Практическое занятие № 4

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

(2 часа)

Методические рекомендации

Студенты должны усвоить понятие стиля речи, знать виды стилей и их специфические черты.

Студенты должны уметь классифицировать и анализировать тексты в зависимости от стиля речи, составлять тексты различных стилей.

Содержание теоретического опроса

1. Понятие функционального стиля речи. Классификация стилей.

2. Специфика и жанры разговорного стиля речи.

3. Специфика и жанры книжных стилей речи. Художественный стиль.

4. Специфика и жанры публицистического стиля речи.

5. Специфика и жанры научного стиля речи.

6. Специфика и жанры официально-делового стиля речи.

Темы для докладов и сообщений

1. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.

2. Требования к языку и стилю документов.

Практикум по теме

Задание 1. Подберите по одному отрывку каждого стиля речи. Обоснуйте свое мнение, обратив внимание на специфику лексики и грамматики текстов.

Задание 2. Распределите отрывки по стилям речи. Докажите их стилевую принадлежность, используя следующий план ответа: 1) цель речи; 2) стилевые черты (лаконизм, однозначность формулировок, терминизация, непринужденность, наличие невербальных средств общения, образность и пр.); 3) языковые средства (лексические и грамматические); 4) жанр.

Текст 1.

• Кто вы такой, и что вам нужно? - спросил хозяин. Он явно не спешил открывать дверь.

• Прошу прощения, мне нужен доктор Юрий Мыльников. У меня к нему дело.

• Но почему в такой поздний час? - снова спросил хозяин. - Кто-то умирает?

• Пока нет. Но именно в этом все дело, — ответил неизвестный.

• Хм... интересно... подождите одну минуту.

Дверь открылась, и посетитель вошел в дом.

• Вы один в доме? - спросил вошедший. Хозяин кивнул:

• Да. Я один.

Текст 2.

Светло, легко и своенравно

Она блестит среди болот.

И к старым мельницам так плавно

Несет стекло весенних вод.

Несет — и знать себе не хочет,

Что там, над омутом в лесу,

Безумно Водяной грохочет,

Стремглав летя по колесу,—

Пылит на мельницах помолом,

Трясет и жернов и привод —

И, падая, в бреду тяжелом

Кружит седой водоворот.

Текст 3.

Эту «Россию» уже затрепали-затрепали, всякий ее проклинает ни к ляду, ни к месту. И когда чудовище СССР лез захватывать куски Азии или Африки— тоже во всем мире твердили: «Россия, русские»...

А что же именно есть Россия? Сегодня. И — завтра (еще важней). Кто сегодня относит себя к будущей России? И где видят границы России сами русские?

За три четверти века — при вдолбляемой нам и прогрохоченной «социа­листической дружбе народов» — коммунистическая власть столько запусти­ла, запутала и намерзила в отношениях между этими народами, что уже и путей не видно, как нам бы вернуться к тому, с прискорбным исключением, спокойному сожитию наций, тому даже дремотному неразличению наций, какое было почти достигнуто в последние десятилетия предреволюционной России. Еще б, может, и не упущено разобраться и уладить—да не в той лихой беде, как буре, завертевшей нас теперь. Сегодня видится так, что мирней и открытей для будущего: кому надо бы разойтись на отдельную жизнь, так и разойтись. И именно при этом всеместном национальном изводе, заслоня­ющем нас остальную жизнь, хоть пропади она, при этой страсти, от которой сегодня мало кто в нашей стране свободен.

Увы, многие мы знаем, что в коммунальной квартире порой и жить не хочется. Вот — так сейчас у нас накалено и с нациями.

Текст 4.

«Поэзия Пушкина, — писал Белинский, — удивительно верна русской дей­ствительности, изображает ли она русскую природу или русские характеры: на этом основании общий голос нарек его русским национальным, народным поэтом...» (2; т. 2, с. 343). Говоря далее о различии понятий «народный» и «национальный», критик как бы несколько тушуется перед абсолютизацией этих понятий и приводит такой пассаж: «...Пушкин более национально-рус­ский поэт, нежели кто-либо из его предшественников; но дело в том, что нельзя определить, в чем же состоит эта национальность» (2; Т. 2, с. 346). И Белинский, не исключая значимости вышеупомянутых начал, провозглаша­ет как бы общечеловеческую значимость, народность творчества Пушкина. Гете. Байрона и других великих поэтов — через высокую художественность и духовность творчества.

Некоторая очевидная синонимия понятий национальный и народный всегда была неполной, в дальнейшем семантика их все более разделялась, не утрачивая и своей диалектической общности.

В современном представлении о народности слиты понятия глубины и правдивости содержания и художественного совершенства произведений (см.: И.Ф. Волков. Теория литературы. М., 1995).

Задание 3.

1. Прочитайте фрагмент из Федерального закона «Об актах гражданского состояния» и приведите доказательства принадлежности его к официально-де­ловому стилю.

2. Укажите в приведенном отрывке правовые термины.

3. Приведите примеры употребления в тексте свободных и несвободных слово­сочетаний.

4. К какому функционально-смысловому типу речи (рассуждению, описанию или повествованию) относится данный текст?

5. Прочитайте выразительно любой отрывок из приведенного текста.

6. Найдите в тексте новые слова и словосочетания появившиеся в русском языке в 90-е годы.

7. Объясните употребление тире и двоеточия в ст. 1 Закона.

8. Объясните употребление прописных букв в ст. 2 Закона.

Федеральный закон «ОБ АКТАХ ГРАЖДАНСКОГО СОСТОЯНИЯ"