- •Федеральное агентство морского и речного транспорта
- •Методические рекомендации
- •I. Язык и речь. Культура речи
- •1. Язык, речь и культура речи как лингвистические понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Восстановите текст.
- •2. Прочитайте три определения понятия «культура речи». Какое из них, на ваш взгляд, является наиболее точным и почему?
- •3. Допишите предложения, опираясь на прочитанный текст.
- •4. Выберите правильный вариант ответа.
- •5. Ознакомьтесь с высказыванием д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа?
- •2. Литературный язык и культура речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •3. Отметьте правильные варианты ответа.
- •3. Нормы языка. Нормативный аспект культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Допишите определения.
- •2. Приведите несколько примеров вариативности нормы по данным «Нового орфоэпического словаря» н.Ф.Ивановой.
- •3. Выберите правильный вариант ответа.
- •4. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •2. Допишите предложения.
- •3. На каких примерах можно прояснить роль этических норм в общении (приведите 2 – 3 ярких примера)
- •4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?
- •5. Какие формы обращения к преподавателю вы используете, если опоздали на лекцию или практическое занятие? Справочные материалы к разделу «Язык и речь. Культура речи»
- •Список литературы
- •II. Нормы современного русского языка
- •1. Лексика. Лексические нормы
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания
- •1. Расскажите о лексической системе современного русского языка по следующей схеме. Деление лексики на группы в зависимости от
- •2. Отредактируйте тексты (при выполнении задания пользуйтесь справочными материалами).
- •3. Выполните тестовые задания. Отметьте правильные варианты.
- •5. Вам предлагаются синонимы слова «сказать». Обратите внимание на пометы в скобках. Там, где пометы отсутствуют, напишите их, объяснив выбор варианта.
- •10. Различайте значение и правописание слов, произносящихся одинаково. Впишите нужную букву. Как называются такие слова?
- •14. В приведенных ниже предложениях искажены фразеологизмы.
- •15. Составьте синонимичные ряды из приведенных ниже фразеологизмов. Укажите, чем различаются фразеологизмы-синонимы.
- •16. Выделите среди указанных фразеологизмов антонимичные пары.
- •17. Установите происхождение и объясните значение следующих крылатых фраз. (в случае затруднения см. Ключи на стр.34). Почему подобные фразеологические выражения называют «крылатыми словами»?
- •19. Укажите, какие лексические ошибки допущены в следующих предложениях:
- •20. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением иноязычного слова.
- •Ключи к заданиям
- •Контрольные тестовые задания по лексическим нормам
- •2. Характеристика употребления слов в словарях
- •Список литературы
- •2. Орфоэпия. Акцентологические нормы
- •6. Следует обратить внимание, что больше всего отклонений от литературной произносительной нормы наблюдается под влиянием просторечия:
- •Задания
- •5 .Проверьте понимание прочитанного, ответив на вопросы по следующей схеме:
- •7. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
- •12. Прочитайте приведенные ниже слова. Поставьте ударение. Помимо общеязыкового современного ударения поставьте возможный вариант ударения. Определите его характер:
- •Контрольные тестовые задания
- •Список литературы
- •3. Морфологические нормы
- •Имя существительное
- •Справочные материалы к теме «Имя существительное»
- •Гласные -е, -и в падежных окончаниях существительных в единственном числе
- •Трудные случаи определения рода имен существительных
- •Варианты окончаний –у/-ю и –а/-я родительного падежа единственного числа мужского рода
- •Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Варианты окончаний родительного падежа множественного числа
- •Имя прилагательное
- •Самая красивая
- •Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
- •Полные и краткие формы прилагательных
- •1. Правописание сложных прилагательных.
- •Способ образования прилагательных
- •Имя числительное
- •Справочные материалы к теме «Имя числительное»
- •Полтора
- •Полтораста
- •Местоимение
- •Справочные материалы к теме «Местоимение»
- •Разряды местоимений
- •3. Местоимения – числительные:
- •Особенности употребления местоимений в речи
- •Каждый – всякий (и прилагательное любой)
- •Который – какой
- •Правописание местоимений
- •Справочные материалы к теме «Глагол»
- •Недостаточные глаголы
- •Избыточные глаголы
- •Категория вида
- •Варианты видовых форм
- •Одновидовые и двувидовые глаголы
- •Чередование гласных о-а при образовании глаголов несовершенного вида на –ива, -ыва в корнях видовых пар глаголов
- •Ошибки в употреблении возвратных форм на –ся и –сь
- •Контрольные тестовые задания к разделу «Морфологические нормы»
- •Список литературы
- •4. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования членов предложения
- •1. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните выбор.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранный вами вариант согласования. Подчеркните группу подлежащего и группу сказуемого.
- •3. В следующих предложениях замените неопределенную форму глагола предпочтительным вариантом формы согласования сказуемого с подлежащим. Напишите полученный вариант.
- •4. Укажите причину колебания форм единственного и множественного числа сказуемого в следующих предложениях.
- •5. Выберите нужную форму сказуемого. Отметьте случаи, где возможны оба варианта согласования.
- •6. Исправьте допущенные ошибки. Впишите правильный вариант согласования в правую графу таблицы.
- •7. Объясните выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого в приведенных ниже предложениях.
- •8. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- •9. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните ваш выбор.
- •10. Подберите определения к данным существительным мужского и женского рода и составьте предложения.
- •Справочные материалы
- •Согласование
- •2. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте): семь человек, трое студентов, один боец и т.Д.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение
- •4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой.
- •5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто.
- •6.Согласование в предложениях,
- •9. Определение при существительном с приложением
- •Управление. Выбор формы управляемого слова.
- •14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения.
- •15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми.
- •16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов.
- •17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор.
- •18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами.
- •19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения.
- •20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются?
- •21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово.
- •22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием.
- •23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание.
- •24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей.
- •25. Употребите следующие глаголы с предлогами о и по. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы.
- •26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка.
- •27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки.
- •28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.
- •29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.
- •30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.
- •31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?
- •3. Выбор предлога в синонимических конструкциях
- •Выбор падежной формы
- •Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими различных падежей
- •Глаголы (отглагольные существительные),
- •Имеющие зависимые слова в разных падежах
- •(Или с разными предлогами)
- •В связи с разными смысловыми или стилистическими оттенками
- •Управление при однородных членах предложения
- •Типичные ошибки в структуре предложения
- •Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
- •Русский язык и культура речи
Местоимение
Задание 41. Приведенные ниже местоимения впишите в соответствующую графу таблицы. (При определении разряда местоимений пользуйтесь справочными материалами). Там, где разряд местоимения отсутствует, поставьте прочерк
Вы, кто, какой, я, они, сколько, несколько, некоторый, ничей, кое-какой, никто, что, ничто, себя, этот, весь, всякий, свой, нечего, какой-то, какой-либо, таков, свой, такой, ваш, каждый, столько, сколько, что-либо, нечто.
Разряд |
Местоимения – существительные |
Местоимения – прилагательные |
Местоимения – числительные |
Личные |
|
|
|
Возвратные |
|
|
|
Вопросительные/ относительные |
|
|
|
Неопределённые |
|
|
|
Отрицательные |
|
|
|
Притяжательные |
|
|
|
Указательные |
|
|
|
Определительные |
|
|
|
Задание 42. Найдите и подчеркните в пословицах и поговорках местоимения. Определите их разряд.
1. Всё хорошо, что хорошо кончается.
2. Всем сестрам по серьгам.
3.Правда прямо идет, с нею не разминешься.
4. Всяк про правду трубит, да не всяк правду любит.
5. За чем пойдешь, то и найдешь.
6. Знай сверчок свой шесток.
7. Каковы сани, таковы и сами.
8. Чем богаты, тем и рады.
9. На всякого мудреца довольно простоты.
10. Не тот живет больше, чей век дольше.
11. Чует кошка, чьё мясо съела?
Задание 43. Подчеркните правильный вариант ответа. Почему вы выбрали именно этот вариант?
1. Внешне брат выглядел гораздо моложе (неё, её), хотя они были ровесники. 2. Навстречу (ему, нему) выбежала маленькая девочка. 3. Вокруг (их, них) разгорелся спор. 4. Все выполнили задание за исключением (её, неё). 5. (Их, ихние) книги я не брал. 6. Высчитав мой заработок, бухгалтер назвал соразмерно (ему, нему) сумму налога.
Задание 44. Укажите устно семантико-стилистические различия между синонимичными вариантами выделенных местоимений.
1. Я люблю мою дочь. __Я люблю свою дочь. 2. Всякий это знает.__ Каждый это знает. __ Любой это знает. 3. Здесь жил некто. __ Здесь жил кто-то. 4. Иной не стал бы этим заниматься.__ Другой не стал бы этим заниматься. 5. Я знаю кое-что.__ Я знаю что-то. 6. Расскажи что-либо. __ Расскажи что-нибудь. 7. Мне интересен самый факт. __ Мне интересен сам факт. 8. Он любит сам себя. __ Он любит самого себя. 9. Она сама себе нравится. __ Она самой себе нравится. 10. У неё собралось много народу. __ У ней собралось много народа.
Задание 45. Устраните ошибки, допущенные в употреблении притяжательного местоимения свой. Напишите правильный вариант. Какое правило вы вспомнили?
1. После рекламы мы ждем вас у своих телевизоров. ______________
________________________________________________________________
2. Я поздравил друга с успешной защитой своей дипломной работы. ________________________________________________________________
3. Банкам может быть отказано в расширении своих операций
________________________________________________________________
4. Профессор попросил ассистента прочитать свой реферат. ________
________________________________________________________________
5. Я попросила подругу получить свою зарплату _________________
________________________________________________________________
6. Они не могут заставить его забыть свою любовь _______________
________________________________________________________________
7. Врач попросил пациента заботиться о своем здоровье ___________
________________________________________________________________
Задание 46. Исправьте ошибки, допущенные в употреблении местоимений в сложных предложениях.
1. Когда в институт приходит новое пополнение, они показывают разный уровень подготовки.
(_______________________________________________________________)
2. Перед нами рисунок к рассказу, который я сейчас опишу.
(_______________________________________________________________)
3. Мой друг пошел в цирк: он скоро уезжает из нашего города.
(_______________________________________________________________)
4. Погода ветреная, которая бывает обычно в это время года.
(______________________________________________________________)
5. Больному стало хуже, и он попросил сестру налить себе воды.
(_______________________________________________________________)
Задание 47. В предложении Всякий реальный газ близок по своим свойствам к идеальному газу замените местоимения всякий синонимами все, каждый, любой. Объясните, как изменяется высказывание стилистически.
Все реальные газы ________________________________________________
Каждый реальный газ _____________________________________________
Любой реальный газ ______________________________________________
Задание 48. Объясните употребление местоимения таков в следующих примерах.
1. За дерзость такову я голову с тебя сорву (И.А. Крылов).
2. Сыр выпал – с ним была плутовка такова (И.А. Крылов).
Задание 49. Какой оттенок значения вносит местоимение мы в следующие высказывания?
1. Сегодня мы познакомимся с творчеством А.С. Пушкина.
2. Ну, как мы себя чувствуем?
3. Мы намерены исследовать эту проблему.
Задание 50. Из заключенных в скобках местоимений выберите подходящие по смыслу. Подчеркните их и объясните выбор варианта.
1. «Этот человек знает своё дело» – так говорят о людях, владеющих (своим, каким-то, каким-нибудь, каким-либо) ремеслом лучше других.
2. Левитан видел в осеннем унынии (какой-то, некий) оттенок торжественности.
3. (Кое-кому, кому-то) выгодно бросить тень на традиционно добрые отношения между Россией и Грузией.
4. У Гоголя есть (нечто, что-то) такое, что заставляет не замечать небрежность его языка – есть слог.
Задание 51. Составьте предложения с указанными словами. Объясните, почему различно их написание.
Потому – по тому ___________________________________________
________________________________________________________________
Затем – за тем _______________________________________________
________________________________________________________________
Поэтому – по этому __________________________________________
________________________________________________________________
Тоже – то же ________________________________________________
________________________________________________________________
Притом – при том ___________________________________________
________________________________________________________________
Причем – при чем ___________________________________________
________________________________________________________________
Задание 52. Откройте скобки. Напишите местоимения в правильной форме.
1. Я (не – ни, с) ___________ кем не встречался.
Мне не – ни, с) ___________кем встречаться.
Ей (не – ни, с) ____________каким человеком не надо встречаться.
Ему (не – ни, у)____________спрашивать разрешение.
Мы должны (с, кое-кто) _________договориться о деловой встрече.
Сегодня они (от, кое-кто) ________________получат необходимые сведения.
2. Это был (не – ни) кто__________ иной, как Петров.
(Не – ни) кто __________ иной не смог бы так поступить.
(Не – ни) что __________ иное его не интересовало.