Ііі. Дискусійно-аналітичний блок.

1. На основі всебічного аналізу літературно-педагогічних творів В.О.Сухомлинського виділіть стрижневі засади його педагогічної концепції.

2. З яких джерел В.О.Сухомлинський черпав ідеї для педагогічної діяльності?

3. У чому полягає новаторство В.О.Сухомлинського як педагога-теоретика і практика?

4. Які методи навчання, пропаговані В.О.Сухомлинським, мають особистісно орієнтоване спрямування?

5. Яким чином В.О.Сухомлинський розвиває ідею колективу А.С.Макаренка? Стосовно яких питань В.Сухомлинський критикує свого попередника?

6. Які засоби розумового виховання використовувалися в Павлиській школі і які з них використовуються сьогодні в шкільній практиці?

7. У чому полягає актуальність рекомендацій В.О.Сухомлинського щодо морально-трудового виховання підростаючого покоління?

8. Які якості В.О.Сухомлинського як педагога-фахівця приваблюють Вас особисто?

Іv. Блок самоконтролю.

І. Твір В.О.Сухомлинського, в якому розкриваються особливості впровадження передового педагогічного досвіду:

а) „Сто порад вчителю”; б) „Розмова з молодим директором школи”; в) „Народження громадянина”; г) „Педагогічний колектив школи”.

ІІ. Із нижчеперелічених творів В.О.Сухомлинського складіть послідовний ряд, в якому віддзеркалюється процес формування зростаючої особистості від шести років до соціальної зрілості:

а)”Як виховати справжню людину”; б)”Вірте в людину”; в) „Народження громадянина”; г) „Педагогічний колектив школи”; д) „Листи до сина; е) „Листи до дочки”; є) „Серце віддаю дітям”; ж)”Павлиська середня школа”.

ІІІ. Один із визначальних видів дитячої творчості у пізнавальній діяльності молодших школярів та молодших підлітків у педагогічній системі В.О.Сухомлинського: а) малювання; б)складання казок; в) співи.

ІV. Назвіть тих педагогів-попередників В.О.Сухомлинського, хто використовував у своїй практичній діяльності уроки серед природи:

а) Т.Мор; б) В. да Фельтре; в) К.А.Гельвецій; г) М.П.Драгоманов; д) Л.М.Толстой.

V. Результатом формування особистості учня Павлиської середньої школи є: а) духовність; б) освіченість; в) колективізм; г) наполегливість.

V. Блок самоосвітньої діяльності.

1. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2006. - С.547-561.

2. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.267-274.

3. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.1.

4. Сухомлинський В.О. Слово про слово // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.5.

5. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.2.

6. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.3. – С.45-70.

7. Українська педагогіка в персоналіях : Навч.пос. / За ред. О.В.Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Т.2. – С. 380-388.