microbiol_MR_sbornik

До завдання № 2. Опишіть, як Ви здійснювали посіви у м’ясо-пептонний бульон, м’ясо-пептонний желатин, молоко та середовища короткого строкатого ряду.

До завдання № 3. Опишіть, як виглядає середовище Кітта-Гароцці. До завдання № 4. Зформулюйте мету кожного з чотирьох етапів виділення та дослідження чистої культури бактерій.

5.Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.

Доповіді на теми:

244.Внесок Л. Пастера та його школи у розвиток мікробіології. 245.Внесок Р.Коха та його школи у розвиток мікробіології. 246.Роль російських та українських вчених у розвитку мікробіології.

Внесок Д. Самойловича. 247.Внесок М. Тереховського. 248.Внесок Д.І. Івановського. 249.Внесок Г.Н. Габричевського. 250.Внесок Д.Л. Романовського. 251.Внесок Ф.Я. Чистовича. 252.Внесок Л.С. Цепковського. 253.Внесок Г.М. Мінха. 254.Внесок О.О. Мочутковського. 255.Внесок Ф.О. Лина. 256.Внесок І.Ї. Мечникова. 257.Внесок М.Ф. Гамалії. 258.Внесок Д.К. Заболотного. 259.Внесок В.К. Високовича. 260.Внесок В.В. Підвисоцького. 261.Внесок З.В. Єрмольєвої. 262.Внесок П.Ф. Здродовського.

Тема: Методи виділення чистих культур анаеробних бактерій (1-5 етапи дослідження).

Кількість навчальних годин: __2__

1.Актуальність теми:

Анаеробні бактерії мають деякі особливості. Передусім головною ознакою їх житєдіяльності є здатність існувати без доступу кисню. Пізнання мікробіологічної сутності процесів бродіння мало велике значення, так як відкривало шлях до раціонального керування і регулювання бродильних процесів. Важливою вимогою є видалення кисню. Знижений вміст кисню створюють різними способами: заливкою вазелінової олії на поверхню живильного середовища, посівом мікроорганізмів глибину щільного живильного середовища, а також а також використанням спеціальних апаратів – анаеростатів та інших. Серед представників групи анаеробів є збудники тяжких захворювань, таких як правець, бутулізм, газова гангрена.анаеробні інфекції є раньовими інфекціями. Для них характерні тяжка інтоксикація, некроз

тканин, часто з утворенням газів. Відсоток летальних випадків у хворих на правець і бутулізм є високим.

Саме тому студентам, як майбутнім лікарям необхідно вивчити і закріпити знання про умови культивуваня анаеробів з метою попередження винекниння тяжких захворювань, а в разі їх виникнення призначення ефективного лікування.

2.Навчальні цілі:

Знати, засвоїти:

1.Дихання мікроорганізмів. Типи дихання.

2.Способи створення анаеробних умов культивування бактерій.

3.Живильні середовища для культивування анаеробів.

4.Виділення чистих культур анаеробних бактерій (1-5 етапи дослідження).). (α=ІІ).

Вміти, опанувати навичками, вміннями:

1.Додержання правил протиепідемічного режиму і техніки безпеки

вбактеріологічній лабораторії.

2.Знезараження інфікованого матеріалу, антисептична обробка рук, контамінованих досліджуваним

матеріалом або культурою мікробів.

3.Виготовлення препаратів для мікроскопічного дослідження.

4.Забарвлення препаратів складним методом (за Грамом).

5.Мікроскопія препаратів в світловому мікроскопі з імерсійним об’єктивом.

6.Диференціація мікроорганізмів за морфологічними та тинкторіальними ознаками.

7.Посів досліджуваного матеріалу петлею та піпеткою на тверді, напіврідкі та рідкі живильні

середовища.

8. Виділення чистих культур аеробних та анаеробних бактерій, здійснення ідентифікації за морфологічними, тинкторіальними, культуральними, ферментативними властивостями. (α=ІІІ).

15.Матеріали доаудиторної самостійної роботи.

15.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми

3.2.Граф логічної структури

3.3. Рекомендована література

Основна (навчальна):

Додаткова:

52. Определитель бактерий Берджи, т.1 и т.2, М., Мир, 1977.

53.Ross P.W.,Peutherer J.F. Clinical microbiology. London-ntw-York. 1987. 54.Hart T.,Shears P. Color atlas of medical microbiology, Mosby-Wolf, 1996. 55. Fields B.N.,Knipe D.M. Field’s virology., N.-Y., Raven Press, 1990.

56.Johnson A.G.,et al. Microbiologe and immunology. Baltimore, W-W, 1989. 23.Schaechter M.et al. Mechanisms of Microbial Diseases, Baltimore, W-W, 1993.

3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою за темою: Методи виділення чистих культур анаеробних бактерій (1-5 етапи

3.5. Матеріали для самоконтролю

59.Які типи дихання властиві для бактерій? 60.Класифікація бактерій за типом дихання. 61.Назвіть приклади патогенних бактерій, які є

факультативними анаеробами.

62.Назвіть приклади патогенних бактерій, які є факультативними анаеробами.

63.Назвіть способи створення анаеробних умов культивування бактерій.

години.

Е.Стерилізувати двічі на добу

3.Після закінчення роботи в лабораторії студент повинен провести знезараження свого робочого місця. Яку хімічну речовину він повинен для цього використовувати?

А. Ефір В. Соляну кислоту

С. Антибіотики Д. Хлороформ

Е.Спирт

48. Які середовища застосовують для культивування мікроорганізмів при кишкових інфекціях?

А. Ендо (Левіна), Вісмут-сульфатний агар

В.Ендо, Борде-Жангу С. Кітта-Тароцці, Левіна

Д.Клауберга ІІ, Левіна Е. МПА, Сабуро

2.В лабораторії було приготоване середовище Ендо і розлито в чашки Петрі. Коли через 2 дні його повинні були використати для виділення кишкових бактерій, виявилося, що середовище має червоний колір. Яка найбільш імовірна помилка, зроблена при приготуванні середовища?

А. Невірно вибраний засіб стерилізації

В.Надлишкова кількість індикатора

С. Не дотримано співвідношення глюкози і лактози

Д.При розливі середовища до нього влучили бактерії з повітря

Е.Не було перевірене рН середовища

4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи

4.7.Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно

виконати на практичному занятті:

1.Провести облік ферментативних властивостей виділених чистих культур аеробних бактерій.

2.Ідентифікувати виділені чисті культури бактерій до роду за вивченими властивостями.

3.Ознайомитись з апаратурою, яка використовується для культивування анаеробних бактерій.

4.Вивчити способи одержання ізольованих колоній анаеробних бактерій за Цейслером, Вейнбергом, Фортнером. Зазначити назву методу.

5.Виготувати препарат з культури бактерій, що виросли у середовищі Кітта-Тароцці, забарвити за Грамом. Мікроскопіювати, замалювати.

4.8.Професійні алгоритми (орієнтовна карта), щодо опанування навичками та вміннями.

4.3.Навчальні задачі, тести, завдання, що доповнюють самостійну роботу на практичному занятті, а також довідкові матеріали.

До завдання № 1. Вкажіть, які ферментативні властивості у двох виділених чистих культур співпадають, які відрізняються.

До завдання № 2. Вкажіть, які властивості чистих культур (морфологічні, тинкторіальні, культуральні та ферментативні) виявились однаковими.

До завдання № 3. Вкажіть, які спільні підходи методів Цейслера, Вейнберга та Фортнера забезпечують виділення ізольованих колоній. Вкажіть, які способи створення анаеробних умов використані в кожному з методів.

До завдання № 4. Охарактеризуйте мікроорганізми за морфологічними та тинкторіальними властивостями.