Контрольні запитання

1.Вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів.

2.Вимоги до проведення тематичного контролю.

3.Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

Література

1.Пометун О. Методика навчання історії в школі / О.І.Пометун, Г.О.Фрейман. – К.: Генеза, 2006. – С.297 – 319.

2.Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти / К.О.Баханов. – Харків: Основа, 2005. – С. 95 – 122.

3.Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з історії / Упоряд. Р.І.Євтушенко, О.В.Галєгова // Книга вчителя історії, етики, основ правознавства. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – С. 222 – 224.

4.Пастушенко Р.Я. Контрольні питання та тестові завдання з історії України від найдавніших часів до початку ХХ століття / Р.Я.Євтушенко. – Львів: ВНТЛ, 1998.

5.Історія України. Повний комплект тематичного оцінювання. 10 – 11 класи. – Х: Основа, 2006. – 176 с.

6.Фрейман Г. ЗНО як інструмент перевірки у випускників рівня сформованості предметних компетенцій з історії: проблеми та перспективи / Г.Фрейман. // Історія в школах України. – 2010. – № 2. – С. 34 – 40.

7.Фрейман Г. Підручник як засіб формування предметних компетенцій у старших класах загальноосвітніх шкіл України / Г.Фрейман // Історія в школах України. – 2010. – № 1. – С. 14 – 19.

8.Островський В. Тестовий контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів з історії в контексті компетентнісного підходу / В.Островський // Історія в школах України. – 2010. – № 2. – С. 4 – 13.

9.Малієнко Ю. Тестування в контексті дослідницького навчання профільної школи / Ю.Малієнко // Історія в школах України. – 2010. – № 2. – С. 28 – 31.

10.Програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5 – 12 класи. Історії України. Всесвітня історія. – К.: Ірпінь, 2005. – 141 с.

11.Баханов К. Традиції та інновації в навчанні історії в школі: Дидактичний словник-довідник / К.Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2003. – 108.

12.Мисан В.О. Сучасний урок історії: навчально-методичний посібник / В.Мисан. – К.: Шкільний світ, 2010. – 120 с.

13.Кулик І.О. Практикум з шкільного курсу історії України та методики його викладання. – Чернігів, 2012.

14.Зайченко І.В. Педагогіка. Навчальний посібник. – К., 2006. – С. 236 – 255.

Заняття 8 Інтерактивні технології кооперативного навчання

Мета: розкрити сутність, особливості підготовки і проведення уроків історії з використанням інтерактивних технологій кооперативного навчання.

Методичні рекомендації:

Користуючись програмою, підручником, навчальними посібниками, вивчить теоретичний матеріал по темі уроку. Відповідно до теми уроку сформулюйте мету, визначте цільові завдання та їх зміст на всіх етапах уроку. Подумайте, як організувати роботу в парах і малих групах. Роботу в парах і малих групах можна використовувати для досягнення будь-якої дидактичної мети: засвоєння нових знань, закріплення, перевірки знань тощо. Розробіть різнорівневі завдання і запитання. Використовуйте переважно питання, що потребують неоднозначної відповіді, зверніть увагу на необхідність вдосконалення володіння учнями навичками дискусії у малих групах.

План

1.Джерела і структурні компоненти педагогічної технології.

2. Суттєві ознаки технології кооперативного навчання.

3.Особистісно орієнтовані технології навчання.

Практичне завдання: студенти під керівництвом викладача моделюють роботу в парах і малих групах.