- •Чернігівський національний технологічний університет
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Вправи і задачі:
- •1. Визначте, до яких економічних напрямків і шкіл відносяться наведені нижче висловлювання економістів:
- •2. Назвіть, яка школа дотримується названої концепції:
- •3. Яка зі шкіл економічної теорії вважала, що предметом політичної економії є:
- •4. Розв’яжіть кросворд.
- •5. Вкажіть, які із наведених тверджень відносяться до макроекономіки, а які – до мікроекономіки:
- •6. Розмежуйте позитивні і нормативні твердження:
- •7. Визначте, які з наведених тверджень правильні.
- •8. Розв'яжіть кросворд.
- •9. Чи правильні такі висновки?
- •Тема 2. Економічні потреби та виробничі можливості суспільства і заняття
- •Вправи і задачі:
- •Вправи і задачі:
- •1. З перелічених нижче категорій виділіть, які відносяться: а) до засобів праці; б) до предметів праці:
- •2. До яких із факторів виробництва (земля, капітал, праця, підприємницькі здібності, інформація) відносяться наступні виробничі ресурси:
- •3. Із наведених визначень виберіть такі, що характеризують: а) продуктивні сили; б) виробничі відносини; в) засоби виробництва; г) знаряддя праці; д) предмети праці:
- •4. Задача.
- •5. Задача.
- •6. Задача.
- •7. Задача.
- •8. Задача.
- •Тема 3. Результати суспільного виробництва
- •Вправи і задачі:
- •9. Задача.
- •10. Задача.
- •11. Задача.
- •12. Задача.
- •13. Задача.
- •20. Задача.
- •Тема 4. Відносини власності й типи економічних систем
- •Вправи і задачі:
- •1. Розв’яжіть кросворд.
- •2. Задача.
- •3. Чи правильні твердження?
- •4. Яким типам економічних систем (традиційна, командна, ринкова, змішана) притаманні такі ознаки.
- •5. Визначте, чи правильними є наступні твердження?
- •6. Визначити ознаки кожної з економічних систем.
- •Тема 5. Товарна форма організації суспільного виробництва
- •Вправи і задачі:
- •1. Які твердження характеризують ознаки натурального господарства, а які – товарного?
- •2. Чи є товаром?
- •3. Задача.
- •4. Задача.
- •5. Вкажіть властивості вартості і споживної вартості:
- •6. Вкажіть властивості конкретної і абстрактної праці:
- •8. Задача.
- •9. Задача.
- •10. Розрахуйте мінове співвідношення, в якому один товар обмінюється на інший за такими даними:
- •11. Задача.
- •Тема 6. Гроші як елемент товарного виробництва
- •Вправи і задачі:
- •1. Розставте наведені нижче форми вартості у відповідності до історичного розвитку процесу товарного обміну. Дайте коротку характеристику кожної з цих форм вартості.
- •2. Визначте, до яких функцій відносяться перераховані властивості грошей:
- •3. Які функції виконують гроші в наступних ситуаціях:
- •4. Які функції грошей найбільш виразно ілюструють наступні ситуації:
- •5. Задача.
- •Тема 7. Інфляція як багатофакторний процес
- •Вправи і задачі:
- •5. Визначте, який вплив здійснить непередбачена 12% інфляція на кожного з наступних осіб:
- •Вправи і задачі:
- •1. Задача.
- •2. Задача.
- •9. Визначте, яким є попит на наведені нижче товари та послуги – еластичний чи нееластичний за ціною. Відповідь поясніть.
- •16. Задача.
- •29. Чи правильні положення?
- •Іі заняття
- •Вправи і задачі:
- •2. Визначте, до якої моделі ринку (досконалої конкуренції, монополістичної конкуренції, олігополїї, чистої монополії) відносяться:
- •5. Припустимо, що в галузі існують всього чотири фірми, тобто представлений олігополістичний ринок. Якому способу фірма – олігополіст надасть перевагу, щоб максимізувати прибуток:
- •6. Чи правильні твердження?
- •Тема 9. Структура ринку і заняття
- •Вправи і задачі:
- •9. Які форми кредиту використовуються в кожному з наведених випадків:
- •11. Чи правильні твердження?
- •Іі заняття
- •Вправи і задачі:
- •1. Задача.
- •2. Задача.
- •3. Задача.
- •4. Розмежуйте фрикційне, структурне і циклічне безробіття.
- •5. Задача.
- •10. Задача.
- •Вправи і задачі:
- •1.Задача.
- •2.Задача.
- •3.Задача.
- •5.Задача.
- •6.Задача.
- •7. Задача.
- •8. Чи правильні твердження?
- •9. Розв’яжіть кросворд.
- •Тема 11. Домогосподарство й підприємство як суб’єкти ринкових відносин
- •Вправи і задачі:
- •1. Із нижченаведеного виберіть домогосподарства:
- •2. Задача.
- •3. Задача.
- •4. Задача.
- •5. Задача.
- •6. Якого принципу, на ваш погляд, вигідніше дотримуватися в підприємницькій діяльності?
- •7. Яка організаційна форма була б, з вашої точки зору, найбільш раціональною для підприємств, що ставлять перед собою такі завдання:
- •8. До якого типу підприємства належать:
- •9. Якому з наведених типів господарювання (а, б, в, г чи д) відповідають подані нижче виробництва:
- •10. Яку організаційну форму підприємства доцільно обрати в наступних випадках?
- •11. Оцініть наведені нижче підприємства за чотирма критеріями (а) за формою власності; б) за формою організації; в)за розміром; г) за сферою діяльності):
- •12. Задача.
- •13. Визначте типи підприємництва по видах діяльності:
- •14. Впізнай організаційно-правову форму підприємства за назвою:
- •15. Чи правильні твердження?
- •Тема 12. Основи господарської діяльності підприємства
- •Вправи і задачі:
- •1. До якої групи ( а) продуктивний капітал; б) обіговий капітал; в) основний продуктивний капітал; г) оборотний продуктивний капітал) відноситься капітал, що:
- •2. До якої частини капіталу відносяться:
- •3. Задача.
- •4. Задача.
- •18. До якого виду витрат (постійних чи змінних) відносяться:
- •23. Задача.
- •Тема 13. Сучасні теорії менеджменту та маркетингу
- •Вправи і задачі:
- •1. Задача.
- •2. Прийміть управлінське рішення – оберіть один з двох варіантів:
- •3. Прийміть управлінське рішення: виберіть один із чотирьох варіантів:
- •4. Систематизуйте змінні сегментування відповідно до граф таблиці.
- •5. Який з етапів життєвого циклу переживають у наш час перелічені нижче товари (послуги)?
- •6. Чи правильні твердження?
- •Тема 14. Доходи від використання факторів виробництва і заняття
- •Вправи і задачі:
- •1. Задача.
- •2. Задача.
- •3. Задача.
- •4. Задача.
- •10. Задача.
- •11. Задача.
- •Вправи і задачі:
- •Тема 15. Суспільне відтворення та його циклічність і заняття
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Задачі і вправи:
- •8. Визначте тип економічного зростання, якщо приріст виробництва збільшився:
- •9. Який шлях економічного зростання буде відбуватися – екстенсивний чи інтенсивний:
- •10. Які елементи можна віднести до факторів, а які - до показників економічного зростання:
- •11.Задача.
- •13. Чи правильні твердження?
- •Іі заняття
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Задачі і вправи:
- •Задачі і вправи:
- •3. Які з перерахованих благ повинні, на вашу думку, отримати громадяни з допомогою ринку, а які забезпечуються державою:
- •4. Чи правильні твердження?
- •Тема 17. Фінансова система держави і заняття
- •Задачі і вправи:
- •Іі заняття
- •Задачі і вправи:
- •1. Визначте, до якого виду податків (прямі, непрямі) відносяться і за якою ставкою(пропорційною, прогресивною, регресивною) стягуються такі податки:
- •4. Задача.
- •Тема 18. Тенденції розвитку світового господарства
- •Вправи і задачі:
- •1. Задача.
- •2. Задача.
- •3. Задача.
- •4. Задача.
- •Тема 19. Міжнародні економічні відносини
- •Вправи і задачі:
- •Тема 20. Проблеми інтеграції економіки україни у світове господарство
- •Рекомендована література Базова
- •Інформаційні ресурси
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Чернігівський національний технологічний університет
Кафедра економічної теорії
ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ
для підготовки до семінарських занять та
самостійної роботи студентів
денної форми навчання
з курсу
«ПОЛІТИЧНА ЕКОНОМІЯ»
Чернігів, 2014
Тема 1. ПОЛІТИЧНА ЕКОНОМІЯ ЯК НАУКА
Політекономія в системі економічних наук.
Основні етапи становлення і розвитку політекономії.
Предмет політичної економії.
Основні функції політекономії. Економічні категорії та економічні закони.
Методи пізнання економічних явищ і процесів.
Теми рефератів:
Співвідношення політичної економії та економіки.
А.Сміт і його вклад у розвиток політекономії як науки.
Лауреати Нобелівської премії в галузі економіки.
Видатні українські економісти та їх внесок в економічну науку.
Особливості розвитку економічної науки в Україні.
Політична економія і формування сучасного економічного мислення.
Політична економія та економічна політика.
Наукові абстракції та їх роль у політичній економії.
Значення економічної науки для суспільства й окремої людини.
Завдання для самостійної роботи:
Терміни і поняття: економіка, політична економія, меркантилізм, фізіократи, класична школа, марксизм, маржиналізм, неокласична школа, кейнсіанство, інституціоналізм, монетаризм, неолібералізм, неокласичний синтез, економікс, економічна теорія, мікроекономіка, макроекономіка, економічні відносини, соціально-економічні відносини, організаційно-економічні відносини, предмет політекономії, пізнавальна функція політекономії, практична функція політекономії, методологічна функція політекономії, виховна функція політекономії, прогностична функція політекономії, ідеологічна функція політекономії, наукове економічне мислення, економічний закон, економічна категорія, наукова абстракція, аналіз і синтез, індукція і дедукція, історичне і логічне, позитивний аналіз, нормативний аналіз.
Питання для обговорення:
В економічній науці ще за часів У.Петті (ХУІІ ст..) почався процес диференціації знань. У наш час в Україні готують економістів більш як з п’ятдесяти спеціальностей. Назвіть відомі вам економічні дисципліни.
Яке місце займає політична економія в системі економічних наук?
Чому давньогрецькі мислителі визначали економіку як вчення про домашнє господарство?
Які економічні умови сприяли виникненню політичної економії як науки?
В чому полягає якісна відмінність економічної думки фізіократів від теорії меркантилістів?
Чому вчення Адама Сміта і Давида Рікардо називають класичним?
В чому полягають особливості теорії класичної школи політекономії?
Що нового внесла класична школа політичної економії в розуміння предмета економічної науки?
В чому полягають заслуги і обмеженість марксистської економічної думки?
Чим зумовлена поява понять «політекономія» та «економікс»?
В чому полягає особливість предмета марксистсько-ленінської політичної економії?
Яку кардинальну новизну внесла марксистська політична економія в розуміння цілей і задач економічної науки?
Яке суттєве навантаження несе термін «політична» у назві науки (від Монкретьєна до Маркса)?
В чому полягає особливість предмета «економікс»?
Як співвідносяться поняття політекономія, економічна теорія, економікс?
У чому криється причина розбіжностей поглядів економістів на предмет політичної економії?
Який із сучасних напрямків економічної науки найбільшою мірою передбачає державне регулювання економіки?
До яких економічних шкіл та течій належать такі вчені: А.Сміт, Ф.Кене, Дж.Кейнс, Д.Рікардо, Т.Мен, К.Маркс, Дж.Гелбрейт, П.Самуельсон, М.Фрідмен?
З яких причин концепції економічної науки не можуть похвастатися довговічністю?
Чим характеризується розвиток економічної науки в Україні в ХХІ столітті?
Згадайте один день із життя своєї сім’ї, визначте, в яких випадках її члени ставали суб’єктами економічних відносин?
Чи складаються економічні відносини в сфері освіти?
Підприємство випускає тканини. Охарактеризуйте це виробництво з точки зору взаємодії людини з природою та відносин між людьми.
Чим відрізняється мікроекономіка від макроекономіки? Який зв’язок між ними?
Для чого потрібна економічна теорія суспільству, окремій особі?
Вирішення яких питань ви чекаєте від економічної науки?
В чому полягає взаємозв’язок функцій економічної теорії?
Що спільного і які відмінності між економічними законами і законами природи?
Як розуміти об’єктивний характер економічних законів?
Економічні закони зв’язані з практичною діяльністю людей, яка суб’єктивна. Чи спростовує дана обставина положення про об’єктивність економічних законів?
Поясніть, чому будь-яка економічна категорія є поняттям, проте не кожне поняття є економічною категорією.
Чому вивчення економічних категорій є сходинкою пізнання економічних законів?
В чому полягає відмінність економічних законів від економічних категорій?
В чому полягає органічний зв’язок економічних категорій, економічних законів, економічних відносин?
Чи досить знати економічні закони, щоб успішно керувати суспільством? Чи можна розраховувати на успіх, ігноруючи об’єктивні економічні закони?
В чому полягає відмінність наукового економічного мислення від буденного?
Поясніть, як ви розумієте висловлювання К.Маркса: «При аналізі економічних форм не можна користуватись ні мікроскопом, ні хімічними реактивами. Те й інше повинна замінити сила абстракції»?
Коли (на якому рівні дослідження) економічна наука вдається до побудови моделей? Що являє собою моделювання і чому воно необхідно?