4 Проблемы воспитания и обучения в философских учениях Древней Греции и Древнего Рима (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель и др.).

В Др.Греции педагогика развивалась как часть единой тогда науки-философии - и занимала видное место в учениях античных мыслителей –- Демокрит- Платон-Аристотель- Сократ

Общее в педагогических воззрениях:

1) Цель воспитания – подготовка к выполнению определенных социальных функций.

2) Становление личности человека зависит от природы и воспитания.

3) Требования: начинать воспитание детей с малых лет.

4) Утверждение идеи общественного воспитания детей.

Различия в педагогических воззрениях античных мыслителей:

Демокрит (460-370 гг до н.э)

1) на основе своей теории выдвинул материалистическую концепцию развития личности.

2) считал, что воспитание можно получать везде и всегда: “ночью и днем, на родене и на чужбине…”

3) огромное значение предовал среде, примеру взрослых.

4) при решении вопросов умственного воспитания руководствовался своей теорией, согласно которой, началом знаний служат ощущения.

“Истина постигается разумом, который свой доказательства берет из ощущений”

5) Выступал за включение труда в воспитание. Был уверен, что без принуждении не обойтись.

Платон(427-347)

1) на основе своей философии создал 1-ю теорию воспитания.

2)1-ым попытался определить педагогические понятия:

Воспитание – воздействие взрослых на детей, формирования в них добродетелей.

Учение – приобретение знаний посредством наук.

3) Предложил систему организации общественного воспитания:

С 3-х до 6 лет – игры под управлением женщин – воспитательниц.

С 6 – 12 лет – учеба в гос школах.

С 12 – 16 лет – физическое воспитание в Палестре.

С 16 – 18 лет – предвоенная подготовка.

С 18 – 20 лет – военная подготовка.

4) Создал систему музыкального – гимнастического воспитания.

5) К средствам воспитания относил: -игры

-чтение

-живые устные рассказы.

6) Настаивал на философском образовании для всех.

Аристотель (348- 322 гг до н.э)

1) Систематизировал все области знания своего времени.

2) Создал 1-ю возрастную переодизацию в педагогической мысли.

3) Впервые предложил цель воспитания – гармоническое развитие всех сторон души.

( это физическое развитие (тело), нравственное (душа), умственное)

4)указал на особенности каждого возраста, определив цели, содержание и методов воспитания в каждый возрастной период. “Воспитание начинаешь с пеленок”

5) Дал общую характеристику дошкольного возраста.

Сократ ( 469-399 до н.э.)

1) Цель воспитания – познание самого себя, совершенствование нравственности, освобождение человеческого интеллекта от всех дурных внешних влияний и создание гармонического единства

2) Сократский метод (беседа), направленный на обнаружение истины путем бесед, спора, полемики, явился источником диалектического способа мышления

3) предложил индукцию и дедукцию; ИНДУКЦИЯ – отыскание

4) по Сократу, важно воспитывать в каждом человек 3 качества необходимо формировать : справедливость, мужество, сдержанность

Воспитание и образование в Др.Греции

- Спарта: воспитание осуществляет государство; цель воспитания: подготовка воинов

Воспитание девочек: до 7 лет все воспитывались в семье и мальчики и девочки

- девочки – физическое и военное воспитание (бег, прыжки, метание копья и диска), умственное и нравственное воспитание( чтение, пение, счет, письмо)

-мальчики – с 7 до 18 лет воспитание осуществлялось агелах, руководитель – пидон, физическое : закалка, привычка к лишениям (голод, холод); умение переносить любую боль; военно-гимнастические упражнение (бег, прыжки, метание диска и копья, борьба, рукопашный бой, пение военных песен); нравственное и политическое воспитание; развитие лаконичной речи; беседы политических деятелей с молодежью; с 18 до 20 лет переводили в группу эфебов, для несения службы.

- Афины- главная цель – всестороннее гармоническое формирование .

Девочки и мальчики до 7 лет воспитывались дома. Девочки после 7 лет приучаются вести домашнее хоз-во и осуществляется дальнейший процесс.

Мальчики с 7 до 12 лет обучаются в школах грамматиста и кифариста. Обучение осуществлял дидаскал.

Школа кифариста – литературное образование, эстетическое воспитание(музыка, пение, дикламация)

Школа грамматиста – чтение, письмо, счет (с помощью пальцев, камешек, счетной доски)

С 13-14 лет переходили в школу палестру (школа борьбы) – обучали пятиборью(бег, прыжки, борьба, плавание, метание копья и диска). Далее переходили в гимназий ( переходили не все, только достойные) – изучали философию, политику, гиммастику.

С 18 до 20 лет переходили в эфебию- осуществлялось военное, эстетическое воспитание.

Марк Фабий Квинтилиан (42 – октябрь 118гг)

Пед.идеи приобрели особую мировую известность в 16 -18 веках, после того, как был найден полный текст труда «Наставление в ораторском искусстве». Воспитание оратора состоит из 12 книг: 1кн. – домашнее воспитание мальчика, его значение в граммаической школе;

2 кн. – элементы риторического образования; данные о сущности риторики;

3кн.-7кн. – речь идет об изображении и расположении содержания;

8кн. – 11кн. – трактуют о возможностях: слова и произношение (лексика, графика, орфоэпия, фонетика);

12кн. – указания оратору, связание с его жизнью и деятельностью.