microbiol_MR_sbornik

Тема: Бактеріофаги.

Кількість навчальних годин: __2__

1.Актуальність теми:

Бактеріофаги – агенти, які можуть руйнивати бактерії. Фаги використовуються для руйування бактерій, в ряді випадків дляїх виявлення в навколишньому середовищі. Крім того їх застосовують для лікування і профілактики ряду інфекційних захворювань. В наш час у практиці епідеміологічного обстеження широко застосовується фаготипування бактерій. Це дозволяє виявити джерело інфекції і дає можливість простежити іноді дуже складний жлях збудника від джерела інфекциї до сприятливого організму. Широкого розповсюдження набула реакція наростання титру фага розроблена для виявлення збудників дизентерії, черевного тифу, паратитів та інших. З її допомогою виявилось можливим виявлення збудників Інфекційних захворювань у матеріалах від людей, у різних об′єктах зовнішнього середовища, у воді і харчових продуктах. Лікарі застосовують фаги з лікувальною і профілактичною

метою. Широке використання хіміотерапевтичних препаратів і антибіотиків різко знизило інтерес до лікування і профілактики препаратами фага. Однак в останній час фаги привернули увагу до себе через появу і все більш широке розповсюдження медикаментозно-стійких форм патогенних і умовно-патогенних бактерій. Випускають препарати дизентерійного, сальмонельозного, колі-кротейного, стафілококового йінших фагів, а також набори фагів для фаготипування черевнотифозних бактерій, стафілококів і деяких інших.

2.Навчальні цілі:

Знати, засвоїти:

1.Морфологія, структура та хімічний склад бактеріофагів.

2.Вірулентні та помірні бактеріофаги. Стадії продуктивного типу взаємодії бактеріофагів з бактеріальними клітинами.

3.Лізогенія та фагова конверсія.

4.Специфічність дії бактеріофагів.

5.Практичне використання бактеріофагів в мікробіології та медицині з метою ідентифікації бактерій, профілактики та терапії інфекційних захворювань, оцінки мікробного забруднення довкілля. (α=ІІ).

Вміти, опанувати навичками, вміннями:

1.Вміти визначати фаготип бактерій.

17.Визначати чутливість мікроорганізмів до антибіотиків. (α=ІІІ).

18.Матеріали доаудиторної самостійної роботи.

18.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми

3.2.Граф логічної структури

3.3. Рекомендована література

Основна (навчальна): Додаткова:

62.Определитель бактерий Берджи, т.1 и т.2, М., Мир, 1977.

63.Ross P.W.,Peutherer J.F. Clinical microbiology. London-ntw-York. 1987. 64.Hart T.,Shears P. Color atlas of medical microbiology, Mosby-Wolf, 1996.

65.Fields B.N.,Knipe D.M. Field’s virology., N.-Y., Raven Press, 1990. 66.Johnson A.G.,et al. Microbiologe and immunology. Baltimore, W-W, 1989. 23.Schaechter M.et al. Mechanisms of Microbial Diseases, Baltimore, W-W,

1993.

3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою за темою: Методи виділення чистих культур анаеробних бактерій (1-5 етапи дослідження).

3.5.Матеріали для самоконтролю

А.Питання для самоконтролю:

85.Опишіть морфологію бактеріофагів.

86.Опишіть структуру та хімічний склад бактеріофагів. 87.Стадії взаємодії з бактеріального клітиною вірулентних

бактеріофагів.

88.Стадії взаємодії з бактеріального клітиною помірних бактеріофагів.

89.Поясніть термін: лізогенія. 90.Поясніть термін: фагова конверсія.

91.Поліфаги, монофаги, типові фаги: охарактеризуйте ці терміни.

92.Практичне використання бактеріофагів з метою ідентифікації бактерії.

93.Практичне використання бактеріофагів з метою оцінки мікробного забруднення.

94.Практичне використання бактеріофагів з метою профілактики інфекційних захворювань.

95. Практичне використання бактеріофагів з метою терапії інфекційних захворювань.

Б.Тести для самоконтролю:

1.Стерилізація вуглеводовмісних середовищ текучою парою проведена в один день: зранку, вдень та ввечорі по 30 хвилин. Як потрібно було стерилізувати середовища?

А. Стерилізувати 1 годину В. Стерилізувати 15 хвилин С. Стерилізувати 45 хвилин

Д. Середовища необхідно стерилізувати тричі з інтервалом 24 години.

Е.Стерилізувати двічі на добу

3.Після закінчення роботи в лабораторії студент повинен провести знезараження свого робочого місця. Яку хімічну речовину він повинен для цього використовувати?

А. Ефір В. Соляну кислоту

С. Антибіотики Д. Хлороформ

Е.Спирт

48. Які середовища застосовують для культивування мікроорганізмів при кишкових інфекціях?

А.Ендо (Левіна), Вісмут-сульфатний агар

В.Ендо, Борде-Жангу

С. Кітта-Тароцці, Левіна

Д.Клауберга ІІ, Левіна

Е.МПА, Сабуро

2.В лабораторії було приготоване середовище Ендо і розлито в чашки Петрі. Коли через 2 дні його повинні були використати для виділення кишкових бактерій, виявилося, що середовище має червоний колір. Яка найбільш імовірна помилка, зроблена при приготуванні середовища?

А. Невірно вибраний засіб стерилізації В. Надлишкова кількість індикатора

С. Не дотримано співвідношення глюкози і лактози Д. При розливі середовища до нього влучили бактерії з повітря

Е.Не було перевірене рН середовища

4.Матеріали для аудиторної самостійної роботи

4.11. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:

1.Провести облік результатів титрування кишкового бактеріофагу у воді відкритої водойми за методом Аппельмана.

2.Провести облік фаготипування чистої культури стафілококу. Результати занести до таблиці, зробити висновок.

3.Провести облік чутливості чистої культури стрептококу до антибіотиків, визначеної методом стандартних дисків. Позначити на малюнку зони затримки росту. Результати занести до таблиці (облік антибіотикограми).

4.12. Професійні алгоритми (орієнтовна карта), щодо опанування навичками та вміннями.

4.3. Навчальні задачі, тести, завдання, що доповнюють самостійну роботу на практичному занятті, а також довідкові матеріали.

До завдання № 1. Відзначте, як виглядає рідина у пробірках: „контроль фагу”, „контроль культури”. Поясніть причину відмінностей.

До завдання № 2. Вкажіть, з якою метою могло бути проведене фаготипування чистої культури стафілококу?

До завдання № 3. Зробіть висновок про доцільність застосування того чи іншого антибіотика для ефективного лікування хворого, від котрого було виділено досліджувану чисту культуру стафілокока.

5.Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.

Доповіді на теми:

325.Внесок Л. Пастера та його школи у розвиток мікробіології. 326.Внесок Р.Коха та його школи у розвиток мікробіології. 327.Роль російських та українських вчених у розвитку мікробіології.

Внесок Д. Самойловича. 328.Внесок М. Тереховського.

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ

Тема: Реакція аглютинації