Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Osnovy_psikhologii_lektsii

.pdf
Скачиваний:
13
Добавлен:
13.03.2016
Размер:
915 Кб
Скачать

д) V фаза - оценка исполнения.

Суждения, одобряющие или порицающие совершенные действия.

Вопрос 10. Параметры волевой среды.

а) Сила воли - проявление волевого акта на всех этапах, преодолевая препятствия с помощью волевых действий.

б) Целеустремленность - сознательная направленная деятельность личности на достижение цели.

Виды целеустремленности:

-стратегическая - умение руководствоваться в любой ситуации установленными жизненными принципами;

-оперативная - умение четко определить цель и работать, не отключаясь от нее для достижения результата.

в) Инициативность - способность генерировать новые идеи и планы.

г) Самостоятельность - умение критически оценивать советы других людей, не поддаваясь их влиянию и самостоятельно принимать решения.

д) Выдержка - способность управлять действиями, чувствами, неадекватными реакциями.

е) Решительность - умение принимать решение быстро и твердо.

ж) Энергичность - умение сконцентрировать все силы на достижение цели.

з) Настойчивость - умение длительное время преследовать достижение цели, не снижая своего энергетического потенциала.

и) Самоконтроль - умение контролировать свои поступки.

к) Самооценка - умение правильно оценивать себя и свои поступки.

121

л) ―Локус контроль‖ - склонность человека приписывать результаты своей деятельности внешним силам.

Виды контроля:

-внешняя экстернальная локализация контроля - склонность приписывать причины своего поведения внешним факторам (случаю, судьбе);

-внутренняя интернальная локализация контроля - человек за свои поступки берет ответственность на себя.

Вопрос 11. Отрицательные волевые качества.

-Инертность,

-импульсивность,

-нерешительность,

-ненастойчивость,

-отрицательная самооценка,

-завышенная самооценка,

-несдержанность,

-внушаемость,

-податливость,

-нецелеустремленность,

-упрямство.

Вопрос 12. Факторы формирования воли ребенка.

-Правильное воспитание,

-личный пример,

-дисциплина ребенка,

-соблюдение режима,

-культура труда и отдыха,

-физическое воспитание,

-игровая деятельность,

-коллективизм,

-труд.

Вопрос 13. Патология воли.

К нарушениям волевой деятельности относятся:

а) нарушение структуры иерархии мотивов. Суть нарушения заключается в отклонении формирования иерархии мотивов от естественных и возрастных особенностей потребностей;

122

б) Формирование патологических потребностей и мотивов. Данное нарушение проявляется такими симптомами, относящимися к парабулиям: анорексия, булемия, дромомания, пиромания, клептомания, суицидальное поведение, дипсомания, трихотилломания, онихофагия, арифмомания

-анорексия – отсутствие аппетита;

-булемия – патологическое желание часто и много есть;

-дромомания – патологическое непреодолимое влечение к бродяжничеству;

-пиромания – патологическое непреодолимое влечение к поджогам;

-клептомания - патологическое непреодолимое влечение воровать, ненужные данному человеку предметы;

-суицидальное поведение – немотивированное стремление к самоубийству;

-дипсомания - патологическое непреодолимое влечение к запоям;

-трихотилломания - патологическое непреодолимое влечение выдергивать волосы;

-онихофагия – грызть и поедать ногти;

-арифмомания – навязчивый счет.

в) Расстройство двигательно-волевой сферы:

-гипербулия – нарушение поведения в виде двигательной расторможенности (возбуждения);

-гипобулия - нарушение поведения в виде двигательной заторможенности (ступора);

Одним из наиболее ярких клинических синдромов двигательно-волевой сферы считается кататонический синдром. Он включает в себя несколько симптомов:

-стереотепии – частое, ритмичное повторение одних и тех же движений;

-импульсивные действия – внезапные, бессмысленные, нелепые акты без достаточной критической оценки;

-негативизм – проявление беспричинного отрицательного отношения ко всякому воздействию извне в виде отказа, сопротивления, противодействия;

-эхолалия, эхопраксия – повторение больным отдельных слов или действий, которые произносятся или производятся в его присутствии;

-каталепсии («симптом восковой гибкости») – застывание больного в одной позе, возможность сохранять приданную позу в течение длительного времени;

123

г) Патологические признаки со стороны волевой сферы – аутизм. Он проявляется утратой больным потребности общаться с окружающими с формированием патологической замкнутости, отгороженности и нелюдимости.

д) Психопатологические симптомы – автоматизмы. Автоматизмы характеризуются самопроизвольным и не контролируемым осуществлением ряда функций вне видимой связи с побудительными импульсами извне.

Выделяют: амбулаторный, сомнамбулический, ассоциативный, сенестопатический, кинестетический.

Более сложные и разнообразные автоматизмы встречаются при синдроме психического автоматизма Кандинского-Клерамбо. Он является патогномоничным признаком шизофрении и проявляется тремя видами автоматизма:

-ассоциативным, при котором человек ощущает, что его мышление и речь управляется извне помимо его воли (клинически проявляется ментизмом и шперунгами);

-сенестопатическим, при котором ощущения в теле расцениваются как чуждые, навязанные, «сделанные»;

-кинестетическим, при котором утрачивается ощущение контролируемости собственных движений и действий.

124

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном учебном пособии раскрываются основные понятия психологической науки, освещаются ее проблемы и методы. Курс лекций был написан на основе работ уже известных корифеев современной психологической науки Гиппенрейтер Ю.Б., Немова Р.С., Рубинштейна С.Л. и, конечно же, Гальперина П.Я., лекции которого автор имела честь прослушать, будучи студенткой МГУ им. М.В.Ломоносова.

Данный курс лекций был подготовлен и прочитан для студентовпсихологов Донецкого института рынка и социальной политики. Материалы также были использованы в наших лекциях студентаммедикам Донецкого медицинского университета.

Учебное пособие написано в форме академических лекций и представляет собой структурно-логическую систему материала. Такая форма подачи теоретического материала была избрана исключительно с целью структурировать знания студентов по этому предмету и помочь им быстро подготовиться к экзаменам.

125

ЛИТЕРАТУРА

1.Введение в практическую социальную психологию (Под ред. Ю.М.Жукова и др.). М., 1996 2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976

3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996 4.Немов Р.С. Общие основы психологии. Кн. І.,- М., 1994 5.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. – т.І – М., 1989

126

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Предисловие......................................................................................................

3

Лекция 1. Предмет психологии, ее задачи и методы....................................

4

Лекция 2. Методы мышления в психологии...............................................

12

Лекция 3. Естественнонаучные основы психологии..................................

15

Лекция 4. Развитие психики в филогенезе...................................................

19

Лекция 5. Сознание .......................................................................................

25

Лекция 6. Деятельность.................................................................................

30

Лекция 7. Ощущения....................................................................................

36

Лекция 8. Восприятие..................................................................................

41

Лекция 9. Внимание....................................................................................

50

Лекция 10. Память.......................................................................................

56

Лекция 11. Речь...........................................................................................

63

Лекция 12. Мышление.................................................................................

70

Лекция 13. Темперамент..............................................................................

80

Лекция 14. Характер.....................................................................................

86

Лекция 15. Мотивация...................................................................................

95

Лекция 16. Способности...............................................................................

102

Лекция 17. Эмоции.........................................................................................

109

Лекция 18. Воля..............................................................................................

116

Заключение......................................................................................................

125

Литература.......................................................................................................

126

127

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]