- •История Британских островов до переселения англосаксонских племен.
- •2. Классы сильных глаголов в древнеанглийском языке и их спряжение
- •4. Претерито-презентные и неправильные глаголы в д-а языке
- •5. Общая хар-ка морф.Категорий существительного в д-а период.
- •Система склонения в д-а период
- •6. Два типа склонения имен прилагательных в древнеанглийском языке. Образование форм степеней сравнения.
- •7. Местоимение. Личные и указательные местоимения.
- •Типы сложных предложений в да.
- •Типы синтаксических связей в сложноподчинённом предложении да и их дальнейшее развитие.
- •14.Средний период истории английского языка. Основные исторические события данного периода.
- •Развитие отдельных именных категорий имени сущ.
- •16. Изменение морфологического строя в среднеанглийский период: имя прилагательное.
- •17. Изменение морфологического строя в среднеанглийский период: местоимение. Д-а формы sē, sēo изменились в Þе, Þео.
- •1. Возвратные местоимения
- •2. Относительные местоимения
- •20. Развитие сильных глаголов.
- •23. Зарождение и развитие форм перфекта.
- •Зарождение и развитие форм будущего времени.
- •Зарождение и развитие форм длительного разряда.
- •Зарождение и развитие форм страдательного залога.
- •28. Новый период истории английского языка. Образование национального языка. Английский язык в колониях.
- •Взаимодействие англ.И франц.Лексики. Возникновение синонимов и их дальнейшая судьба.
- •Этимологический состав нормандских заимствований. Этимологические дублеты.
- •Нормандские заимствования, их специфические черты и распределение по диалектам.
- •Заимствования новоанглийского периода
1. Возвратные местоимения
В д-а self существовало как отдельное слово. Сейчас тоже - My own self. - но в др-а оно было прил. Him self - абсолютно логичное словосочетание, которое переходит в himself = его самого. Затем self становится сущ. И так и остается. В таком случае my self - тоже логичное СС >myself = моя самость. Yourself. Herself - примиряет все, т.к.her и притяжат.и объект. Диалекты: myself meself
hisself himself
2. Относительные местоимения
В д-а сложное предложение вообще было проблемной синт.конструкцией, т.к.было мало союзов, а союз.слов не было вообще. Но уже в др-а мест.Þæt употреблялось в союзной функции и вводило придаточное дополнительное.
Ohthere sæde Aelfrede cyninge Þæt he ealre normonna normost būde.
С-а: Þæt расширяет контексты употребления и приобретает относительное значение. (...martyr...that...) Затем к that присоединяются, как и в других языках, бывшие вопросит.мест. И это понятно, т.к.вопросы начинаются с этих слов: Который человек пришел? > Человек, который пришел.
Из всех форм первой появляется which и относится как и одуш, так и к неодуш.предметам. Затем добавляется whose<hwæs, whom<hwam. Первоначально они на полном основании тоже относились и к одуш и к неодуш.
Позже всех в эту группу (16в) вливается who.
Тв.п hwy>why. Но в течение с-а он лексикализируется, становится отдельной лексемой и оказывается мест.наречием. В рус.языке прямой аналогии нет, есть похожее в украинском - why=чему, зачем=чем.
Неопределенно-личные местоимения
Начиная со ср-а периода наряду с др-а формами man, men, me, которые полностью редуцировались, появляются everychon>everyone, many one. Из таких контекстов one вычленяется в качестве самостоятельного, местоименного слова.
В р-на men, me уходят из употребления.
One приобетает:
1) one+'s - possessive case
2) ones - мн.ч
3) the one - артикль. Становится сущ.
20. Развитие сильных глаголов.
С-а период. Основные моменты:
1) взаимовлияние 3 и 4 форм - так развиваются 2 и 3 классы, по образцу 1-го. Развитие в пользу 2й формы по образцу 6 и 7 класса - у 4 и 5 класса.
2) уничтожение чередования по закону Вернера (осталось только was-were. Остальное выравнивается)
3) в глаголах происходили фонетические изменения в корне. Из них важнейшим является удлинение корневого гласного: в 4 и 5 классе, т.к. слог открыт, также в 3 классе, где после n идет d - findan -> fiindan (в с-а это было не очень заметно, предпочитали не писать)
В результате, разнобой в 3 классе еще больше увеличился: стало 4 подкласса - findan и ringan разделились. Это усиливало впечатление неясности словообразовательных моделей.
4 и 5 класс в с-а начинают сливаться в пользу 4-го. Это видим у Чосера.
4. Beren-bar-bren-boren
5. Treden-trad-trde-treden/troden
So had I spoken(5 класс) with...
Буква «о» оказывается такой агрессивной, что проникает во 2 и 3 форму. Treden-trod - troden (ступать)
21. Изменения в системе слабых глаголов в среднеанглийский период.
1й класс подразделяется на те, которые пойдут по продуктивному типу с прозрачной моделью, и те, которые присоединятся к непродуктивному типу и в итоге попадут в будущую группу неправильных глаголов.
1класс неправ: sell, teach, seek и оканчивающиеся на l,n, r, v, rd, nd, ld (присоединяющийся к ним суффикс оглушался: dealt, send, went, bent).
Wendan-wende-wended перешло в
Wenden-wente-went
Wenden становится отдельным словом (to wend one's way)
Wente-went становится супплетивным претеритом глагола зān/зangan-ēode-ēod, у которого 2я и 3я формы вытесняются.
2й класс формировал основу будущих неправильных глаголов. К ним присоединятся:
1. Несколько глаголов 1 класса слабых deem-deemed.
2. 3 класс live-lived.
3. Все заимствования (единственное заимствование take из сканд как было в 6 классе, так и осталось)
3й класс разрушился.
К концу этого процесса мы имеем 2 класса:
1. Правильные (на базе слабых)
2. Неправильные: 1) все оставшиеся сильные 2) слабые 1кл неправильные 3) слабые 1кл с оглушением на конце 4) 2 оставшихся глагола 3 класса have, say.