Контрольні запитання:

1.Як організувати роботу в парах.

2.Як організувати роботу в ротаційних трійках.

3.Які правила об’єднання дітей в групи.

4.Правила складання різнорівневих завдань для роботи в малих групах.

Література

1.Алексюк А.М. Загальні методи навчання / А.М.Алексюк. – К.: Радянська школа, 1972. – 264 с.

2.Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Історія в школах України. – 2004. – № 2. – С. 3 – 4.

3.Гадецький М.В. Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник для вчителів / М.В.Гадецький, Т.М.Хлєбнікова. – Харків: Веста. – 2004. – С. 79 – 132.

4.Левітас Ф., Салата О. Методика викладання історії. Посібник учителя / Ф.Левітас, О.Салата. – Харків: Основа, 2006. – С. 46 – 59.

5.Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / О.Пометун, Л.Пироженко. – К., 2004. – С. 33 – 43.

6.Шашура Л. Нестандартні уроки з історії України та всесвітньої історії в школі / Л.Шашура. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. – 64 с.

7.Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти / К.О.Баханов. – Харків: Основа, 2005. – С. 95 – 122.

8. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5 – 11 класи. Рівень стандарту. – К., 2010.

9. Кулик І.О. Практикум з шкільного курсу історії України та методики його викладання. – Чернігів, 2012.

Заняття 9 Інтерактивні технології колективно-групового навчання

Мета: розкрити сутність, особливості підготовки і проведення уроків історії з використанням технології колективно-групового навчання, охарактеризувати особливості оцінювання навчальних досягнень учнів під час використання інтерактивних технологій колективно-групового навчання.

Методичні рекомендації:

Користуючись програмою, підручником, навчальними посібниками, проаналізуйте теоретичний матеріал по темі уроку. Відповідно до теми сформулюйте мету, визначте цільові завдання та їх зміст на всіх етапах уроку. Подумайте як організувати одночасну спільну (фронтальну) роботу всього класу, звертаючи увагу на той факт, що метою технології колективно-групового навчання є поглиблення й систематизація певних положень, привертання уваги учнів до проблемних питань у навчальному матеріалі, мотивація пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань тощо.

План

1.Суттєві ознаки технології колективно-групового навчання.

2.Особливості підготовки й проведення уроків історії з використанням технології колективно-групового навчання.

Практичне завдання: після обговорення зі студентами особливостей організації колективно-групової роботи учнів на уроках історії, моделюємо варіанти роботи з технології колективно-групового навчання: “Мікрофон”, “Незакінчені речення”, “Мозковий штурм”, “Навчаючи-учусь”, “Ажурна пилка” тощо. Зверніть увагу на роботу вчителя по заохоченню всіх учнів класу до рівної участі у навчально-пізнавальній діяльності.

Контрольні запитання

1.Сучасні підходи до типології та структури уроку.

2.Сутність поняття “інтерактивне навчання”.

3.Що розуміють під технологією в педагогічній науці та практиці.