Основная часть

1. Закрепление знаний о предлоге В

• Рассмотрите картинки и составьте словосочетания с предлогом В

Карточки:

(ягоды) (корзина)

(белка) (дупло)

(собака) (будка)

(рубашка) (шкаф)

2. Припоминание значения предлога В.

3. Закрепление знаний о предлоге ИЗ (в значении месторасположения)

• Рассмотрите схемы на доске и ответьте: «Кто откуда выйдет?»

Д

ИЗ

Бабушка школа

Ученик магазин

Мама аптека

Папа парикмахерская

Малыш парк

4. Сравнение предлогов В-ИЗ (зад. 14, с. 17)

• Рассмотрите картинки. Какое значение имеют предлоги В-ИЗ в данном случае, почему записаны парой? (имеют противоположное значение, обозначают противоположное направление движения)

Физминутка «Покажи, что назову»

• Я буду называть направление. А вы – шагать в данном направлении. Итак: вправо, влево, вперед, назад, налево, направо, вперед, налево, назад.

Дифференциация предлогов В-ИЗ (зад. 15, с.17)

• Рассмотрите картинки. При помощи стрелок, которые указывают направление и заменяют предлоги В-ИЗ, составьте и запишите словосочетания или предложения. Например:

Гриб корзина – гриб положили в корзину, гриб достали из корзины

Мальчик – дверь

Пальто – шкаф

Ручка – портфель

Роза – ваза

7. Развитие логического мышления. Устранение устного аграмматизма.

• Кот Леопольд записал предложения (запись на карточках), а мышата стерли предлоги и окончания некоторых слов. Помогите коту Леопольду восстановить предложения. Вставьте предлоги и допишите окончания слов.

Жираф живет … зоопарк….

Утка вышла … озер….

Кость лежит … миск….

Собака достала кость … миск….

Мама положила печенье … ваз….

Карлсон съел варенье … банк….

• Итог занятия

• Прочитайте предложения с предлогом ИЗ.

• Прочитайте предложения с предлогом В.