28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.

Проверенный реферат по философии преподавателем был возвращён студенту. _______________________________________________________________

Памятью Пушкина отмеченные в нашем городе места мы оберегаем и храним. ________________________________________________________________

Весь мир напряжённо следит за происходящими событиями в Сербии и Косово. ________________________________________________________________

Человек был обросший бородой одет в тулуп. ________________________________________________________________

По соседству с нами в строящийся дом въехали жильцы. ________________________________________________________________

Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. ________________________________________________________________

Заявление, сделанное председателем комиссии, занимающимся этими вопросами, было рассмотрено на очередном заседании. ________________________________________________________________

Водитель попросил оплатить проезд вошедшим в автобус пассажирам. _______________________________________________________________

Работы, выполняющиеся проектировщиком, были направлены заказчику. ________________________________________________________________

29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.

Мы продолжали путь к вершине горы, ______________________________

Секретарь позвонила всем клиентам, _______________________________

Совет директоров предприятия принял решение,______________________

Администрация уволила трёх сотрудников, __________________________

Она устроилась на работу в рекламное агентство, _____________________

Менеджер принял решение доложить о сложившейся ситуации руководству отдела, ____________________________________________________

30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.

Не выполнив контрольного теста, мне трудно поставить этому студенту оценку. _______________________________________________________

Возвращаясь после работы, на меня напал преступник. _____________________________________________________________

В настоящее время, оставшись без финансирования, у предприятия нет возможности продолжать свою деятельность. ______________________________________________________________

Не выйдя на работу по уважительной причине, прошу снять с меня обвинение в прогуле.

_______________________________________________________________

Будучи на первом курсе, у меня родился сын. ______________________________________________________________

Безопасность перевозок может быть повышена, выполняя необходимые инструкции. _____________________________________________________

Выезжая за границу, у туристов часто отсутствует медицинская страховка. ________________________________________________________________

31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?

Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно отшатнулся (Л.Т.).

Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание (Герц).

Всё это было сделано, подъезжая к деревне (Герц).

Увидев её мельком, она показалась ему ещё лучше.(Л.Т.).

Справочные материалы

В языке существуют строгие правила сочетаемости слов различных частей речи.

1. Разряды словосочетаний.

Глагольные: глагол + зависимое слово: взять (взял, возьму, взявший, взяв) книгу.

Субстантивные: новый дом, стол с тумбочкой, желание учиться, дом напротив.

Адъективные: очень добрый, известный всем, слабый духом, яркий по свету.

Наречные: очень просто, совсем недалеко, по-зимнему холодно.

Местоименные: я с товарищем, кого-то из друзей, некоторые из знакомых.

Количественные: пять столов, двое студентов, третий слева.

2. Особенности вариантных конструкций

беспредложного и предложного управления

При выборе вариантных предложных и беспредложных конструкций нужно учитывать смысловые и стилистические различия.

Полезный детям – полезный для детей (конструкция с предлогом для имеет более конкретное значение, подчеркивает связь с лицом – косвенным объектом – детей).

Ехать поездом – ехать на поезде (вариант с предлогом универсален, т. к. не все существительные в данных случаях образуют беспредложные словосочетания. Нельзя: плыть лодкой).

Идти полем – идти по полю (первое сочетание – указывает на непрерывность линейного движения; второе – движение в отдельных местах названного пространства).

Приходить временами – приходить по временам (беспредложная конструкция указывает на совершение действия, предложная – регулярное повторение действия, распределение на ряд временных отрезков).

Слыть чудаком – слыть за чудака (вторая конструкция имеет устарелый оттенок).

Представлять собой – представлять из себя (вторая конструкция имеет разговорный оттенок).