25 Макаренко о семейном воспитании

Он утверждал, что семья должна быть коллективом, в котором дети получают первоначальное воспитание. Родители- авторитет и пример.Отец яв-ся ответственным.

В семье должно быть, по мнению Макаренко, несколько детей. Это предупреждает развитие в ребенке эгоистических наклонностей.

Виды ложного авторитета: отцовский террор, авторитет расстояния(держать детей подальше), авторитет любви(излишняя любовь), авторитет чванства(выскомерие, важничанье), резонерства(пустые слова), подкупа

26 В.А.Сухомлинский - педагог-новатор, великий гуманист современности. «Сердце отдаю детям».

Васи́лий Алекса́ндрович Сухомли́нский (1918-1970)— выдающийся советский педагог-новатор, писатель.

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью.

Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.

Самая знаменитая книга – «сердце отдаю детям», которая является итогом многолетнего труда. Он посвящает его сердцу педагога.

В своем труде он обсуждает вопросы: Как ввести маленького человека в мир познания окружающей действительности, как помочь ему учиться, облегчить его умственный труд, как пробудить в его душе благородные чувства, воспитать человеческое достоинство и веру в доброе начало в человеке?

Самое важное качество педагога-воспитателя – способность чувствовать духовный мир ребят. 

Без знания ребёнка – его умственного развития, мышления, интересов, увлечений, способностей, задатков, наклонностей – нет воспитания.

Ребёнок – это зеркало нравственной жизни родителей. Педагог задумывался над хорошим и плохим в каждой семье. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям. Самое большое зло – это эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

Первые уроки мышления должны быть не в классе, не перед классной доской, а среди природы. Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями.

Детское мышление – художественное, образное, эмоционально насыщенное мышление. Чтобы ребёнок стал умным, сообразительным, надо в раннем детстве дать ему счастье художественного видения мира.

Огромное воспитательное значение Сухомлинский отдаёт методу восприятия через сказку. Он рассказывает детям сказку, а они сидят, очарованные волшебным миром. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка.

Добро – важнейшее качество духовно развитой личности для Сухомлинского.

27. В.А.Сухомлинский. Нравственные ценности в «Письмах к сыну», «Письмах к дочери»

"Письма к сыну" - впервые вышла в свет в 1977 г.; над ней Василий Александрович работал до последних дней своей жизни. Она построена в форме диалога воспитателя со своим взрослым воспитанником.

Темы на которые размышляет педагог: Родина, человек, труд.

Труд на благо Родины-смысл и содержание всей жизни.

Испытаниям на зрелость и достоинство выступает по мнению В.А. Сухомлинского, любовь, которая является высшим проявлением человеческой сущности.

Именно любовь и уважение к матери, в будущем, для мальчиков означает заботливое отношение к женщине вообще.

источник мудрости воспитания – это «Письма к дочери». В этих письмах он касается самых важных для подростков вопросов: любви, чистоты, целомудрия, преданности, материнства и отцовства в будущем, семейного счастья.