону , 2010.

2. Домашний логопед: полный справочник: [ причины нарушений речи, ранняя диагностика, самые современные и эффективные методы лечения, в том числе нетрадиционные / Абрамович О. Д. и др. ; под ред. Елисеева Ю. Ю.]. – М., 2007.

3. Калягин, В. А. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи : пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов / В.А. Калягин, Т. С. Овчинников. - СПб, 2008.

4. Поваляева М.А. Полный справочник .Настольная книга логопеда. - М., 2010.

Занятие 2.Причины речевых нарушений. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации речевых нарушений, их характеристика. (2 часа)

План

1. Представления об этиологии речевых расстройств.

2. Единство биологических и социальных факторов в развитии речи.

3. Эндогенные и экзогенные причины в возникновении речевых расстройств.

4. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.

5. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.

6. Критические периоды в развитии речевой функции.

Вопросы для обсуждения:

1. Этиология речевых нарушений: исторический обзор.

2. Современный взгляд на причины речевых нарушений; органические, функциональные и социально-психологические причины.

3. Критические периоды в развитии речевой функции.

4. «Первичные» и «вторичные» речевые расстройства.

5. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений и ее характеристика.

6. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений и ее характеристика.

7. Особенности нарушений речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью

Задания:

1. Подготовить схему «Классификации речевых нарушений».

2. Подготовить схему «Причины речевых нарушений».

3. Сделать краткие выписки из статей М.Н. Фишмана и В.М. Шкловского.