- •Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования
- •Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль « »
- •2013 - 2014 Учебный год
- •Примерный индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
- •Отчетная документация студента-практиканта
- •Карта оценивания деятельности студента
- •На учебно-исследовательском этапе психолого-педагогической практики
- •Карта оценивания деятельности студента на этапе воспитательной деятельности психолого-педагогической практики
- •1 Направление – изучение и характеристика информационно-образовательной среды образовательной организации
- •Инвариантные задания
- •Характеристика общеобразовательного учреждения
- •Приоритетные направления работы школы в 2012-2013 учебном году в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (ооп ооо).
- •Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо) в соответствии с требованиями фгос ооо.
- •И.1.1.Аналитическая справка о состоянии информационно-образовательной среды в оу
- •Описание образовательной среды класса
- •Расписание уроков
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Список класса и общественные поручения
- •И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды (2 протокола и 2 анализа).
- •Протокол урока №1.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол урока № 2.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Вариативное задание в.1.1.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся Протокол наблюдения. Общие выводы.
- •2 Направление – изучение и анализ особенностей воспитательной системы образовательной организации Инвариантные задания
- •Протокол беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школе, педагогом-организатором
- •И.2.2.Анализ Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Программы формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •И.2.2. Аналитическая справка по Программе формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •Вариативное задание
- •3 Направление - Изучение и анализ особенностей воспитательной системы класса Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем
- •Анализ плана
- •И.3.3. Протокол наблюдения и анализ воспитательного мероприятия (классного часа). Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия
- •1. Формирование мотивов и привычных форм поведения.
- •3. Учет психологических особенностей коллектива.
- •4. Учет индивидуальных особенностей учащихся.
- •5. Психологические особенности воспитателя и его деятельности.
- •Психолого-педагогический анализ основных аспектов воспитательной работы
- •4 Направление – СоставЛение психолого-педагогической характеристики обучающегося на основе проведённых исследований Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем об ученике
- •Наблюдение за индивидуальными особенностями учебной деятельности
- •Урок №1.
- •Урок №2.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №1.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №2.
- •Анализ учебной деятельности обучающихся (обобщение полученных данных)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №3.
- •Психологическая характеристика ученика
- •5 Направление - проведение псИхолого-педагогическОго исследованИя классного коллектива
- •И.5.1. Протокол беседы с классным руководителем о классе.
- •(Таблица обработанных результатов, анализ результатов, выводы)
- •Социограмма
- •Алгоритм проведения методики
- •Итоговый бланк изучения организованности коллектива
- •Протокол беседы
- •Самоанализ студента-практиканта
- •Подпись руководителя________________ План-сетка работы студента-практиканта
И.3.3. Протокол наблюдения и анализ воспитательного мероприятия (классного часа). Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия
С целью анализа воспитательного мероприятия составляется его протокол согласно предложенной схеме во время проведения воспитательного мероприятия.
|
Протокол воспитательного мероприятия
Дата: класс:
ФИО учителя (ведущего:
Тема мероприятия:
Форма воспитательного мероприятия:
Цели и задачи, планируемые результаты
Цель:
Задачи: Воспитательные:
Развивающие:
Образовательные:
Планируемые результаты личностные:
метапредметные:
Оборудование, оформление мероприятия:
|
|
Структурные этапы и подэтапы воспитатель ного мероприятия |
Задачи, реализуемые на этапах и подэтапах |
Методы и приёмы, используемые для реализации задач |
Деятельность ведущего |
Деятельность учащихся |
Примечания (позитивные и негативные моменты) |
|
1.Вступительная часть 1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
|
|
|
|
|
|
2. Основная часть 2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5. и т.д.
|
|
|
|
|
|
|
3. Заключительная часть 3.1.
3.2.
3.3.
3.4. |
|
|
|
|
|
Для углубленного психолого-педагогического анализа можно выделить следующие аспекты воспитательной работы:
1. Формирование мотивов и привычных форм поведения.
1. Какие мотивы формировались? Докажите, что речь идет именно о данных мотивах.
2. Как учитывались специфические условия формирования соответствующих мотивов (интересов, намерений, идеалов и др.)? Какие методы и приёмы используются с этой целью?
3. Как учитывались общие условия формирования мотивов поведения?
4. Какую деятельность осуществляли учащиеся при подготовке и проведении воспитательного мероприятия?
5. Какие условия формирования привычек имели место при организации деятельности учащихся? Какие методы и приёмы используются с этой целью?
2. Учет возрастных особенностей школьников. В частности, анализируя занятие для школьников, следует установить:
Способствовало ли оно развитию познавательных интересов учащихся?
Носило ли характер общественной направленности?
Способствовало ли развитию произвольности поведения?
Какие положительные привычки воспитаны у учащихся? Формирование каких привычек имело место на данном занятии? Какова стадия их сформированности? Какие методы и приёмы используются с этой целью?
На каких основах строится воспитательная работа; носит ли она авторитарный характер или проводится с учетом инициативы и самостоятельности школьников? Какие методы и приёмы используются с этой целью?
Эффективно ли использовались игровые формы?