- •Основы научных исследований
- •Рецензент в.В. Нестерович, канд. Техн. Наук, доцент
- •Содержание
- •Введение
- •Лекция 1. Вводная. Развитие науки и изобретательства
- •1.1 Основные положения
- •1.2 Подготовка и повышение квалификации научно-технических кадров
- •Лекция 2. Государственная система управления развитием науки и техники
- •2.1 Принципы программно-целевого управления развитием науки и техники
- •2.2 Организационные структуры для осуществления научных исследований и разработок
- •Лекция 3. Технические системы
- •3.1 Диалектика технических систем
- •3.1.1 Системный подход
- •3.1.2 Противоречия, выявляемые при решении технических задач
- •3.2 Жизнь технической системы
- •3.3 Законы развития технических систем
- •3.4 Уровни сложности технических задач
- •Лекция 4. Диалектика технического творчества. Этапы творческого процесса
- •4.1 Уровни творческой деятельности
- •4.2 Психологические особенности научно-технического творчества
- •4.3 Учет психологических факторов при решении творческих технических задач
- •4.4 Основные этапы рационального творческого процесса
- •4.4.1 Оценка целесообразности решения задачи
- •4.4.2 Анализ надсистемы, в которую входит рассматриваемая техническая система
- •4.4.3 Анализ технической системы и ее подсистем, выбор задачи
- •4.4.4Анализ технической задачи
- •4.4.5 Формулировка условий и анализ изобретательской задачи
- •4.4.6 Поиск идеи решения
- •4.4.7 Синтез нового технического решения
- •Лекция 5.Подготовка и проведение научно-технического исследования.
- •5.1 Основные понятия и классификация
- •5.2 Этапы научно-технического исследования
- •5.3 Информационный поиск и составление методики исследования
- •5.4 Научные документы и издания
- •5.4.1 Первичные документы и издания
- •5.4.2 Вторичные документы и издания
- •5.5 Документные классификации
- •5.6 Библиографическое описание источников, использованных в научном исследовании
- •5.7 Организация работы с научной литературой
- •Лекция 6. Предварительная разработка исследования
- •6.1 Общие сведения
- •6.2 Методы эмпирического уровня
- •6.3 Методы экспериментально-теоретического уровня
- •6.4 Методы теоретического уровня
- •6.5 Методы метатеоретического уровня
- •6.6 Гипотезы в научных исследованиях
- •6.7 Доказательства в научных исследованиях
- •6.8 Научная проблема и обоснование темы исследования
- •Лекция 7. Экспериментальые научные исследования
- •7.1 Классификация, типы и задачи эксперимента
- •7.2 Методика эксперимента
- •7.3 Метрологическое обеспечение экспериментальных исследований
- •7.4 Рабочее место экспериментатора и его организация
- •7.5 Влияние психологических факторов на ход и качество эксперимента
- •7.6 Вычислительный эксперимент
- •7.7 Элементы теории планирования эксперимента
- •Лекция 8. Обработка данных эксперимента и обобщение результатов
- •8.1 Основы теории случайных ошибок и методов оценки случайных погрешностей в измерениях
- •8.1.1 Интервальная оценка с помощью доверительной вероятности
- •8.1.2 Определение минимального количества измерений
- •8.1.3 Проверка наличия грубых ошибок ряда
- •8.2 Методы графической обработки результатов измерений
- •8.3 Методы подбора эмпирических формул
- •8.4 Регрессионный анализ
- •Лекция 9. Оформление, защита и внедрение результатов науных исследований
- •9.1 Отчетные документы
- •9.2 Требования к представлению структурных элементов отчета
- •9.3 Представление результатов нти
- •9.4 Внедрение законченных разработок в промышленность
- •9.5 Эффективность научно-технических исследований
- •Лекция 10. Методы поиска новых технических решений
- •10.1 Основные определения и понятия технического творчества
- •10.2 Ассоциативные методы поиска технических решений
- •10.2.1 Метод фокальных объектов
- •10.2.2 Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
- •10.3 Метод контрольных вопросов
- •Мозговой штурм
- •10.5 Синектика
- •Лекция 11. Систематические и другие методы поиска технических решений и активизации творчества
- •11.1 Систематические методы
- •11.1.1 Морфологический анализ
- •11.1.2 Алгоритм решения изобретательских задач
- •11.1.3 Стратегия решения изобретательской задачи по ариз
- •11.1.4 Обобщенный эвристический алгоритм
- •11.2 Другие методы
- •11.2.1Метод организующих понятий
- •11.2.2Метод «матриц открытия»
- •11.2.3Метод десятичных матриц поиска
- •11.2.4Метод оценки оптимальности
- •11.2.5Функционально-стоимостный анализ
- •Заключение
- •Список рекомендованных источников
2.2 Организационные структуры для осуществления научных исследований и разработок
Организационные структуры для осуществления научных исследований и разработок:
а) Совет по вопросам науки научно-технической политики при президенте Украины;
б) отдел по вопросам науки и новых технологий при Кабинете Министров Украины;
в) Министерство Украины по вопросам науки и технологий;
г) Национальная Академия наук Украины;
д) органы управления научными исследованиями и разработками в министерствах и ведомствах;
е) отраслевые научно-исследовательские и разрабатывающие организации;
ж) научные организации и подразделения высших учебных заведений;
з) Украинский НИИ научно-технической и экономической информации;
и) Госстандарт Украины;
к) научно-производственные и информационные организации со смешанной формой собственности.
Основной сектор науки – академический. Основной задачей академической науки выступает развитие фундаментальных исследований, которые должны сочетаться с решением ключевых народнохозяйственных вопросов, с открытиями, способными внести подлинно революционные изменения в производство.
Высшим научным учреждением страны является Академия наук. Она осуществляет общее руководство исследованиями по важнейшим проблемам естественных и общественных наук. По отношению к подведомственным академическим институтам АН выступает и как орган государственного управления, и как координирующий центр.
Основным звеном научно-исследовательской деятельности является институт, который наряду с проведением научных исследований координирует свою работу с исследованиями других учреждений, готовит научные кадры, организовывает конференции и совещания, пропагандирует научные знания и широко информирует о полученных научных результатах.
Отраслевой сектор, включающий министерства, выполняет главным образом прикладные исследования, которые служат каналом связи науки с производством. Здесь на основе результатов фундаментальных работ определяют направления технического прогресса, формируют техническую политику, разрабатывают новую технологию и продукцию.
Обычно в отрасли выделяют головной институт, который выполняет работу по основной тематике данного направления или проблемы и координирует деятельность других учреждений в той же области. Он дает экспертные заключения на важнейшую продукцию, обобщает зарубежный опыт, руководит разработкой прогнозов развития техники и производства.
Получили развитие научно-производственные объединения (НПО), главная задача НПО -повышение эффективности НИР, сокращение сроков по созданию и внедрению в производство новой продукции и новых технологических процессов.
Разнообразные фундаментальные и прикладные исследования выполняются в вузовском секторе науки. Научные исследования в ВУЗах позволяют преподавателям активно участвовать в решении актуальных проблем и являются важнейшим средством улучшения подготовки специалистов. Важным преимуществом ВУЗов при проведении исследований является наличие комплекса специалистов, что позволяет проводить крупные научные исследования на стыках научных дисциплин, постоянный приток талантливой молодежи, соединение науки с учебным процессом. Отсутствие экспериментально-производственной базы в ВУЗах обусловливает теоретический характер большинства научных тем.
Основным функционально-структурным подразделением ВУЗа, осуществляющим учебную и научную работу, является кафедра.
При ВУЗах могут быть организованы научно-исследовательские учреждения: институты, проблемные и отраслевые лаборатории и др. Научной работой в этих подразделениях руководит научный сектор (часть). Одним из основных способов развития аналитического и творческого мышления должно стать участие студентов в научных исследованиях, реальных проектных и конструкторско-технологических разработках.
Проблемные лаборатории создаются для решения актуальных проблем науки и техники. Отраслевые лаборатории выполняют конкретные научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, выдвигаемые заинтересованными организациями.
Контрольные вопросы
1) Что такое программно-целевое управление? Каковы её задачи?
2) Каковы функции управления научными исследованиями?
3) Какие приоритетные направления развития науки и техники?
4) Какая организационная структура для осуществления научных исследований и разработок?