Mozaika
.pdf
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
|
Игры, книги, развивающие тет- |
||
Неделя |
Тема недели |
Формы и средства работы |
ради Программно-методического |
||
|
|
|
комплекса «Мозаичный ПАРК» |
||
|
|
|
|
||
|
|
Совместное выполнение игровых дей |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
ствий педагогом и ребёнком. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Сюжетные игры. |
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
5—6 лет. |
|
|
|
|
ца «Спортивный праздник с папами» |
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
||
|
|
|
|
||
4 неделя |
ДОБРЫЕ |
Чтение произведений. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
ДЕЛА. |
Беседа. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
Как помочь |
Подвижные игры и упражнения. |
ми: февраль, старшая группа, се- |
||
|
маме по дому |
Проигрывание игровых действий педаго- |
рия «Мозаика развития»). |
||
|
|
гом на глазах у детей. |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
|
Совместное выполнение игровых дей |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
ствий педагогом и ребёнком. |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
Сюжетные игры. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Слушание музыкальных произведений. |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
Импровизация выразительных движений |
5—6 лет. |
|
|
|
|
под музыку. |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
Игры на принятие друг друга («Нетра- |
5—6 лет. |
|
|
|
|
диционное приветствие», «Наши име- |
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
на»). |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Игры на общение («Прикосновения», |
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
«Эти разные слова»). |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
410
Приложение
|
|
Игры на формирование коммуникативных |
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
умений («Добрые слова», «Комплименты»). |
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
|
|
|
|
Игры-забавы с куклами-игрушками. |
Развивающие |
занятия «Англий- |
|
|
|
Разучивание стихов, песен к празднику |
ский язык |
для |
дошкольников» |
|
|
для мам. |
(Cheeky Monkey). Уровень 2 |
||
|
|
Продуктивная деятельность «Подарок |
|
|
|
|
|
для мамы». |
|
|
|
|
|
Огород на окне. |
|
|
|
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
|
|
|
|
|
ца «Масленица» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Март. «Поздравь мамочку!» |
|
|
|
|
|
|
|
||
1 неделя |
МАМИН |
Рассматривание фотографий. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
ПРАЗДНИК |
Составление рассказов о маме. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
8 МАРТА. |
Игры на общение («Прикосновения», |
ми: март, старшая группа, серия |
||
|
|
«Эти разные слова»). |
«Мозаика развития»). |
||
|
8 Марта — |
Игры на формирование коммуникатив- |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
Международ- |
ных умений («Добрые слова», «Компли- |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
ный женский |
менты»). |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
день |
Игры-забавы с куклами-игрушками. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Проигрывание игровых действий педаго- |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
гом на глазах у детей. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Совместное выполнение игровых действий |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
педагогом и ребёнком в сюжетных играх. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Сюжетные игры. |
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
5—6 лет. |
|
|
|
|
ца «Праздник для мам» |
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
группа старшая Планирование: .4 Приложение
411
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Игры, книги, развивающие тет- |
||
Неделя |
Тема недели |
Формы и средства работы |
ради Программно-методического |
||
|
|
|
комплекса «Мозаичный ПАРК» |
||
|
|
|
|
||
2—3 недели |
ДОМ |
Чтение и обсуждение сказок. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
ДОБРОТЫ. |
Рассматривание иллюстраций. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
|
Драматизация. |
ми: март, старшая группа, серия |
||
|
|
Проигрывание игровых действий педаго- |
«Мозаика развития»). |
||
|
|
гом на глазах у детей. |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
В МИРЕ ДОБ- |
Совместное выполнение игровых дей |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
РОЙ СКАЗКИ. |
ствий педагогом и ребёнком в сюжетных |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
Мир семьи |
играх. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
в сказках |
Сюжетные игры. |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
Просмотр мультфильмов. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Слушание музыкальных произведений. |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
Игры со звуком. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Дидактические игры. |
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
Двигательная деятельность |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет. |
||
|
|
|
Развивающие |
занятия «Англий- |
|
|
|
|
ский язык |
для |
дошкольников» |
|
|
|
(Cheeky Monkey). Уровень 2 |
||
|
|
|
|
||
4 неделя |
ВОЛШЕБСТВО, |
Чтение и обсуждение сказок. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
КОТОРОЕ |
Рассматривание иллюстраций. |
по рассказу (книга-игра с пазлами: |
||
|
|
|
|
|
|
412
Приложение
|
ПОМОГАЕТ! |
Импровизация фольклорных произведе- |
март, старшая |
группа, серия |
|
|
Волшебные |
ний. |
|
«Мозаика развития»). |
|
|
слова |
Импровизация театрализованной |
де- |
Развивающие занятия по комп- |
|
|
|
ятельности по интересам детей (включе- |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
ние песенок, потешек, коротких стихо |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
творений в сюжетно-ролевые игры). |
|
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
Игровые ситуации. |
|
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
|
|
|
Просмотр мультфильмов. |
|
5—6 лет. |
|
|
|
Слушание музыкальных произведений. |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
Игры со звуком. |
|
5—6 лет. |
|
|
|
Дидактические игры. |
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
|
|
|
Двигательная деятельность. |
|
5—6 лет. |
|
|
|
Развлечение по сказкам |
|
Знакомимся с |
предметами. |
|
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
|
|
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апрель. «Встреча весны» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 неделя |
НЕДЕЛЯ |
Оформление выставки детских книг. |
|
Игровые развивающие занятия |
|
|
ДЕТСКОЙ |
Развлечение «День смеха». |
|
по рассказу (книга-игра с пазла- |
|
|
КНИГИ. |
Чтение дразнилок, потешек. |
|
ми: апрель, старшая группа, серия |
|
|
Чудесные |
Рассматривание иллюстраций в книгах. |
«Мозаика развития»). |
||
|
картинки |
Дидактические игры. |
|
Развивающие занятия по комп- |
|
|
в книжках. |
Проигрывание игровых действий педаго- |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
гом на глазах у детей. |
|
Вместе весело идти, я считаю до |
|
|
1 апреля — День |
Совместное выполнение игровых |
дей |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
юмора и смеха |
ствий педагогом и ребёнком в сюжетных |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
играх. |
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
|
|
группа старшая Планирование: .4 Приложение
413
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
|
Игры, книги, развивающие тет- |
||
Неделя |
Тема недели |
Формы и средства работы |
ради Программно-методического |
||
|
|
|
комплекса «Мозаичный ПАРК» |
||
|
|
|
|
||
|
|
Сюжетные игры. |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
Разучивание песен и стихов о весне. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Наблюдение за весенними приметами. |
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
Игры и упражнения на участке с природ- |
5—6 лет. |
|
|
|
|
ным материалом. |
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
Огород на окне |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет. |
||
|
|
|
Развивающие |
занятия «Англий- |
|
|
|
|
ский язык |
для |
дошкольников» |
|
|
|
(Cheeky Monkey). Уровень 2 |
||
|
|
|
|
||
2 неделя |
ДЕНЬ КОС- |
Чтение произведений. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
МОНАВТИКИ. |
Рассматривание иллюстраций в книгах. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
Космонавты. |
Продуктивная деятельность: изготовле- |
ми: апрель, старшая группа, серия |
||
|
|
ние ракет, птиц. |
«Мозаика развития»). |
||
|
12 апреля — |
Прослушивание аудиозаписей с голосами |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
День космонав- |
птиц. |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
тики |
Двигательная деятельность. |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
Дидактические игры. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Игры и упражнения на участке с природ- |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
ным материалом |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
414
Приложение
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
|
|
|
|
|
|
||
3 неделя |
Животные в |
Разучивание песен и стихов, закличек. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
лесу |
Чтение произведений. |
по рассказу |
(книга-игра с пазла- |
|
|
|
Наблюдение за прилётом птиц. |
ми: апрель, старшая группа, серия |
||
|
|
Экскурсия в парк. |
«Мозаика развития»). |
||
|
|
Дидактические игры. |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
|
Огород на окне |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
|
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
|
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Развивающие |
занятия «Англий- |
|
|
|
|
ский язык |
для |
дошкольников» |
|
|
|
(Cheeky Monkey). Уровень 2 |
||
|
|
|
|
|
|
группа старшая Планирование: .4 Приложение
415
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
|
|
|
|
|
Игры, книги, развивающие тет- |
Неделя |
Тема недели |
Формы и средства работы |
ради Программно-методического |
|
|
|
комплекса «Мозаичный ПАРК» |
|
|
|
|
4 неделя |
Весенние ру- |
Наблюдение за ручейками, лужами. |
Игровые развивающие занятия |
|
чейки |
Экспериментирование (глубина луж, ру- |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
|
|
чейков, сравнение талой воды с водопро- |
ми: апрель, старшая группа, серия |
|
|
водной). |
«Мозаика развития»). |
|
|
Игры с корабликами. |
Развивающие занятия по комп- |
|
|
Чтение произведений. |
лекту «Готовимся к школе»: |
|
|
Рассматривание иллюстраций в книгах. |
Вместе весело идти, я считаю до |
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
ца «Праздник Пасхи» |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
Знакомимся с предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
|
|
|
|
|
|
Май. «Весна идёт – навстречу лету!» |
|
|
|
|
|
1 неделя |
ПРАЗДНИКИ |
Рассказ воспитателя о праздниках. |
Игровые развивающие занятия |
|
МАЯ. |
Беседа о праздниках. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
|
1 Мая. |
Беседа «Нарядные улицы моего города |
ми: май, старшая группа, серия |
|
9 мая — День |
(села)». |
«Мозаика развития»). |
|
|
|
|
416
Приложение
|
Победы |
Рассматривание фотографий, картин, ил- |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
|
люстраций в книжках. |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
Аппликация «Открытка к празднику». |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
Рисование «Салют». |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Прослушивание музыкальных произведе- |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
ний. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
ца «Праздник с родителями “Весна!”» |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Развивающие |
занятия «Англий- |
|
|
|
|
ский язык |
для |
дошкольников» |
|
|
|
(Cheeky Monkey). Уровень 2 |
||
|
|
|
|
||
2 неделя |
МОЯ СЕМЬЯ. |
Рассказ о своей семье (о маме, папе, ба- |
Игровые развивающие занятия |
||
|
Отдых на при- |
бушке). |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
роде весной |
Рассматривание семейных фотографий. |
ми: май, старшая группа, серия |
||
|
|
Рассказ «Как отдыхает наша семья». |
«Мозаика развития»). |
||
|
|
Драматизация фрагментов сказок. |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
|
Прослушивание музыкальных произведе- |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
ний. |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
Пальчиковые игры. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Импровизация фольклорных произведе- |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
ний. |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
группа старшая Планирование: .4 Приложение
417
|
|
|
|
|
Продолжение табл. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Игры, книги, развивающие тет- |
||
Неделя |
Тема недели |
Формы и средства работы |
ради Программно-методического |
||
|
|
|
комплекса «Мозаичный ПАРК» |
||
|
|
|
|
||
|
|
Дидактические игры. |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
Развлечения |
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир вокруг – добрый и безопас- |
||
|
|
|
ный. Ч. 1, 5—6 лет |
||
|
|
|
|
||
3—4 недели |
Сирень и черё- |
Чтение произведений. |
Игровые развивающие занятия |
||
|
муха в мае. |
Наблюдение за травами и цветами. |
по рассказу (книга-игра с пазла- |
||
|
|
Прослушивание музыкальных произведений. |
ми: май, старшая группа, серия |
||
|
СКОРО ЛЕТО! |
Двигательная деятельность. |
«Мозаика развития»). |
||
|
Лес летом |
Пальчиковые игры. |
Развивающие занятия по комп- |
||
|
|
Дидактические игры. |
лекту «Готовимся к школе»: |
||
|
|
Игры и упражнения на участке с природ- |
Вместе весело идти, я считаю до |
||
|
|
ным материалом. |
пяти. 5—6 лет. |
|
|
|
|
Импровизация движений под музыку. |
Как хорошо уметь читать! Ч. 1, |
||
|
|
Кульминационное проектное событие меся- |
5—6 лет. |
|
|
|
|
ца «Праздник» |
Мир, в котором я живу. Ч. 1, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Мир, в котором я живу. Ч. 2, |
||
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
Знакомимся |
с |
предметами. |
|
|
|
5—6 лет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
418
Приложение
Мир вокруг – добрый и безопасный. Ч. 1, 5—6 лет.
Развивающие занятия «Английский язык для дошкольников»
(Cheeky Monkey). Уровень 2
Июнь — август. «Долгожданная пора, тебя любит детвора»
• Приём детей на участке • Оформление стенда-баннера «Летние новости» при входе на территорию
детского сада (информирование родителей):
—название тематической недели;
—комплекс мероприятий;
—результаты мероприятий, творческие работы детей и т.д.
• Тематические недели определяются самостоятельно коллективом каждого ДОО
• Использование активных форм взаимодействия с детьми, проведение профилактических, спортивных, физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Примерные тематические недели Июнь
Праздники и развлечения: День защиты детей.
День друзей. Сказки Пушкина.
День независимости России. «Мы – россияне!»
Июль — август
День рождения города (села). День рождения флага.
День светофора
группа старшая Планирование: .4 Приложение
419