- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Содержание Введение ………………………………………………………………………. 4
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Язык как средство общения. Язык и общество. Язык и культура
- •Раздел 2.
- •Язык и речь. Речь правильная и хорошая.
- •Функциональные стили речи и их особенности.
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Раздел3. Фонетика, орфоэпия. Графика, орфография
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Раздел 5. Морфемика и словообразование. Орфография
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 11.
- •Раздел 8.
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Примерные задания для самостоятельной работы
- •Тема 2.
- •I. Проверяем знания: отвечаем на вопросы
- •II. Формируем умения и навыки: выполняем задания
- •1. Вспомните, что вам известно о стилях русского языка. Исправьте ошибки в таблице.
- •2. Определите, к какому стилю следует отнести данные тексты.
- •4. Определите стиль данного текста. Докажите свою точку зрения. С какой целью автор фельетона использует официально-деловой стиль? Что способствует созданию комического эффекта в данном тексте?
- •(Э. Успенский «Колобок идет по следу»)
- •III. Изучаем самостоятельно
- •IV. Проверяем уровень владения материалом: решаем тесты, применяя полученные знания
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерные темы рефератов
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная литература6
- •Примеры записи лекционного материала с помощью экономичных способов
- •Звуки языка, их классификация Звуки
- •Гласные Согласные
- •Виды степеней сравнения прилагательных и способы их образования
- •Классификации союзов
- •1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, не соединенными союзами
- •2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединенными союзами
- •Примерыдемонстрационных вариантов
- •11. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •26. Какое утверждение более всего согласуется с точкой зрения автора?
- •4. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •42. Сколько в предложении 6 слов с орфограммой в приставке?
- •1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •30. Среди предложений 14 – 20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •36. Из предложений 22 – 23 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Примеры записи лекционного материала с помощью экономичных способов
Пример 1. Схема
Звуки языка, их классификация Звуки
Гласные Согласные
[и, а, о, у, ы, э] 1. По способу образования:
+ 4 буквы: е, ё, ю, я -глух. (Фока, хочешь поесть щец)
выполняют две функции: только глух.: х, ч, щ, ц [хочу щец]
1) в положении после согласного -звонк. (Мы же не забывали друга +й)
буквы Е, Ё, Ю, Я указывают только звонк.: л, м, н, р, й [лимон – рай]
на мягкость предшествующего согласного 2. По способу произношения:
и звуки [‘э], [‘о], [‘у], [‘а], [‘и ]. -твердые: [б, в, г, д…]
2) обозначают два звука -мягкие: [б', в', г', д']
в следующих позициях: Большинство согл. по тверд.-мягк.
в начале слова: яр – [й'а]р образуют пары[б-б', в-в', г-г', д-д']
- после гласной: поёт – по[й'о]т только твердые [ж, ш, ц]
- после разделительных Ь и Ъ: только мягкие [щ', ч', й']
съел – с[й'э]л, вьюн – в[й'у]н
Гласные бывают ударные и безударные
Ударная позиция – сильная для гласных
Пример 2. Таблица
Виды степеней сравнения прилагательных и способы их образования
Сравнительная |
Превосходная | |||
Простая |
Составная |
Простая |
Составная | |
суффиксы: -ее (-ей), -е, -ше
сильнее (сильней), выше, дальше |
более, менее + прилагательное
более сильный менее высокий |
суффиксы: -ейш-, -айш-
крепчайший, сильнейший |
1 способ: наиболее, наименее + прилагательное
наиболее сильный наименее важный
2 способ: прост.сравн. ст. + всего, всех
сильнее всех ярче всего |
Пример 3. Тезисы
Классификации союзов
1.По образованию
1) непроизводные (не связанные по происхождению с другими частями речи):
а, но, или, да и;
2) производные, образованные от других частей речи:
пока, хотя, чтобы.
2. По строению
1) простые: а, ибо;
2) составные (пишущиеся с пробелами): так как, в то время как.
Разновидности составных союзов:
1) двойные (не столько...сколько, не только...но и, если...то, когда...то); 2) повторяющиеся (ни...ни, то...то, или...или).
3. По характеру синтаксических отношений
1) Сочинительные союзы
1) соединительные: и, да (= ‘и’), ни...ни, как...так и, и...и, не только...но и, как ... так и, тоже, также;
2) разделительные: или, либо, то...то, не то...не то, или...или, то ли ... то ли;
3) противительные: а, но, да (=‘но’), однако, зато.
2) Подчинительные союзы
1) временные: когда, пока, едва, лишь;
2) причинные:так как, потому что;
3) условные:если;
4) целевые:чтобы, для того чтобы;
5) уступительные:хотя, несмотря на то что;
6) следствия:так что;
7) сравнительные:как, словно, будто, точно, чем;
8) изъяснительные:что, как, чтобы.
Пример 4. Блок-опора
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами
Все правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами делятся на группы:
Знаки препинания в предложениях |
с однородными членами предложения, не соединенными союзами
|
|
с однородными членами предложения,соединенными союзами
|
|
с однородными членами предложения, имеющими при себе обобщающие слова |
|
с однородными и неоднородными определениями
|