- •Федеральное агентство морского и речного транспорта
- •Методические рекомендации
- •I. Язык и речь. Культура речи
- •1. Язык, речь и культура речи как лингвистические понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Восстановите текст.
- •2. Прочитайте три определения понятия «культура речи». Какое из них, на ваш взгляд, является наиболее точным и почему?
- •3. Допишите предложения, опираясь на прочитанный текст.
- •4. Выберите правильный вариант ответа.
- •5. Ознакомьтесь с высказыванием д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа?
- •2. Литературный язык и культура речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •3. Отметьте правильные варианты ответа.
- •3. Нормы языка. Нормативный аспект культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Допишите определения.
- •2. Приведите несколько примеров вариативности нормы по данным «Нового орфоэпического словаря» н.Ф.Ивановой.
- •3. Выберите правильный вариант ответа.
- •4. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •2. Допишите предложения.
- •3. На каких примерах можно прояснить роль этических норм в общении (приведите 2 – 3 ярких примера)
- •4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?
- •5. Какие формы обращения к преподавателю вы используете, если опоздали на лекцию или практическое занятие? Справочные материалы к разделу «Язык и речь. Культура речи»
- •Список литературы
- •II. Нормы современного русского языка
- •1. Лексика. Лексические нормы
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Расскажите о лексической системе современного русского языка по следующей схеме. Деление лексики на группы в зависимости от
- •2. Отредактируйте тексты (при выполнении задания пользуйтесь справочными материалами).
- •3. Выполните тестовые задания. Отметьте правильные варианты.
- •5. Вам предлагаются синонимы слова «сказать». Обратите внимание на пометы в скобках. Там, где пометы отсутствуют, напишите их, объяснив выбор варианта.
- •10. Различайте значение и правописание слов, произносящихся одинаково. Впишите нужную букву. Как называются такие слова?
- •14. В приведенных ниже предложениях искажены фразеологизмы.
- •15. Составьте синонимичные ряды из приведенных ниже фразеологизмов. Укажите, чем различаются фразеологизмы-синонимы.
- •16. Выделите среди указанных фразеологизмов антонимичные пары.
- •17. Установите происхождение и объясните значение следующих крылатых фраз. (в случае затруднения см. Ключи на стр.34). Почему подобные фразеологические выражения называют «крылатыми словами»?
- •19. Укажите, какие лексические ошибки допущены в следующих предложениях:
- •20. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением иноязычного слова.
- •Ключи к заданиям
- •Контрольные тестовые задания по лексическим нормам
- •2. Характеристика употребления слов в словарях
- •Список литературы
- •2. Орфоэпия. Акцентологические нормы
- •6. Следует обратить внимание, что больше всего отклонений от литературной произносительной нормы наблюдается под влиянием просторечия:
- •Задания
- •5 .Проверьте понимание прочитанного, ответив на вопросы по следующей схеме:
- •7. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
- •12. Прочитайте приведенные ниже слова. Поставьте ударение. Помимо общеязыкового современного ударения поставьте возможный вариант ударения. Определите его характер:
- •Контрольные тестовые задания
- •Список литературы
- •3. Морфологические нормы
- •Имя существительное
- •Справочные материалы к теме «Имя существительное»
- •Гласные -е, -и в падежных окончаниях существительных в единственном числе
- •Трудные случаи определения рода имен существительных
- •Варианты окончаний –у/-ю и –а/-я родительного падежа единственного числа мужского рода
- •Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Варианты окончаний родительного падежа множественного числа
- •Имя прилагательное
- •Самая красивая
- •Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
- •Полные и краткие формы прилагательных
- •1. Правописание сложных прилагательных.
- •Способ образования прилагательных
- •Имя числительное
- •Справочные материалы к теме «Имя числительное»
- •Полтора
- •Полтораста
- •Местоимение
- •Справочные материалы к теме «Местоимение»
- •Разряды местоимений
- •3. Местоимения – числительные:
- •Особенности употребления местоимений в речи
- •Каждый – всякий (и прилагательное любой)
- •Который – какой
- •Правописание местоимений
- •Справочные материалы к теме «Глагол»
- •Недостаточные глаголы
- •Избыточные глаголы
- •Категория вида
- •Варианты видовых форм
- •Одновидовые и двувидовые глаголы
- •Чередование гласных о-а при образовании глаголов несовершенного вида на –ива, -ыва в корнях видовых пар глаголов
- •Ошибки в употреблении возвратных форм на –ся и –сь
- •Контрольные тестовые задания к разделу «Морфологические нормы»
- •Список литературы
- •4. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования членов предложения
- •1. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните выбор.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранный вами вариант согласования. Подчеркните группу подлежащего и группу сказуемого.
- •3. В следующих предложениях замените неопределенную форму глагола предпочтительным вариантом формы согласования сказуемого с подлежащим. Напишите полученный вариант.
- •4. Укажите причину колебания форм единственного и множественного числа сказуемого в следующих предложениях.
- •5. Выберите нужную форму сказуемого. Отметьте случаи, где возможны оба варианта согласования.
- •6. Исправьте допущенные ошибки. Впишите правильный вариант согласования в правую графу таблицы.
- •7. Объясните выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого в приведенных ниже предложениях.
- •8. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- •9. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните ваш выбор.
- •10. Подберите определения к данным существительным мужского и женского рода и составьте предложения.
- •Справочные материалы
- •Согласование
- •2. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте): семь человек, трое студентов, один боец и т.Д.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение
- •4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой.
- •5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто.
- •6.Согласование в предложениях,
- •9. Определение при существительном с приложением
- •Управление. Выбор формы управляемого слова.
- •14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения.
- •15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми.
- •16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов.
- •17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор.
- •18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами.
- •19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения.
- •20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются?
- •21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово.
- •22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием.
- •23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание.
- •24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей.
- •25. Употребите следующие глаголы с предлогами о и по. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы.
- •26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка.
- •27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки.
- •28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.
- •29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.
- •30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.
- •31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?
- •3. Выбор предлога в синонимических конструкциях
- •Выбор падежной формы
- •Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими различных падежей
- •Глаголы (отглагольные существительные),
- •Имеющие зависимые слова в разных падежах
- •(Или с разными предлогами)
- •В связи с разными смысловыми или стилистическими оттенками
- •Управление при однородных членах предложения
- •Типичные ошибки в структуре предложения
- •Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
- •Русский язык и культура речи
Управление при однородных членах предложения
Необходимо правильно осуществлять выбор падежной формы при однородных членах предложения, соединенных союзом и.
Нельзя: В цехе производится уход и ремонт оборудования.
Уход за чем? – за оборудованием.
Ремонт чего? – оборудования.
Правильно: В цехе производится уход за оборудованием и ремонт.
Типичные ошибки в структуре предложения
Нарушение границы предложения: Мастер предложил изготовить специальный желоб из листового металла, который установлен на подставках. Надо: Мастер предложил изготовить из листового металла специальный желоб, который будет установлен на подставках.
Ошибки в предложениях с причастным оборотом: Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (Проваливающимся под ногами снегом
Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом: Читая сказки Пушкина, меня восхищает в них все. (Когда я читаю сказки…).
В случаях 2 и 3 следите за связью слов в предложении. Проверьте, что входит в причастный и деепричастный оборот.
Нарушение связи с подлежащим и сказуемым: Но не вечно ни юность, ни лето. (Но не вечны…).
Ошибки в построении предложений с однородными членами Чай пью с лимоном и с удовольствием. (Я с удовольствием пью чай с лимоном).
Ошибки в построении сложного предложения: Который человек бережет свою честь, он не сделает подлости. (Человек, который бережет свою честь, не сделает подлости).
Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
Выберите предпочтительный вариант согласования сказуемого с подлежащим.
|
1. Любому из нас одинаково … как критика, так и одобрение. |
А. необходима Б. необходимы |
|
2. Мне нравится спокойствие и деловитость, с которыми вице-премьер Голикова … заседание кабинета министров. |
А. провел Б. провела |
|
3. В Москву … госсекретарь США Кондализа Райс. |
А. прибыл Б. прибыла |
|
4. Еще сорок один человек … на курсах компьютерной грамотности. |
А. занимался Б. занимались |
|
5. Ряд сотрудников крупной фирмы … на стажировку за границу. |
А. направлен Б. направлены |
|
6. За последний год в Университете педагогического мастерства … специальность учителя тысяча человек. |
А. получили Б. получила |
|
7. Кто из девушек, впервые выходящих на подиум, … бы не волноваться? |
А. смог Б. смогла |
|
8. Большая часть допущенных к экзаменационной сессии … студенты нашей группы. |
А. была Б. были |
|
9. На лекцию … полгруппы.
|
А. опоздало Б. опоздали |
|
10. После окончания университета незаметно … четыре года. |
А. пролетели Б. пролетело |
|
11. Девушка-оператор быстро … меня с абонентом. |
А. соединил Б. соединила |
|
12. Перу … на северо-западе Южной Америки. |
А. расположен Б. расположено |
|
13. Библиотека-музей … неизвестные рукописи М. Зощенко. |
А. приобрела Б. приобрел |
|
14. Декан факультета, и в первую очередь заместитель декана и диспетчеры, строго … за успеваемостью студентов. |
А. следит Б. следят |
|
15. Выписка и выдача документов … ежедневно с 8 00 до 15 00. |
А. производятся Б. производится |
|
16. В купе ехали четыре … девушки.
|
А. молодых Б. молодые |
Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление).
|
17. Обычно до ближайшего города мы едем ... . |
А. поездом Б. на поезде. |
|
18. В нашем рекламном агентстве он всегда слыл … . |
А. чудаком Б. за чудака |
|
19. Главный бухгалтер высказала замечание … . |
А. в мой адрес Б. по моему адресу. |
|
20. Собранные факты говорят … , что преступ-ление было совершено умышленно. |
А. о том Б. за то |
|
21.В турагентстве говорили … в Египет. |
А. о поездке Б. относительно поездки |
|
22. Он был самой творческой личностью … нашего отдела. |
А. среди сотрудников Б. между сотрудниками |
|
23. Мне пришлось взять академический отпуск … болезни. |
А. ввиду Б. вследствие |
|
24. Рекламная кампания прошла успешно … грамотной организации. |
А. благодаря Б. за счет |
|
25. Когда мы с сестрой уезжаем в командировку, родители очень скучают … . |
А. по нам Б. по нас |
|
26. Предоставить Ивановой Л. В. неоплачиваемый отпуск согласно … . |
А. личному заявлению Б. личного заявления |
|
27. Сергея Петрова назначили начальником отдела продаж вопреки … большинства сотрудников. |
А. желанию Б. желания |
|
28. Не могу не отметить … операционистов отдела кредитов. |
А. отличную работу Б. отличной работы |
|
29. Я едва не пропустил … по математике. |
А. занятия Б. занятие |
|
30. Весь семестр она не получала … .
|
А. стипендии Б. стипендию. |
|
31. После случившейся трагедии никто не посещал … . |
А. этого места Б. это место |
|
32. Эти мероприятия тормозят … производительности труда. |
А. подъему Б. подъем |
|
33. Он очень беспокоился … .
|
А. о матери Б. за мать |
|
34. Герои Достоевского способны … .
|
А. к глубоким чувствам Б. на глубокие чувства. |
|
35.Руководство фирмы поставило задачу … потребительского спроса. |
А. изучения Б. по изучению |
|
36. Депутаты высказали свою точку зрения … . |
А. на эту проблему Б. по этой проблеме |
|
37. Преподаватель написал отзыв … . |
А. о моем реферате Б. на мой реферат. |
|
38. Личное обаяние, организаторские способности – все это характерно … . |
А. для политических лидеров Б. политическим лидерам |
|
39. Она решила демонстрировать явное превосходство … . |
А. надо мной Б. передо мной. |
|
40. Действиями полярников-исследователей руководила вера … . |
А. в успехе Б. в успех. |
|
41. Необходимо оплачивать … водителю автобуса. |
А за проезд. Б. проезд |
|
42. Я согласен … .
|
А. на мнение рецензента Б. с мнением рецензента |
|
43. Пушкин был поражен … природы Кавказа. |
А. красотой Б. красоте |
|
44. Наши фигуристы недаром были удостоены на Олимпиаде … . |
А. высокой награды Б. высокой наградой |