Образец протокола обследования двигательных качеств

Дима К. Возраст 4 года. Дата обследования __ ________ 20__ г.

Физическое качество	Название теста	Результат обследования	Нормативный показатель (по критериям Э.С. Вильчковского)	Вывод об уровне развития названного качества
Быстрота
Ловкость
Гибкость
Сила
Выносливость

Общий вывод в целом по уровню развития всех качеств.

Содержательный модуль 2 «Особенности методики использования средств физического воспитания»

Лабораторное занятие № 2.1 (2 часа)

Тема: Гимнастика в обучении детей физическим упражнениям

Цель: 1. Закрепить знания студентов о содержании и методике обучения детей разных возрастных групп упражнениям в построении и перестроении, общеразвивающим и танцевальным упражнениям.

2. Формировать умение правильно выполнять строевые, общеразвивающие и танцевальные упражнения.

Место проведения: спортивный зал

Самостоятельная подготовка к занятию:

1. Общеразвивающие упражнения. Заполнить таблицу

Исходные положения в общеразвивающих упражнениях.

Исходные положения для ног	Исходные положения для рук	Исходные положения сидя	Исходные положения лежа

2. Упражнения в построении и перестроении. Составить систематизирующую таблицу.

Упражнения в построении и перестроении.

2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа

3. Танцевальные упражнения (информация- сообщение)

Литература:

1. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. Львів.: ВНТЛ, 1998, с.115-152

2. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, .28-44

3. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей.- К.: Здоров^,я, 1983, с.12-75

4. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1978,с.107-124,130-135

5. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду.- М.: Просвещение, 1990

6. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе (под ред. А.В. Кенеман, М.Ю.Кистяковской, Т.И.Осокиной).-М.: Просвещение, 1980, с.6-32

7. Вавилова Е.И. Учите бегать, прыгать, лазать, метать.-М.: Просвещение, 1983

Ход занятия

1. Актуализация знаний студентов.

2. Практическое выполнение упражнений в построении и перестроении

3. Обсуждение, комментированное чтение, выполнение физических упражнений по составленным дома систематизирующим таблицам.

4. Практическое выполнение танцевальных упражнений

Практическое занятие № 2. 1 (2 часа) + лабораторное занятие №2 (2 часа)

Тема: Содержание и методика обучения движениям детей дошкольного возраста.

Цель: 1. Закрепить знания студентов о содержании и методике обучения движениям детей

дошкольного возраста.

2. Формировать умение правильно выполнять основные движения, осуществлять их показ, сопровождая словесной инструкцией.

Место проведения: спортивный зал

Самостоятельная подготовка к занятию:

Подготовиться к обсуждению и демонстрации физических упражнений по

методике обучения основным движениям.

Литература:

1. Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. Львів.: ВНТЛ, 1998, с.115-152

3. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховання в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, .28-44

4. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей.- К.: Здоров^,я, 1983, с.12-75

5. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1978,с.107-124,130-135

6. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду.- М.: Просвещение, 1990

7. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе (под ред. А.В. Кенеман, М.Ю.Кистяковской, Т.И.Осокиной).-М.: Просвещение, 1980, с.6-32

8. Вавилова Е.И. Учите бегать, прыгать, лазать, метать.-М.: Просвещение, 1983

Ход занятия

1. Актуализация знаний студентов. Фронтальный устный опрос.

1. Назовите виды основных движений.

2. Каким способом лучше обучать детей 3-4 лет ходьбе в – рассыпную?

3. На что воспитателю необходимо обращать внимание для формирования осанки у дошкольников?

4. В каком возрасте предлагаются упражнения в ходьбе со сменой темпа и направления?

5. Назовите характерные признаки бега

6. Перечислите виды бега, которыми овладевают дети 2 младшей, средней, старшей и подготовительной групп.

7. Назовите продолжительность непрерывного бега в медленном темпе во второй младшей группе, средней группе, старшей группе, подготовительной группе.

8. Назовите продолжительность непрерывного бега в среднем темпе во второй младшей группе, средней группе, старшей группе, подготовительной группе.

9. Какое расстояние рекомендуется пробегать с максимальной скоростью детям разных возрастных групп?

10. Перечислите упражнения способствующие усовершенствованию функции равновесия.

11. Как облегчить условия для обучения ходьбе по гимнастической скамейке с подбрасыванием мяча вверх и его ловлей?

12. С какими упражнениями необходимо объединить упражнения в ползании?

13. Опишите технику подлезания и пролезания грудью вперед; боком.

14. Назовите способы ползания и лазания.

15. В чем суть страховки при лазании по гимнастической скамейке?

16. В каком возрасте детей начинают обучать лазанию по канату?

17. Какие подготовительные упражнения используются во второй младшей группе для осваивания упражнений в метании?

18. Назовите и опишите способы метания в даль и цель в средней группе.

19. В какой последовательности в средней группе учат способам метания?

20. Опишите технику выполнения броска мяча от плеча.

21. Используется ли в дошкольном возрасте метание в движущуюся цель?

22. Назовите составные фазы прыжка.

23. Опишите технику прыжка в длину с места.

24. Каково расстояние для прыжка в длину с места для детей 2 младшей, средней, старшей, подготовительной групп?

25. В чем отличительная особенность прыжка в глубину?

26. С помощью каких упражнений лучше закрепить навыки прыжка в глубину в разных условиях?

27. Опишите технику выполнения прыжка в длину с разбега.

28. В какой последовательности происходит формирование навыка в прыжках в длину с разбега?

29. Каким способом в дошкольном возрасте выполняется прыжок в высоту с разбега?

30. В какой последовательности происходит формирование навыка в прыжках в высоту с разбега?

2. Практическое выполнение основных видов движений студентами.

Практическое занятие № 2.2 (2 часа)

Тема: Подвижные игры и методика их проведения.

Цель: 1. Закрепить знания студентов по изучаемой теме.

2. Овладеть способностью применять полученные знания в составлении фрагментов конспектов, решении педагогических задач.

Самостоятельная подготовка к занятию.

1. Подготовиться к обсуждению следующих вопросов:

1. Оздоровительное и воспитательное значение подвижных игр.

2. Организация и методика проведения подвижных игр.

3. Руководство подвижными играми в разных возрастных группах.

4. Методика проведения игр спортивного характера (сообщения студентов)

5. Украинские подвижные игры (доклад)

6. Составить конспект проведения с детьми подвижной игры:

А) игра разучивается

Б) игра знакома детям

Возраст детей и игра выбираются студентами самостоятельно.

Литература:

1. Вільчковський Е.С. Теорія і меотдика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Львів.: ВНТЛ, 1998, с.153-197или Вільчковський Е.С. , Курок О.І.Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.- Суми: Університетська книга, 2008

2. Вільчковський Е.С. Методика фізичного виховавння в дитячому садку.-К.: Радянська школа, 1979, с. 53-66.

3. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1978, с.135-156.

4. Шебеко В.Н., Ерман Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников.-М.:Akademia, 1997, с. 79-94.

5. Українські рухливі ігри для дітей 5-6 років. Методичний посібник.-К.: ІЗІМН, 1996.

6. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду.-М.: Просвещение, 1984, с.30-59, с.182-186.

7. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе.- М.: Просвещение, 1980, с. 65-81, с. 150-153

8. Адашкявичене Э.Й спортивные игры и упражнения в детском саду.-М.: Просвещение, 1992.

9. Ленерт Г, Лахман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста.- М.: Физкультура и спорт, 1973

10. Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой.-М.: Просвещение, 1975

11. Гришин В.Г. Серсо в детском саду.-М.: Просвещение, 1985

12. Волошина Л. Современная методология обучения играм с элементами спорта // Дошкольное воспитание .-2005.-№11.-С.17-21

13. Прищепа С. Прыг-скок, прыг-скок! Прыгать весело дружок (как разнообразить подвижные игры) // Дошкольное воспитание.-2005.- №6.-С.23-29

14. Волошина Л, Тиунова Г. Играем в хоккей // Дошкольное воспитание.-2003.- №1

15.Волошина Л, Тиунова Г. Играем в футбол // Дошкольное воспитание.-2005.- №6.-С. 46-52

Ход занятия

1. Оздоровительное и воспитательное значение подвижных игр.

2. Обсуждение составленных конспектов проведения подвижных игр.

3. Методика проведения игр спортивного характера (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, футбол, хоккей). Сообщения.

4. Украинские подвижные игры. Доклад.

Вопросы для контрольной работы по итогам СМ1 и СМ2

1. Предмет и основные понятия теории и методики физического воспитания.

2. Развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.

3. Цели и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

4. Программное обеспечение раздела «Физическое воспитание» в дошкольных учреждениях.

5. Оздоровительное и воспитательное значение подвижных игр.

6. Характеристика, виды, классификация физических упражнений.

7. Возрастные и полоролевые особенности физического развития детей раннего и дошкольного возраста.

8. Принципы, методы и приемы обучения физическим упражнения.

9. Закономерности формирования двигательных умений и навыков.

10. Развитие психофизического качества быстроты у детей дошкольного возраста.

11. Развитие психофизического качества ловкости у детей дошкольного возраста.

12. Развитие психофизического качества гибкости у детей дошкольного возраста.

13. Развитие психофизического качества силы у детей дошкольного возраста.

14. Развитие психофизического качества выносливости у детей дошкольного возраста.

15. Методика обучения дошкольников ходьбе.

16. Методика обучения дошкольников упражнениям в равновесии.

17. Методика обучения дошкольников бегу.

18. Методика обучения дошкольников прыжкам.

19. Методика обучения дошкольников метанию.

20. Методика обучения дошкольников лазанию.

21. Характеристика общеразвивающих упражнений.

22. Характеристика упражнений в построении и перестроении, методика обучения детей дошкольного возраста.

23. Характеристика танцевальных упражнений в физической культуре детей дошкольного возраста.

24. Методика обучения дошкольников общеразвивающим упражнениям.

25. Классификация подвижных игр.

26. Организация, методика проведения подвижных игр. Руководство подвижными играми в разных возрастных группах.

27. Методика проведения игр спортивного характера (городки, бадминтон, настольный теннис).

28. Методика проведения игр спортивного характера (футбол, хоккей, баскетбол).

29. Методика проведения упражнений спортивного характера (санки, лыжи, коньки, роликовые коньки).

30. Методика проведения упражнений спортивного характера (велосипед, самокат плавание).

Содержательный модуль 3 «Основные формы работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении»

Практическое занятие № 3.1 ( 2 часа)+ лабораторное занятие № 3.1 ( 2 часа)

Тема: Методика проведения занятий по физической культуре.

Цель: 1. Закрепить знания студентов по изучаемой теме.

2. Овладеть способностью применять полученные знания на практике, в составлении

конспектов занятий, решении педагогических задач

1. Воспитывать профессиональные качества специалиста

Оборудование: программы «Дитина», «Малятко», Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

Самостоятельная подготовка к занятиям:

1. Подготовиться к обсуждению следующих вопросов:

1. Типы занятий по физической культуре

2. Структура занятий по физической культуре, назначение, содержание частей.

3. Способы организации детей на занятиях.

4. Составить систематическую таблицу