Стажерский этап педагогической практики студентов

4 Курса по предмету «физическая культура»

Целями данного вида педагогической практики является: формирование системного подхода к педагогической деятельности и подготовка студентов к целостному выполнению функций педагога по физической культуре: диагностической, конструктивной, коммуникативной

Задачи практики:

1) ознакомить студентов с постановкой физического воспитания учащихся в современной общеобразовательной школе, закрепить знания, умения и навыки, полученные на занятиях по дисциплинам профиля Физическая культура;

2) сформировать профессионально-педагогические навыки на основе самостоятельной деятельности студентов по физическому воспитанию школьников;

3) научить следующим видам деятельности:

- планированию учебно-воспитательного процесса на четверть,серии уроков по конкретной теме, отдельного урока

- проведению уроков в младших (I–IV) и средних (V–IX) классах (6уроков в неделю)

- основам организации и проведению отдельных видов внеклассной работы (принять участие в трех спортивно-массовых мероприятиях школы)

3) ознакомить студентов с опытом работы по физическому воспитанию в школе, других типах детских учебно-воспитательных учреждений и научить использовать этот опыт в самостоятельной работе;

4) содействовать развитию интереса у студентов к педагогической работе с подрастающим поколением;

5) оказать помощь школам в совершенствовании спортивной и физкультурно-массовой работы учащихся через участие в работе по физическому воспитанию во вне -учебное время школы (3-4 неделя практики проведение 2тренировочных занятий)

Общая трудоемкость педагогической практикисоставляет 5 недель по профилю Физическая культура 180 часов (5 ЗЕТ). Формой итогового контроля является дифференцированный зачет.

Содержание практики.

1-ая неделя – пассивная практика

Задачи:

• Сбор информации о школе, классе, отдельных учащихся, обобщение полученной информации

• Посещение уроков в своем классе и уроков учителей по своим специальностям

• Планирование работы в качестве учителя физической культуры

• Подготовка нескольких вариантов проведения подготовительной части урока по ФК (конспекты)

Рекомендации по планированию работы

1. Расписание уроков физической культуры

2. Расписание занятий спортивных секций школы

3. Наблюдение открытых уроков учителей

4. Заполнение дневника

5. Годовой план-график очередности прохождения программного материала

6. Планирование учебного материала на IVчетверть

7. Хронометраж урока

8. Определение физической кривой нагрузки урока

9. Анализ урока физической культуры

10. Календарный план спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий

11. Содержание занятий в спортивной секции

12. Отчет о педагогической практике

Рабочая тетрадь: информация о школе и о классе:

1. Знакомство с директором, завучем и учителем школы

2. Заполнение в дневнике соответствующих разделов по педпрактике

2-ая неделя – активная практика

Рекомендации по подготовке к уроку

1. Ознакомиться с литературой по данной тематике

2. Получить обучающую задачу от учителя

3. Написать конспект урока

4. Утвердить конспект урока заранее у учителя

Технологии обучения на уроке физкультуры

1. Регулирование моторной плотности

2. Регулирование нагрузки для учащихся подготовительной медицинской группы

3. Интеграционные технологии

4. Игровые технологии

5. Круговая тренировка

6. Контрольно-зачетная система

7. Здоровьесберегающие технологии

Рабочая тетрадь: первые уроки

1. В конспекте любого урока ставится три задачи:

а) образовательная

б) оздоровительная

в) воспитательная

2.В каждом конспекте выделяют 3 части:

а) вводная

б) основная

в) заключительная

3-4-я неделя - активная практика

План занятий спортивной секции:

1. При написании конспекта для проведения тренировочного занятия студент также ставит 3 задачи:

а) образовательная

б) оздоровительная

в) воспитательная

2. В конспекте тренировочного занятия, также как и в уроке выделяют 3 части:

а) вводная

б) основная

в) заключительная

3. В конспекте тренировочного занятия, в отличии от конспекта обычного, общеразвивающие упражнения не расписываются на 1, 2, 3, 4 счета

4.Студент заполняет содержание занятий в спортивной секции «Дневника по педпрактике»

5. Студент выбирает для себя исходя из специализации, и ведет кружок или секцию по баскетболу, волейболу, в тренажерном зале, О.Ф.П.

6. Тренировочное занятие делится на три части:

а) вводная

б) основная

в) заключительная

7. Отличие тренировочного занятия от обычного урока:

а) меньше учащихся

б) работа по интересам

Рабочая тетрадь, вести раздел методическая копилка

1. Общеразвивающие упражнения могут проводиться :

а) в кругу

б) на месте

в) со скакалкой

г) с обручами

д) на полу (коврики)

е) с гимнастическими палками

ж) с фитболами

Желательно проводить общеразвивающие упражнения под музыку

Рабочая тетрадь: уроки, которые посещены.

1. Студент выполняет хронометрирование одного урокафизкультуры и делает заключения о плотности и целесообразности распределения нагрузки (см. «Дневник по педпрактике)

2. Студент проводит наблюдение динамики нагрузки на уроке по пульсу и оформляет график

3. Студент проводит анализ урока физической культуры и заполняет по схеме в «Дневнике по педпрактике» анализ урока.

5-ая неделя – активная практика

Задачи последней недели практики:

• Проведение последних уроков и их оценка

• Составление отчета по педпрактике

• Оформление документации

• Студент получает от учителя план спортивно-массовых мероприятий и записывает его в свой дневник (возможно написание плана на отдельном листе).

• Студент заполняет «Дневник по педпрактике»

• Студенты готовят презентацию - фотоальбом «Мы на практике»

• Рабочая тетрадь: содержание занятий спортивной секции.

Каждый студент сдает сам лично все документы методисту.

Критерии оценки педагогической практики

• Характеристика, подписанная представителем администрации школы, учителем физической культуры с выставлением дифференцированной оценки, заверенной печатью школы.

• Выставление дифференцированной оценки методистом за документацию студента.

• Общая оценка студенту ставится руководителем педагогической практики.

Пакет отчетной документации

• Характеристика, подписанная представителем администрации школы, учителем с выставлением дифференцированной оценки, заверенной печатью школы (сдается методисту).

• Конспекты уроков (сдаются методистам), с выставлением дифференцированной оценки и подписью преподавателя.

• Дневник-отчет по педагогической практике в школе» - сдается методистам.

Для отчета необходимо заполнить планы, листы наблюдений, оценки и анализа уроков, представленные на страницах 69-82.