Osnovy_psikhologii_lektsii
.pdfб) Мимика. в) Внимание.
Вопрос 4. Исследование внимания в психологии (научные достижения).
а) Н.Н Лани выделил основные подходы к проблеме внимания:
-внимание как результат двигательного приспособления; процесс внимания невозможен без движения мышц, т.к. необходимо переключение внимания
с одного предмета на другой;
-внимание как результат ограниченности объема сознания; И.Герберт и У.Гамильтон установили прямую зависимость между интенсивностью представлений и силой их подавления;
-внимание как результат эмоции, эта теория установила зависимость внимания от интересности представления;
-внимание как результат апперцепции, то есть как результат жизненного опыта индивида;
-внимание как активная способность духа;
-внимание как усиление нервного раздражителя, что связано с увеличение раздражительности центральной нервной системы;
-теория нервного подавления объясняет преобладание одного представления над другим.
б) Трактовка внимания по П.Я.Гальперину:
-внимание - один из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности, представляющий собой психологическое действие, направленное на удержание образа, мысли в данный момент;
-функция внимания - контроль над удержанием образа;
-деятельность контроля не имеет определенного результата;
-результатом формирования новых умственных действий все акты произвольного
инепроизвольного внимания.
51
Вопрос 5. Виды внимания.
а) Непроизвольное - пассивное, вынужденное, т.к. возникает и поддерживается вне зависимости от поставленных целей.
Причины непроизвольного внимания: физические, психофизиологические и психохимические.
I группа причин: характер, качество (сила), новизна раздражителя.
II группа причин: внешние раздражители, идентичные внутреннему состоянию человека и имеющимся потребностям.
III группа причин: связаны с общей направленностью личности.
б) Произвольное - управляется сознательной целью, связано с волей человека, выработано в результате труда. Это внимание - активное, волевое.
в) Послепроизвольное - целенаправленное внимание, требующее волевых усилий для вхождения в процесс работы и затем переходящее в непроизвольное.
Вопрос 6. Физиологическая основа внимания.
Сущность - эффективность внимания проявляется на стадии активного и спокойного бодрствования.
Механизмы внимания:
а) периферические - периферические механизмы собирают информацию по физическим характеристикам;
б) центральные - связаны с деятельностью нервных центров (возбуждение одних и торможение других).
Вопрос 7. Исследование физиологии внимания.
-И. П. Павлов отметил, что ориентировочный рефлекс - врожденная реакция организма на изменение окружающей среды;
-Ч.Шеррингтон установил, закон индукции нервных процессов, согласно которому
52
возбуждение одной области коры головного мозга вызывает торможение другой области;
-А. А. Ухтомский разработал принципы доминанты; Смысл заключается во временном преобладании очага возбуждения, обусловливающего работу нервных центров в данный момент и придающий поведению определенную направленность;
-физиологами было отмечено, что в условиях напряженного внимания изменяется биоэлектрическая активность лобной части мозга, связанная с работой нейронов особого типа.
Вопрос 8. Свойства внимания.
-Устойчивость - длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту.
Она зависит от особенности материала, степени трудности, знания, понятности.
-Концентрация внимания - степень сосредоточенности. Концентрацию вызывает возбуждение в доминантном очаге при одновременном торможении других зон.
-Распределение внимания - субъективная способность удержания в центре внимания определенного количества разнообразных объектов
одновременно.
-Переключаемость - способность сознательного и осмысленного перемещения внимания с одного объекта на другой.
-Объем внимания - способность одновременного восприятия нескольких независимых друг от друга объектов.
Вопрос 9. Отвлекаемость внимания.
Определение: это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой, возникающее при действии посторонних раздражителей.
Виды отвлекаемости:
53
-внешняя - возникает под влиянием внешних раздражителей, при которых произвольное внимание становится непроизвольным.
-внутренняя - возникает под влиянием сильных переживаний посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и ответственности.
Вопрос 10. Рассеянность.
Определение: неспособность сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени.
Виды рассеянности:
-Мнимая рассеянность - невнимание человека к окружающим предметам и явлениям, вызванное крайней сосредоточенностью на каком-либо предмете. Физиологическая основа: сильный очаг оптимального возбуждения в коре, вызывающего торможение соседних участков.
-Подлинная рассеянность - ослабленная способность человека устанавливать и удерживать произвольное внимание на каком-либо объекте.
Физиологическая основа: недостаточная сила внутреннего торможения.
Причины подлинной рассеянности:
-эмоциональная перегрузка мозга;
-разбросанность интересов;
-неправильное воспитание ребенка;
-неинтересное преподавание;
-болезни: неврастения, анемия, болезни носоглотки;
-физическое или умственное переутомление;
-тяжелые переживания.
Вопрос 11. Патология внимания
На процесс внимания существенное влияние оказывают три фактора:
1)тип высшей нервной деятельности – темперамент;
2)навыки и умение в данной сфере;
3)заинтересованность человека в той или иной деятельности (аффективная вовлеченность), требующей сосредоточенности.
54
Пяти основных свойств внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.
а) устойчивость – способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания. Это свойство зависит от состояния высшей нервной деятельности. Патология устойчивости внимания проявляется астеническими симптомами (быстрой утомляемостью, гиперестезией, слабостью, вялостью); б) сосредоточенность внимания – способность концентрировать внимание
на одних объектах при игнорировании иных. Причиной большей или меньшей степени концентрации (сосредоточенности) кроются часто в мотивации.
в) переключаемость внимания – способность перевода сосредоточенности с одного объекта на другой без существенной потери свойства концентрации.
г) распределение внимания – способность выполнять несколько видов деятельности. На распределение внимания влияет утомление.
д) объем внимания – способность сохранять количество информации, которая одновременно способна сохраняться в сфере внимания человека. Средний объем внимания человека составляет 5-7 единиц информации.
Из патологических проявлений процессов внимания следует указать на такие, как неустойчивость недостаточная концентрация, нарушение распределения, замедленность переключения, рассеянность. В детской практике на уровне клинических проявлений выделяется синдром дефицита внимания. В него включаются следующие клинические признаки:
1)беспокойные движения в кистях и стопах (сидя на стуле, корчатся, «извиваются»).
2)Невозможность спокойно сидеть на месте, когда это требуется.
3)Легкая отвлекаемость на постоянные стимулы.
4)Нетерпеливость (с трудом дожидается своей очереди во время игр и
вразличный ситуациях в коллективе).
5)Склонность отвечать не задумываясь, не выслушав до конца вопроса.
6)Сложности при выполнении предложенных заданий ( не связанные с недостаточным пониманием или негативным поведением).
7)Сложности сохранения внимания при выполнении заданий или во время игр.
8)Частый переход от одного незавершенного действия к другому.
9)Невозможность играть тихо и спокойно.
10)Болтливость.
11)Склонность мешать другим, «приставать» к окружающим.
55
12)Внешние проявления несосредоточенности на обращенную к человеку речи.
13)Склонность терять вещи, необходимые в школе и дома.
14)Частое совершение опасных действий (недоучет последствий). При этом не ищет приключений или острых ощущений (например, перебегает улицу, не оглядываясь по сторонам).
Лекция 10
Тема:
Память
План
1.Определение памяти.
2.Исследование памяти.
3.Типы памяти по П.Линдсею и Д.Норману.
4.Теории памяти.
5.Виды памяти.
6.Характеристика процессов памяти.
7.Индивидуальные различия в памяти.
8.Расстройства памяти.
Вопрос 1. Определение памяти.
Память - это запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков.
Вопрос 2. Исследование памяти.
-Г.Эббингауз: установил независимость изучения законов чистой памяти от мышления.
-Г.Э.Мюллер: экспериментально изучил основные законы закрепления и воспроизведения следов памяти у человека.
56
-Торидайн: анализировал способность животных находить путь в лабиринте и то, как эта способность влияла на формирование и закрепление навыков.
-И.П.Павлов: экспериментально изучил условные рефлексы, выявил условия возникновения и удержания новых условных связей.
-Л.С.Выготский: исследовал вопрос о развитии высших форм памяти, являющихся социальной формой психической деятельности.
-А.А.Смирнов и П.И.Зинченко: сформировали законы памяти, как осмысленной человеческой деятельности. Установили зависимость запоминания от поставленной задачи.
-Исследования: показали взаимосвязь сохранения и воспроизведения следов последних 30 лет с биохимическими изменениями РНК.
Вывод: Память - психический процесс, состоящий из разных уровней, систем, включающий работу множества механизмов.
Вопрос 3. Типы памяти по П.Линдсею и Д.Норману.
а) ―Непосредственный‖ отпечаток сенсорной информации - удерживает точную и полную картину мира, воспринимаемую с помощью чувств. Длительность удержания равна 0,1 - 0,5 сек.
б) Кратковременная память - удерживает непосредственную интерпретацию событий, проявившихся на сенсорном уровне.
в) Долговременная память - емкость этой памяти безгранична.
Вопрос 4. Теории памяти.
а) Ассоциативные теории объясняют предметы и явления действительности, которые запечатлеваются и воспроизводятся в связи друг с другом.
Разновидности ассоциаций.
Ассоциация по смежности: отражение пространственно-временных отношений предметов и явлений.
57
Ассоциация по контрасту: отражение противоположности.
Ассоциация по каузальности: отражение причинно-следственных отношений.
Определение по И.П.Павлову: Ассоциация - временная связь, возникающая в результате последовательного действия двух или нескольких раздражителей.
б) Нейтронные теории памяти устанавливают связь между постоянным хранением информации и химико-структурными изменениями в мозгу, влияющими на
реализацию следов памяти под действием нервных цепей.
-Реверберация - возбуждение, вызванное электрическим импульсом, проходящим от клетки к клетке.
-Консолидация - химические или структурные изменения в самих нейронах, приводящее к изменению цепи.
Вывод: Установлена связь кратковременной и долговременной памяти с одними и теми же нервными элементами. Разница лишь в том, что кратковременная память - это временная электрическая активность, а долговременная память - постоянная активность.
Вопрос 5. Виды памяти.
а) По характеру психической активности:
-двигательная память - это запоминание, сохранение, воспроизведение различных движений и их систем; это основа для формирования навыков;
-эмоциональная память - память чувств; ее значение - воспроизведение пережитых и сохраненных чувств в виде сигналов;
-образная память - память на различные образы; она делится на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную и вкусовую.
-Словесно-логическая память - память, основанная на взаимосвязи мысли и языка.
б) По характеру целей деятельности:
58
-непроизвольная память - запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить;
-произвольная память - целенаправленный процесс запоминания и воспроизведения информации.
в) По продолжительности закрепления и сохранения материала:
-кратковременная - краткое сохранение информации;
-долговременная - продолжительное сохранение информации;
-оперативная - обслуживает непосредственно активные действия, операции.
Вопрос 6. Характеристика процессов памяти.
I процесс памяти.
а) Запоминание имеет две формы:
-непроизвольное запоминание: запечатление воздействия без заранее поставленной цели и сохранение следа от возбуждения в коре головного мозга;
лучше всего запоминаются жизненноважные явления;
-произвольное запоминание: характеризуется поставленной определенной целью на запоминание и использование специальных приемов для запоминания.
б) Виды запоминания:
-механическое - запоминание слов, предметов, событий в том порядке, в котором они воспринимались;
-осмысленное - основано на понимании внутренних логических связей между частями материала; эффективность этого вида запоминания гораздо выше предыдущего.
в) Условия, способствующие осмысленному и прочному запоминанию:
59
-выделить главное в материале и составлении плана;
-систематизация материала;
-метод сравнения или сопоставления;
-конкретизация материала;
-повторение пройденного материала.
2способа повторения.
1.Концентрированное - заучивание материала в один прием и повторение без перерыва.
2.Распределенное - повторения отделены друг от друга промежутками времени, что способствует более прочному запоминанию.
г) Способы запоминания:
-целостный - состоит в прочтении материала полностью несколько раз до полного усвоения;
-частный - материал делится на части, которые прорабатываются отдельно;
-комбинированный - сочетание целостного и частичного; материал прочитывается, а трудные места выделяются и заучиваются отдельно.
IIпроцесс памяти.
Сохранение информации.
Виды сохранения:
-динамическое - проявляется в оперативной памяти, материал мало изменяется;
-статическое - проявляется в долговременной памяти и материал перерабатывается.
IIIпроцесс памяти.
Узнавание объекта происходит в момент его восприятия и сопоставляется с восприятием объекта, сформировавшегося у человека ранее на основе личных впечатлений или словесных описаний.
IV процесс памяти.
60