МАЗАНОВА; КОРРЕКЦИЯ АГРАММАТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ / Занятие 18
.docЗанятие 18.
Тема: Предлоги В-У.
Цели:
-
Знакомство с предлогами В-У
-
Закрепление знания о правописании предлогов в словосочетаниях и предложениях
-
Знакомство со значением предлогов В-У
-
Устранение аграмматизма в устной речи
-
Знакомство с обозначением предлогов В-У
-
Построение схемы простого распространенного предложения
-
Развитие пространственных представлений
-
Закрепление умения образовывать слова при помощи суффиксов -ОНОК, -ЁНОК.
-
Развитие логического мышления
-
Развитие слухового внимания
Ход занятия:
-
Оргмомент
-
Закрепление умения образования слов при помощи суффиксов -ОНОК, -ЁНОК
-
-
Рассмотрите картинки и скажите, какой детеныш у кого? Например: у лошади есть жеребенок, у свиньи есть поросенок.
Картинки: лошадь – жеребенок, свинья – поросенок, лиса – лисенок, кот – котенок, кит – китенок, собака – щенок.
-
Какой предлог есть во всех словосочетаниях? (предлог У)
Закрепление знания названия жилищ животных. Обогащение и уточнение словаря.
-
Рассмотрите картинки с изображением животных и картинки с изображением различных жилищ. Скажите, кто где живет? Например: лиса живет в норе, кит живет в море.
Картинки: лошадь, свинья, кот, кит, собака, лиса; конюшня, море, дом, будка, нора.
-
Какой предлог есть во всех словосочетаниях? (предлог В)
Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
Основная часть
-
Припоминание правила о правописании предлогов. Уточнение обозначения предлогов на письме.
-
Развитие слухового внимания и логического мышления.
-
Послушайте предложения с пропущенными предлогами. Подумайте, какой предлог я пропустила? Поднимите карточку с тем предлогом который, по-вашему мнению, должен быть в словах.
-
Дети идут … класс.
-
Три мудреца … одном тазу пустились по морю … грозу.
-
Тут живут и на коврах, и … колоннах, и … шатрах.
-
Собрались мышки … своей норки.
-
Соотнесение предлогов У-В со схематичным изображением.
Практическое употребление предлога У.
-
Посмотрите на листья, изображенные на картинке перед вами. Назовите дерево, на листья которого похож каждый из них. Например: вот мой лист, он такой же, как у березы.
Картинки: листья клена, березы, тополя, рябины, липы, сирени, каштана.
-
Составление словосочетаний и запись их на доске с указанием предлога У.
-
Обучение выбору определенного предлога из предложенных для составления предложения (зад. 26, с. 23)
-
Отправьте посылки по назначению (проведите линии). Как вы запишите предлоги со словами? Почему?
-
Мальчик рисует … альбоме В
-
Девочка пишет … доске НА
-
Дети спрятались … дождя ЗА
-
Река протекает … домом ПО
-
Машина ехала … дороге ОТ
-
Мама подошла … сыну К
-
-
Назовите предложение с предлогом занятия. Составьте предложение с другим предлогом занятия.
Дифференциация написания предлогов и приставок. Закрепление навыков языкового анализа и синтеза.
-
Составьте словосочетания при помощи слов с предлогами и приставками и запишите их (запись на индивидуальных листах), укажите предлоги
Запись на карточках:
…БЕЖАЛ ДОМ
…ВИДЕЛ КИНОТЕАТРЕ
…ШЁЛ В(ВО) ТЕТРАДЬ
…ПИСАЛ АВТОБУС
…ЕХАЛ ТОВАРИЩА
…ЗНАЛ У ЛИФТ
…НЁС ТРУБЕ
…ВИДЕЛ ОКНЕ
-
Итог занятия (зад. 27, с. 23)
-
Шаловливые мышата утащили их предложений все предлоги и бегут с ними к своей норке. Помешайте мышатам: верните предлоги в предложения (проведите линии):
Охотник спрятался … дерево . С
Лида идет … братом. У
Картофель убрали …подвал. ЗА
Малыши бегают … площадке. В
Внучка гостила … бабушки на даче. ПО
-
Назовите предложение с предлогом У, затем с предлогом В.