- •1.3.(К) "Непринятие"
- •1.4. (К) "Вся в папу"
- •1.7.(К) "Сильнееразума"
- •2. Такие разные дети
- •2.1. "Память подвела"
- •2.2. "Не от мира сего"
- •2.3. "Не такие, как все"
- •2.4. "Детская тревожность"
- •2.5. "Портрет моего ребенка "
- •2.6. "Сверхсильный раздражитель "
- •2. Попытайтесь сформулировать психологический диагноз. 3. Как помочь девочке?
- •3. Когда растет человек
- •3.1. "Не умеет говорить "
- •3.2. "Маленький агрессор"
- •3.3. "Провокационный вопрос"
- •3.4. "Депривация"
- •3.5. "Деликатная тема"
- •3.7. "Воры поневоле"
- •3.8. "Дуэль"
- •3.10. "Трудности роста"
- •3.11. "Этот сложный пубертат"
- •3.12. "Вечный ребенок"
- •2.2. (К) "Не от мира сего"
- •1 Приводим комментарии и варианты ответов к ситуационным задачам, напечатанным в журнале "Практична психолопя та социальна робота", №6, 2006.
- •2.4.(К) "Детская тревожность"
- •2.7. (К) "Нестандартные характеры "
- •3.2.(К) "Маленький агрессор"
- •3.3.(К) "Провокационный вопрос"
- •3.7. (К) "Воры поневоле"
- •3.11.(К) "Этот сложный пубертат"
- •3.12. (К) "Вечный ребенок"
- •4. Трудности обучения и воспитания
- •4.1. "Готовясь к школе"
- •4.3. "Воровство"
- •4.4. "Если дети лгут"
- •4,5. "Когда учение пробуксовывает"
- •4.6. "Отстающие"
- •4.7. "В фокусе — мотивация"
- •4.8. "Подводные камни обучения"
- •4.9. "Еще раз о дисциплине"
- •4.10. "Прогульщик" ,
- •4.11. "Отвращение"
- •4.2.(К) "в семье алкоголика"
- •4.5. (К) "Когда учение пробуксовывает"
- •4.7.(К) "Вфокусе — мотивация"
- •4.8. (К) "Подводные камни обучения"
- •2 Например, причины неудовлетворительной дисциплины в классе кроются в сложившейся социально-психологической ситуации (см. Сит. №5.6)
- •5. В лабиринтах межличностных отношений
- •5.2. "Подставные оценки"
- •5.3. "Штрейкбрехер"
- •5.4. "Научись дружить "
- •5.6. "Соперничество"
- •5.7. "Недоразумение"
- •5.8. "Пощечина"
- •5.9. "Придирчивая свекровь"
- •5.10. "Ловушка"
- •5.11. "Не сошлись характерами"
- •5.12. "Изобретенная обида"
- •5.7.(К) "Недоразумение"
- •5.8.(К) "Пощечина"
- •5.9.(К) "Придирчиваясвекровь"
- •6. Все начинается с семьи
- •6.3. "Обидчивость"
- •6.4. "Детские ссоры"
- •6.5. "Мера родительского контроля"
- •6.6. "Трудностиконтакта"
- •6.10. "Дочки — матери"
- •6.11. "Забытый ребенок",
- •6.12. "Рикошет семейных осколков"
- •6.8.(К) "Отцовскаянезрелость"
- •6.9.(К) "Семейные стереотипы" _
- •7. Норма или патология?
- •7.5. "Мнимое уродство "
- •7.6. "Молчание"
- •7.9. "Дети-беглецы"
- •7.10. "Смертельный вираж"
- •7.11. "Травма"
- •7.12. "Факторриска"
- •7.14. "Странности"
- •7.3.(К) "Непоседы"
- •7.9.(К) "Дети-беглецы"
- •2 Подробнее о дромомании и других видах детского бродяжничества см.: Буянов м.И. (1976; 1986).
5.10. "Ловушка"
Из рассказа классного руководителя: "В моем 8-м классе есть группа хороших девушек, активно участвующих в общественной жизни школы и класса. Недавно эти девушки подошли ко мне и отпросились на репетицию, которая должна была проходить во Дворце досуга и творчества школьников. Я их отпустила с уроков. Но, руководствуясь каким-то "шестым чувством", решила через некоторое время перезвонить им и обнаружила, что они дома. Я настояла на том, чтобы девушки тут же пришли в школу и дали объяснение своим прогулам. Вскоре они пришли и принесли записку от руководителя кружка о том, что были на репетиции. Как быть?"
ф1. Какие психологические акценты поставили бы вы в разговоре с классным руководителем? 2. Предложите выход из сложившейся ситуации?
Ш"Конечно, манипуляторами не рождаются. Их старательно лепят, создают из здоровых маленьких детей, вводя их за руку в манипулятивний мир современного человека. Первый урок они получают, разумеется, от своих родителей, которые являют собой уже готовый продукт нашего манипу-лятивного общества, в то время как дети — еще полуфабрикаты" (Шостром Э., 1992, с. 81).
5.11. "Не сошлись характерами"
В семейную консультацию обратилась женщина с жалобами на то, что у нее с мужем без видимых на то причин происходят постоянные ссоры и скандалы. В браке они 6 лет. Поженились, еще будучи студентами (сейчас ему 30, ей — 25 лет). Познакомились в летнем стройотряде за триста километров от областного центра, где находился их институт. Сейчас оба работают. Он — инженером в производственном объединении, она полгода назад вышла из отпуска по уходу за ребенком и устроилась в проектном отделе того же объединения. Живут в новой двухкомнатной квартире, воспитывают трехлетнего сына. Казалось бы, полностью благополучная семья.
Из беседы стало известно, что ссоры почти всегда возникают "на пустом месте": какие-то бытовые мелочи, которых в любой семье бывает достаточно, становятся причиной очередного разбирательства. Когда предмет недоразумения исчерпан, остается обоюдное раздражение, которое тлеет до тех пор, пока снова какая-нибудь мелочь не выведет кого-то из себя.
"Дело доходит до того, — рассказывала женщина, — что начинаешь ненавидеть своего мужа и чувствуешь, что в этом мы взаимны. Особенно тяжело бывает, когда все дома (в выходные, в отпуске) и вынуждены решать совместные дела. Когда на работе, быстро отходишь. Порой летишь домой, как на крыльях, хочется порадовать его, а там какая-то мелочь его выведет из себя, и все сначала. Я понимаю, что сама не идеал, одно слово — не сошлись характерами.
Последнее время начала подумывать о разводе, но очень жалко разрушать семью, ведь муж не пьет, на работе его уважают, очень любит своего сына, часто с ним играет. Я на работе общаюсь, так у нас почти нет .таких, чтобы все дома было благополучно. Опять же разведенных много — у них жизнь далеко не сахар. Не ломать же все только из-за своих характеров".
Временами в семье бывают "перемирия": обоим надоедают бесконечные скандалы и тогда снова — объяснения в любви, минуты веселья, какие-то совместные домашние дела. Но это продолжается недолго. То очередные неприятности у мужа на работе, то еще что-то, и снова дает о себе знать хроническая несовместимость, доводящая до мысли, что так дальше жить просто невозможно.
© 1. В чем, по-вашему, причина неблагоприятного психологического климата в этой семье? 2. Как можно помочь супругам гармонизировать свои отношения?
Ш"Следует признать, что на свете существует достаточно много людей, от природы наделенных талантом самостоятельно мастерить свой маленький персональный ад" (Вац-лавикП., 1993, с. 10).