Контрольні запитання

1.Що таке типологія уроку.

2.Структура комбінованого уроку.

3.Структура уроку засвоєння нових знань.

4.Основні шляхи вдосконалення уроку історії.

5.Особливості організації групової навчальної діяльності учнів на уроках історії.

Література

1.Державний стандарт базової і повної середньої освіти / Упоряд. Р.І.Євтушенко, О.В.Галєгова // Книга вчителя історії, етики, основ правознавства. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – С. 51 – 67.

2.Гадецький М.В., Хлєбнікова Т.М. Організація навчального процесу в сучасній школі / М.В.Гадецький, Т.М.Хлєбнікова. – Харків: Ранок, 2004. – С. 43 – 56, 64 –67.

3.Баханов К. Дослідницька робота учнів на уроках історії / К.Баханов. – К.: Основа, 2004. – С. 29 – 34.

4.Баханов К. Групова робота на уроках історії / К.Баханов // Історія в школах України. – 1998. – № 3. – С. 38–43.

5.Нестеренко Т., Богданова О. Використання методу групового інтерактивного навчання на уроках історії та правознавства / Т. Нестеренко, О.Богданова // Історія в школі. – 2002. – № 3. – С. 8 – 11.

6.Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання / О.І.Пометун, Л.Пироженко. – К.: Вид-во А.С.К., 2004. – С. 24 – 32.

7.Сутковий В. Про деякі підходи до методики оцінювання результатів діяльності команди та вкладу кожного учня – члена команди в кінцевий результат / В.Сутковий // Історія в школі. – 2003. – С. 44 – 46.

8.Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі / О.Пометун, Г.Фрейман. – К: Генеза. – 2006. – С. 215 – 266.

9.Мисан В.О. Сучасний урок історії: навчально-методичний посібник / В.О.Мисан. – К.: Шкільний світ, 2010. – 120 с.

10. Курилів В. Методика викладання історії: Навчальний посібник / В.Курилів. – Львів; Торонто: Світ, 2003. – 248 с.

11.Зайченко І.В. Педагогика.Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / І.В.Зайченко. – К.: Освіта України, 2006. – 528 с.

12. Кулик І.О. Практикум з шкільного курсу історії України та методики його викладання. – Чернігів, 2012.

Заняття 6 Календарне планування

Мета: на прикладі курсу “Вступ до історії України” 5 клас, розкрити суть і значення календарного плану в практичній роботі вчителя. Визначити, що складання календарного плану є одним з перших етапів підготовки учителя до уроків, ефективність проведення яких залежить від правильного планування об`єму матеріалу, що вивчатиметься на конкретному занятті, а також від з`ясування місця кожного уроку в конкретній темі і курсі в цілому.

Методичні рекомендації:

Після попереднього пояснення викладача, студенти, використовуючи програму з історії для загальноосвітньої школи і підручник “Оповідання з історії України”( "Вступ до історії України") 5 клас, складають календарний план на навчальний рік.

Практине завдання: під час виконання завдання необхідно звернути увагу на вибір оптимальної кількості історичної інформації для конкретного уроку, враховуючи місце і роль конкретного уроку в темі, дотримуватись логічної завершеності конкретної теми уроку, визначити об`єм історичних знань, що буде вивчатись на уроках; державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, що будуть формуватись на конкретних уроках з теми; обов’язково слід враховувати і планувати проведення уроків повторення та узагальнення, уроків тематичного оцінювання, а також уроків з використанням краєзнавчого матеріалу. Тема уроку має бути представлена чітко, лаконічно і передавати головну суть уроку.