- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Содержание Введение ………………………………………………………………………. 4
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Язык как средство общения. Язык и общество. Язык и культура
- •Раздел 2.
- •Язык и речь. Речь правильная и хорошая.
- •Функциональные стили речи и их особенности.
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Раздел3. Фонетика, орфоэпия. Графика, орфография
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Раздел 5. Морфемика и словообразование. Орфография
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 11.
- •Раздел 8.
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Примерные задания для самостоятельной работы
- •Тема 2.
- •I. Проверяем знания: отвечаем на вопросы
- •II. Формируем умения и навыки: выполняем задания
- •1. Вспомните, что вам известно о стилях русского языка. Исправьте ошибки в таблице.
- •2. Определите, к какому стилю следует отнести данные тексты.
- •4. Определите стиль данного текста. Докажите свою точку зрения. С какой целью автор фельетона использует официально-деловой стиль? Что способствует созданию комического эффекта в данном тексте?
- •(Э. Успенский «Колобок идет по следу»)
- •III. Изучаем самостоятельно
- •IV. Проверяем уровень владения материалом: решаем тесты, применяя полученные знания
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерные темы рефератов
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная литература6
- •Примеры записи лекционного материала с помощью экономичных способов
- •Звуки языка, их классификация Звуки
- •Гласные Согласные
- •Виды степеней сравнения прилагательных и способы их образования
- •Классификации союзов
- •1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, не соединенными союзами
- •2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединенными союзами
- •Примерыдемонстрационных вариантов
- •11. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •26. Какое утверждение более всего согласуется с точкой зрения автора?
- •4. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •42. Сколько в предложении 6 слов с орфограммой в приставке?
- •1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •30. Среди предложений 14 – 20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •36. Из предложений 22 – 23 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Тема 3.
Орфография. Употребление Ъ и Ь.
Правописание Ъ и Ь знаков. Разделительные Ъ и Ь. Буква Ь как знак для обозначения мягкости предшествующего согласного. Буква Ь в некоторых грамматических формах. Буква Ь после шипящих.
Тема 4.
Орфография. Написание прописной и строчной буквы.
Основные правила употребления прописных и строчных букв. Написания имен собственных: имен людей, кличек животных, мифологических существ. Написание географических и административно-территориальных названий. Написание названий исторических дат и событий, праздников, общественных мероприятий. Написание названий, связанных с религией. Написание названий органов власти, учреждений, организаций, партий, обществ. Написание названий должностей, званий, титулов. Написание названий государственных наград. Написание названий товарных знаков, марок изделий.
Понятия,составляющие содержание раздела:лексика, слово, фразеологизм, этимология, слова однозначные и многозначные, синонимы, (семантические, стилистические, семантико-стилистические, абсолютные, контекстуальные), антонимы, контекстуальные антонимы, энантиосемия, омонимы (омофоны, омографы, омоформы), паронимы, агнонимы, исконно русская лексика, заимствования лексика, экзотизмы и варваризмы, историзмы, архаизмы, неологизмы, окказионализмы,диалекты, профессионализмы, термины, жаргонизмы.
Раздел 5. Морфемика и словообразование. Орфография
Студент должен
знать:
- основные морфемы русского языка;
- основные типы образования слов;
- правила правописания приставок;
- знать правила правописания окончаний различных частей речи;
- знать правила правописания суффиксов различных частей речи;
- знать правила выбора Н и НН в словах различных частей речи;
уметь:
- разбирать слово по составу;
- делать словообразовательный разбор;
- применять изученные орфографические правила;
иметь представление:
-о корнях свободных и связанных;
- о материально выраженных и нулевых морфемах;
- об интерфиксах, соединительных гласных;
- синонимии и антонимии морфем;
- о составе слов и изменениях в составе как результате исторического развития слов.
Тема 1.
Понятие о морфемике. Морфемы, их виды, морфемный анализ
Понятие о морфемике и морфеме как значимой части слова. Основные морфемы русского языка. Основы производные, непроизводные, производящие. Корни свободные и связанные. Приставки, суффиксы, окончания как минимальные значимые единицы слова. Материально выраженные и нулевые морфемы. Понятие об интерфиксах, соединительных гласных. Морфемы словообразовательные и словоизменительные. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.
Тема 2.
Понятие о словообразовании. Способы образования слов. Словообразовательный анализ
Понятие о словообразовании (деривации). Основные типы образования слов: морфологические и неморфологические способы словообразования, их разновидности. Многообразие способов словообразования как потребность жизни общества.
Состав слов и изменения в составе как результат исторического развития слов (изменение значений, утрата связей с производящими и родственными словами, в соответствии с законом аналогии, с переосмыслением слова). Процессы опрощения, усложнения, переразложения.
Словообразовательный разбор и разбор слова по составу. Трудности разбора по составу различных форм слова и частей речи.