I. Введение

1. Тема3. Основные источники трудового права Российской Федерации.

2. Цель занятия и цель применения активной/интерактивной формы, инновационных технологий:

- понимание сущности основных конструкций трудового права;

- осмысление содержания доктринальных положений трудового права;

-приобретение навыков толкования норм трудового законодательства и их применения к конкретным практическим ситуациям;

-ознакомление с современными теоретическими проблемами трудового права, а также проблемами правоприменения.

3. Форма проведения интерактивного занятия:

Дискуссия

4. Используемые технологии, методы, приемы.

предъявление проблемной ситуации;

постановка проблемных вопросов;

демонстрация видеосюжета;

анализ противоречивых высказываний по обсуждаемой теме;

альтернативный выбор (участникам предлагается выбрать одну из нескольких точек зрения или способов решения проблемы)

5. Организация работы студентов:

Студенты работают индивидуально.

6. Критерии и механизмы оценивания студентов.

Оценка успешности учебной деятельности студента производится на соответствующем практическом (семинарском) занятии путем присвоения баллов.

7. Форма представления студентами конечного результата.

выступление с докладом и тезисами по теме.

По завершению преподаватель подводит итоги, дает оценку работе участников

8. Время проведения (2 часа)

II. Ход занятия:

описание этапов занятия с указанием примерного времени на каждый вид работы

Занятие проводится в форме дискуссии по проблемным вопросам:

- Международные документы в сфере труда. Соответствие трудового законодательства Российской Федерации общепризнанным международным стандартам.

- Общее и специальное законодательство о труде.

- являются ли постановления Президиума Верховного Суда Российской Федерации и постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации – источником трудового права или актом толкования права?

Дискуссия по каждому вопросу начинается с чтения подготовленного студентом доклада (распределение докладов производится преподавателем с учетом мнений студентов на предыдущем семинаре). Затем остальные студенты высказывают своё мнение. Преподаватель следит за ходом дискуссии и управляет обсуждением вопроса. В конце семинара преподаватель резюмирует итоги дискуссии, дает оценку работе участников.

9. Техническое и дидактическое оснащение занятия.

раздаточный материал, литература.

Основная литература:

Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации (постатейный)/ 5-е издание, исправленное, переработанное и дополненное/ под ред. Ю.П. Орловского/ "КОНТРАКТ", "ИНФРА-М", 2009

Трудовое право/П/ ред. Орловский Ю.П. ИНФРА-М, КОНТРАКТ. 2008*

Трудовое право. Учебник. Под ред. Смирнова О.В., М., 2011*

Трудовое право России/П/р Головиной С.Ю. М. 2008*

Трудовое право России Учебник. (Серия: «Высшее образование») Орловский Ю.П., Нуртдинова А.Ф., ИНФРА-М, КОНТРАКТ. 2008г.*

Дополнительная литература

Ершова Е.А.Трудовое право в России. Монография.М. РАП.2007*

Трудовое право России. Практикум/ П/р К.Н. Гусова 2009*

Рубайло Э.А.Локальные акты в системе правовых актов Российской Федерации /"Журнал российского права", 2010, N 5

Сошникова Т.А.Взаимодействие работодателя и представительных органов работников при принятии локальных нормативных правовых актов/ "Трудовое право", 2009, N 12

Уржинский К.К.Пробелы в трудовом законодательстве и некоторые проблемы защиты прав в сфере труда/ "Трудовое право в России и за рубежом", 2010, N 1

Чиканова Л.А., Нуртдинова А.Ф.Основные направления развития российского трудового законодательства/ "Журнал российского права", 2010, N 5

Шаповал Е.А.Система трудового права и система источников трудового права/ "Трудовое право в России и за рубежом", 2010, N 1