Література

1.Гадецький М.В. Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник для вчителів / М.В.Гадецький, Т.М.Хлєбнікова. – Харків: Веста. – 2004. – С. 79 – 132.

2.Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / О.Пометун, Л.Пироженко. – К.: Генеза, 2004. – с. 43 – 55.

3.Шашура Л. Нестандартні уроки з історії у школі України та всесвітньої історії у школі / Л.Шашура. – Тернопіль: Богдан, 2004. – С. 4 – 9.

4.Михайлів Т.В. Нетрадиційні уроки з історії / Т.В.Мисан // Історія та правознавство. – 2006. – № 5. – С. 2 – 9.

54.Власов В. Методика викладання курсу «Вступ до історії України. 5 клас»: Посібник для вчителя / В.Власов. – К.: Літера ЛТД, 2006. – 19 с.

6.Комаров В. Деякі актуальні питання розвитку методики навчання історії як науки (методологічний аспект) / В.Комаров // Історія в школах України. – 2000. – № 4. – С. 23 – 24.

7.Сучасні шкільні технології. Ч. 2 / Упоряд. І. Рожнятовська, В. Зоц. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. – С. 5 – 9; С. 20 – 30.

8.Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі / О.Пометун, Г.Фрейман. – К.: Генеза, 2006. – С. 267 – 297.

9.Майборода О. Вчитися в історії / О.Майборода // Історія в школах України. – 2004. – № 7. – С. 2 – 6.

10.Терно С. Формування методологічної культури учнів у процесі навчання історії / С.Терно // Історія в школі. – 2000. – № 5 – 6. – С. 33 – 37.

11.Власов В., Євтушенко Р. Про вивчення навчального курсу "Вступ до історії" у 5 класі ЗОНЗ України в 2005/ 06 н.р. / В.Власов, Р.Євтушенко // Історія в школах України. – 2005. – № 1. – С. 3 – 5.

12.Камлова О.Є. Вимоги до розвитку вмінь і навичок учнів на уроках історії та поради молодим вчителям / О.Є.Камлова // Історія. – 2005. – № 2. – С. 41– 43.

13.Кулик І.О. Практикум з шкільного курсу історії України та методики його викладання. – Чернігів, 2012.

Заняття 10

Технологія опрацювання дискусійних питань та технології ситуативного моделюванн.

Мета: розкрити сутність, особливості підготовки і проведення уроків історії з використанням технології опрацювання дискусійних питань та технології ситуативного моделювання, сформулювати засадничі організаційно-педагогічні принципи, які є спільними для будь-яких різновидів дискусії.

Методичні рекомендації:

Користуючись програмою, підручником, навчальними посібниками, вивчить теоретичний матеріал по темі уроку. Відповідно до теми сформулюйте мету, визначте цільові завдання та їх зміст на всіх етапах уроку. Подумайте як організувати дискусію в класі, враховуючи основні моменти: мета, від якої під час дискусії не слід відхилятись; час, якого слід дотримуватись, щоб встигнути досягти визначеної мети; підсумки, які треба підбити, аби не втратити сенс самої дискусії.

План

1.Суттєві ознаки технології опрацювання дискусійних питань.

2.Особливості підготовки і проведення уроків історії з використанням технології опрацювання дискусійних питань.

3.Суттєві ознаки ігрової моделі навчання.

Практичне завдання: після обговорення особливостей технології опрацювання дискусійних питань, змоделюйте варіанти роботи інтерактивних вправ: “Займи позицію”, “Прес-метод”, “Зміни позицію”, “Неперервна шкала думок” тощо.

Контрольні запитання

1.Сутність, завдання і особливості проведення дискусії.

2.Перерахуйте основні організаційно-педагогічні умови організації дискусії в класі.

3.Як організувати роботу з інтерактивної технології “Займи позицію” та “Зміни позицію”.

Література

1.Сучасні шкільні технології. Ч. 2 / Упоряд. І. Рожнятовська, В. Зоц. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. – С. 24 – 25.

2.Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / О.Пометун, Л.Пироженко. – К.: А.С.К., 2004. – С. 55 – 79.

3.Левітас Ф., Салата О. Методика викладання історії. Практикум для вчителя / Ф.Левітас, О.Салата. – Х.: Основа, 2007. – С. 24 – 34, 35 – 51, 71 – 77.

4.Євтушенко Р. Нові підходи у вивченні історії ХХ століття / Р.Євтушенко // Історія в школах України. – 2003. – №3. – С. 2 – 7.

5.Коляда І. Діалогічна лекція як технологія інтерактивного навчання при вивченні теми «Помаранчева революція осені 2004 р. в Україні» / І.Коляда // Історія в школі. – 2005. – № 3 – 4. – С. 19 – 27.

6. Сергеев И.С. Как реализовать компетентносный подход в обучении / И.Сергеев // История и обществоведение в школе. – 2004. – № 4. – С. 29 – 32.

7.Клокова Г.В. Формирование толерантного сознания школьников в процессе обучения истории / Г.В.Клокова // История и обществоведение в школе. – 2004. – № 3. – С. 19 – 25.

8. Баханов К.О. Учнівські компетенції як складова програм з історії для 12 – річної школи / К.О.Баханов // Історія в школах України. – 2004. – № 7. – С. 7 – 11.

9. Турянська О. Визначення функцій, мети та змісту історичної освіти: соціокультурні чи особистісно орієнтовані засади вибору? / О.Турянська // Історія України. – 2004. – № 37. – С. 10 – 13.

10. Кулик І.О. Практикум з шкільного курсу історії України та методики його викладання. – Чернігів, 2012.