Особенности проведения занятий по физической культуре в разных возрастных группах

Группа	Специи-фика занятия	Виды построений, команды	Продолжительность бега		Построение для ОРУ	Требования к комплексу ОРУ			Количество основных движений в осн. части занятия	Характерные особенности подвижной игры
			В среднем темпе	В медленном темпе
						упражнений	прыжков	повторов

5. Сообщение. Требования к проведению занятия в разновозрастных группах.

Литература:

1. Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.-Львів.: ВНТЛ, 1998,с.210-244.

3. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, с.111-123.

4. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического развития детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1978, с.166-184.

5. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, с.103-130.

Ход занятия

1. Устный фронтальный опрос.

1. Типы занятий по физической культуре

2. Структура занятий по физической культуре, назначение, содержание частей.

3. Способы организации детей на занятиях.

2. Комментирование составленной дома систематизирующей таблицы на тему: «Особенности проведения занятия по физической культуре в разных возрастных группах»

3. Сообщение. Требования к проведению занятий в разновозрастных группах.

Лабораторное занятие № 3.2. (2 часа)

Тема: Методика составления плана-конспекта занятия по физической культуре

Цель: 1. Учить составлять план-конспект занятия по физической культуре

2. Формировать навыки постановки программныхзадач с учетом типа занятия и этапа овладения двигательным умением и навыком

Самостоятельная работа:

1. Повторение основных положений лекции «Методика проведения занятий физической культурой», «Этапы формирования двигательных умений и навыков»

Работа на занятии:

1. Составление плана-конспекта занятия по образцу педагога.

2. Самостоятельное составление плана-конспекта занятия.

Лабораторное занятие № 3.3 (2 часа).

Тема: Методика проведения занятий по физической культуре. Анализ занятия.

Цель: 1. Наблюдение занятия по физической культуре в двух возрастных группах.

Анализ занятия по физической культуре.

Самостоятельная подготовка к занятию.

1. Повторение основных положений лекции «Методика проведения занятий физической культурой».

2. Изучение предложенного плана анализа занятий физической культурой.

Работа на занятии:

Наблюдение и анализ занятий в двух возрастных группах.

Приложение.

План анализа занятия по физической культуре.

1. Оценка плана-конспекта занятия: четкость определения задач занятия, соответствие содержание задач и условий проведения, соответствие подбору способов анатомо-физиологическим и психологическим особенностям детей, определение времени на отдельные этапы занятия запланированная дозировка физической нагрузки.

2. Подготовка физкультурного зала и площадки к занятию, размещение необходимого инвентаря, мелких пособий (флажков, мячей, гимнастических палок и др.) создание соответствующих гигиенических условий.

3. Методика проведения занятия: соответствие методов и приемов обучения упражнениям возрасту детей данной группы, их рациональность; правильность составления комплексов общеразвивающих упражнений; четкость и качество показа упражнений, объяснений, указаний, надежность страховки; предупреждение и своевременное исправление ошибок у детей во время выполнения упражнений, индивидуальный подход к ним; способы организации детей и рациональность использования физкультурного оборудования, дозировка упражнений и качество их выполнения; регулировка физической нагрузки; оценка моторной плотности занятия.

4. Решение воспитательных задач; воспитание дисциплинированности, смелости, настойчивости, активности, коллективизма и т.д.

5. Умение воспитателя руководить группой, требовательность и педагогический такт, культура речи, тон обращения к детям (доброжелательный, резкий, грубый), внешний вид воспитателя (наличие спортивной формы).

6. Общая оценка проведения занятия. Положительные его стороны, недостатки, степень выполнения поставленных образовательно-воспитательных задач (частично или полностью).

7. Замечания и предложения по улучшению методики обучения, воспитания и организации детей в процессе занятия.

Практическое занятие № 3.2 (2 часа).

Тема: Обеспечение двигательной активности в повседневной жизни детей

Цель: 1. Закрепить знания студентов по изучаемой теме.

2. Формировать умения планировать различные формы активного отдыха дошкольников

3. Воспитывать интерес к дисциплине, творческое отношение к делу.

Самостоятельная подготовка к занятию:

1. Подготовиться к обсуждению вопросов:

1. Оптимальная двигательная активность – необходимое условие всестороннего развития ребенка. Доклад.

2. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей.

3. Организация активного отдыха детей.

2. Составить конспект физкультурного праздника и физкультурного развлечения.

Литература.

1. Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку – Львів.: ВНТЛ, 1998, с.244-262

3. Вільчковський Е.С., Денисенко Н.Ф. Організація рухового режиму дітей у дошкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2008.-

4. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, с.123-129.

5. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей .-К.: Здоров^,я, 1983, с.125-144

6. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста .-М.: Просвещение, 1978, с.194-205

7. Шебеко В.Н., Ерман Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников .- М.: Академия, 1997, с.139-147.

8. Демидова Е.Организация самостоятельной двигательной деятельности детей // Дошкольное воспитание.- 2004.-№1.-С.28-33

Ход занятия.

I. Обсуждение доклада. Оптимальная двигательная активность – необходимое условие всестороннего развития ребенка

II. Самостоятельная работа.

I. вариант.

1. За счет чего достигается повышение двигательной активности детей в повседневной жизни.

2. В чем проявляется руководство самостоятельной двигательной деятельностью в младшем дошкольном возрасте.

3. Назовите количество подвижных игр, которые проводятся в течение дня зимой и в период межсезонья.

4. Какие показатели индивидуального развития ребенка должен знать воспитатель для грамотного руководства самостоятельной двигательной деятельностью.

IIвариант.

1. Раскройте значение самостоятельной двигательной деятельности.

2. Назовите основные условия повышения двигательной активности детей в играх.

3. Укажите количество подвижных игр, которые проводятся в течение дня в летний период.

4. чем проявляется руководство самостоятельной двигательной деятельностью в старшем дошкольном возрасте?

III. Деловая беседа

1. Чаще всего содержание физкультурных праздников согласуется с сезонными явлениями – зимний физкультурный праздник, летний физкультурный праздник.

• какую, кроме сезонной, тематическую направленность физкультурных праздников вы могли быв предложить?

2. Подготовительная работ значительно увеличивается, если физкультурный праздник планируется провести за пределами детского сада – в лесу, на пляже, в парке.

• Какие моменты предварительной подготовки в таком случае вы считаете важными?

3. Природное окружение таит в себе множество подсказок для оригинальных игровых заданий.

• Предложите ваши выдумки и их интересные решения.

4. Выступления детей на физкультурных праздниках – композиции из музыкально-ритмических движений и элементов художественной гимнастики, упражнения и танцы со спортивными атрибутами и др. – готовятся в повседневной работе.

• Какие убедительные для детей мотивы вы используете при отборе выступающих на празднике?

5. Как часто необходимо проводить физкультурные развлечения?

6. В чем отличительная особенность содержания физкультурного развлечения от физкультурного праздника?

7. Укажите длину пути в один конец при пешеходном переходе.

8. Предложите вариант проведения каникул в детском саду.

9. Что бы вы включили в задание по физической культуре на дом? Какие элементы при этом необходимо учитывать?

IV. Обсуждение конспектов составленных физкультурных праздников и физкультурных развлечений.

Лабораторное занятие № 3.3 (2 часа).

Тема: Обеспечение двигательной активности в повседневной жизни детей.

Цель: 1. Наблюдение и анализ физкультурного развлечения или праздника.

Самостоятельная подготовка к занятию:

1. Изучение предложенного плана анализа физкультурного праздника.

Работа на занятии.

1. Наблюдение и анализ физкультурного развлечения или праздника.

Приложение.

План анализа физкультурного праздника.

1. Тема, которой посвящен физкультурный праздник.

2. Соответствие теме целей и задач праздника.

3. Соблюдение педагогических требований к организации физкультурного праздника.

• соответствие требованиям программы

• продолжительность

• условия проведения (климатические, специальные)

• время и место проведения

• количество детей

• сколько и какие возрастные группы объединены

• участие младших дошкольников

4. Воспитательно-образовательная эффективность праздника:

• активная двигательная деятельность всех детей

• регулировка физической, эмоциональной, психической нагрузки

• комплексное решение воспитательных задач

5. Роль взрослых и детей в повелении физкультурного праздника:

• участие коллектива сада, родителей

• подготовленность детей к празднику

• оформление зала

6. Выдержка схемы построения праздника.

Iэтап – открытие праздника

IIэтап – показательное выступление

IIIэтап – массовая часть

IVэтап – окончание праздника

7. Педагогические требования к судейству.

8. Педагогические требования к выполнению роли ведущего праздника:

• знание сценария

• знание возрастных особенностей детей

• активность

• находчивость, умение решать непредвиденные ситуации

• максимальная активность всех участников праздника.

9. Общая оценка, предложения по улучшению организации и проведения физкультурного праздника.

Содержательный модуль 4 «Организация физического воспитания в дошкольном учреждении»

Практическое занятие № 4.1 (2 часа).

Тема: Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.

Цель: 1. Систематизировать знания по изучаемой теме.

2. Развивать умение правильно планировать учебный материал по физической культуре, вести учет работы по данному направлению.

3. Воспитывать профессиональные качества педагога.

Самостоятельная подготовка к занятию:

1. Подготовиться к обсуждению вопросов:

1. Основные требования к планированию учебного материала по физической культуре.

2. Распределение программного материала по физической культуре в перспективном плане.

А) подготовить график распределения программного материала на месяц в возрастной группе по выбору.

№ п/п	Физические упражнения, игры	Занятия с 1 по 20	примечание

3. Оперативное планирование по физической культуре.

4. Учет работы по физической культуре.

А) обследование двигательной подготовленности детей

Б) обследование физического развития

В) обследование состояния здоровья.

Литература:

1. Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Львів.: ВНТЛ, 1998, с. 262-275.

3. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, с.129-137.

4. Вільчковський Е.С. Критерії оцінювання стану здоров^,я, фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей дошкільного віку.-К.: ІЗІМН, 1998.

5. Кенеман А.В.. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического развития детей дошкольного возраста.-М.:Просвещение, 1978, с.206-229.

6. Сварковська Л.А., Єршова О.А., Галичина М.В., Бабанська Ю.А. Фізична культура - дошкільникам. Планування роботи за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Яу Світі»/ за ред. Л.А. Сварковської.- Тернопіль: Мандрівець, 2009.-144с.

7. Шебеко В.Н., Ерман Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников.-М.: Академия, 1997, сс.167-171

Ход занятия.

1. Обсуждение вопроса:

• Основные требования к планированию учебного материала по физической культуре.

2. Разработка плана-конспекта занятия на основе составленного дома графика распределения программного материала на месяц.

3. Учет работы по физической культуре.

А) проверка заполнения таблицы «Обследование двигательной подготовленности детей»

Возраст, группа	Вид основного движения, условия выполнения	Качественные показатели

Б) 1. Определение понятия «Физическое развитие»

2. По каким морфологическим показателям оценивается физическое развитие ребенка?

3. Как оценивается индивидуальное физическое развитие ребенка?

4. Как определяется длина тела, масса тела, окружность грудной клетки?

5. Как проводится функциональная проба с дозированной нагрузкой?

6. Как определяется физическая трудоспособность у дошкольников?

7. Определить понятия: «быстрота», «ловкость», «гибкость», «сила», «выносливость»

8. Какими методами определяются каждое из этих физических качеств?

Практическое занятие № 4.2

Тема: Организация и руководство системой физического воспитания в дошкольном учреждении

Цель: 1. Систематизировать знания по изучаемой теме.

2. Развивать умение правильно подбирать инструменты контроля и возможной коррекции системы физического воспитания дошкольников.

3. Воспитывать профессиональные качества педагога.

Вопросы:

1. Медико-педагогический контроль за системой физического воспитания в дошкольном учреждении.

2. Темы контроля:

- физическое совершенство детей;

- организация и проведение:

- режима жизни детей;

- гигиенических процедур;

- питания детей;

- утренней, гигиенической и лечебной гимнастик;

- занятий физической культурой.

- двигательная подготовленность детей;

- состояние санитарно-гигиенического, воздушного, светового режима в группе и физкультурном зале;

- профилактические мероприятия по предотвращению детского травматизма;

- работа с родителями по физическому воспитанию.

Практические задания:

Подготовиться дома к коллективному заполнению на занятии таблицы

Тема контроля	Цель контроля	Содержание контроля	Исполнитель	Методы контроля	Коррекционная работа	Критерии оценки деятельности работников

Литература:

1. Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку. – К.: Радянська школа, 1979. – С. 137-142.

3. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Львів: ВНТЛ, 1998. – 282-290.

4. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978. – С. 229-232.

5. Мельник Л. Фахівець з усіх питань // Дошкільне виховання. – 1999. - № 2. – С. 22-24.

6. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2001. – С. 311-326.

7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1997. – С. 159-162.

Лабораторные занятия № 4.6; 4.7 (4 часа).

Тема: Организация и руководство системой физического воспитания в дошкольных учреждениях. Создание условий для физического воспитания в дошкольном учреждении.

Цель: 1. Ознакомление с созданием условий для физического воспитания в детском саду.

2. Знакомство с документацией заведующей, методиста, медицинского персонала по организации и контролю за физическим воспитанием дошкольников.

3. Проведение функциональной пробы на дозированную физическую нагрузку с целью выявления состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Место проведения: дошкольное учреждение.

Самостоятельная подготовка к занятию.

1. Работа с литературой

• Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

• Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Львів.: ВНТЛ, 1998, с.282-303.

• Вільчковський Е.С. Критерії оцінювання стану здоров^,я, фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей дошкільного віку.-К.: ІЗМН, 1998, с.8-23.

• КаштановаГ.В., Мамаева Е.Г. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников.- М.: Аркти, 2006.- 60 с.

• Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников.-М.: Академия, 1997, с.159-171.

2. Заготовка таблицы записи результатов функциональной пробы.

секунды	Частота сердечных сокращений					примечание
	До нагрузки	После нагрузки
		1 минута	2 минуты	3 минуты	4 минуты
10
20
30
40
50
60
А/Д
мм.рт.ст.

Работа на занятии.

1. Ознакомление с созданием условий для физического воспитания в детском саду (групповая комната, физкультурный зал, спортивная и прогулочные прощадки).

2. Знакомство с документацией заведующей, методиста, медицинского персонала по организации и контролю за физическим воспитанием дошкольников.

3. Проведение функциональной пробы с дозированной нагрузкой, анализ состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем дошкольника.

Приложение

Методика проведения функциональной пробы с дозированной нагрузкой (Мартине-Кушелевского)

Дети 3-4 лет выполняют 10 приседаний за 15 секунд. Для этого ребенок сначала пробует выполнить глубокое приседание с прямой спиной, после 2-3 минут, держась за руку взрослого, который регулирует движение по глубине, приседает и выполняет тест.

Дети 5-6 лет выполняют этот тест самостоятельно – 20 приседаний за 30 секунд (под счет взрослого 1-2-3-4 и т.д.)

Проведение пробы: ребенок садится на стульчик возле детского стола, ему одевают манжет для измерения артериального давления, потом после 1-1,5 минут определяют частоту сердечных сокращений (пульс) и артериальное давление. Пульс подсчитывают каждые 10 секунд за 1 минуту.

После окончания дозированной нагрузки ребенок сразу садится на стул и на протяжении первых 10 секунд у него определяют ЧСС, а потом быстро замеряют артериальное давление и визуально наблюдают за частотой и характером изменений в дыхании.

Оценка результатов проводится по параметрам:

А) по степени изменения пульса, дыхания и показателями артериального давления сразу после нагрузки;

Б) по времени возвращения показателей пульса и дыхания к исходным данным.

Хорошим показателем функциональной пробы считается увеличение ЧСС на 25-50% относительно исходных данных, дыхания на 4-6 дыхательных движений в минуту, повышение систолического давления на 5-15 мм ртутного столба при неизменном диастолическом давлении или снижении его на 5-10 мм ртутного столба. Возвращение всех показателей к исходным величинам следует считать нормальной реакцией организма ребенка на предложенную нагрузку, при этом общее самочувствие остается хорошим.

Отклонением от нормальной реакции следует считать учащение пульса более чем на 50%, значительное учащение дыхания (одышка), значительное увеличение систолического давления – более чем на 15 мм.рт.ст., увеличение диастолического давления – более чем на 10 мм.рт.ст. время возвращения всех показателей к исходным величинам на протяжении более чем 3 минут следует считать отклонением от нормы.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Содержательный модуль 1 «Общие основы теории и методики физического воспитания»