График проведения различных форм текущего и рубежного контроля

№ п/п	Наименование дисциплин	Объем в часах				Недели																			Всего		Рубежный контроль
		Всего	Ауд.	Самост.	1		2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Специальность 050302.65 «Родной язык и литература» с доп. спец. 050301 « Русский язык и литература»
1	НРК Этнопсихология, курс 3, ФДМ-109.	30	18	12											Тестирование				Тестирование				Итоговое тестирование	3		Зачет
	ИТОГО

Контрольные работы				Тестирование
№ п/п	Тематика	Сроки проведения	№ п/п		Тематика	Сроки проведения
			1. 2. 3.		Оценка знаний по теме: «Теоретико-методологические основы этнопсихологии. Основные понятия этнопсихологии. Методы этнопсихологического исследования». Оценка знаний по теме: «Этнопсихология личности». Оценка знаний студентов по всем изучаемым темам.	10-я неделя 13-я неделя 18-я неделя

5. Методические рекомендации преподавателю

По курсу «Этнопсихология» кроме информационно-иллюстративного типа лекций используется лекция-диалог, которая способствует активизации познавательной деятельности студентов. Содержание лекции данного типа подается через серию вопросов, на которые слушатель должен отвечать непосредственно в ходе лекции.

Эффективным приемом активизации учебно-познавательной деятельности студентов на лекции являются задания, нацеливающие на самостоятельное определение психологических понятий. Так, например, при изучении этнопсихологических феноменов, студенты могут пытаться в ходе лекции самостоятельно формулировать определения понятий «этническое самосознание», «этноцентризм», «национальный характер», опираясь на определения ранее усвоенных при изучении курса «Психология» понятий «самосознание», «эгоцентризм», «характер» и т.д.. Сопоставление научного определения с тем, которое сформулировано студентами, помогает в формировании умений студентов выделять в изучаемом психическом процессе, свойстве главное, существенное.

На лабораторных занятиях нами используются деловые игры, элементы социально-психологического тренинга, решение учебно-профессиональных задач.

6. Применение активных методов обучения

В настоящее время наиболее перспективными и продуктивными являются профессионально образовательные технологии, ориентированные на особенности личности студента, его склонности и способности, которые позволяют организовывать учебный процесс с учетом профессиональной направленности. Именно эти принципы являются приоритетными и лежат в основе организации психологического сопровождения профессиональной подготовки студентов.

При организации процесса изучения этнопсихологии используются следующие активные методы:

1. метод программированного обучения – тестовые задания на стадии контроля знаний, составление учебных алгоритмов, разработка программ психологических исследований;

2. метод проблемного обучения – проблемные лекции, сообщения, рефераты, критическая рецензия на научную работу, аналитический обзор исследований по теме, анализ дискуссии, решение психологических задач и др.;

3. метод интерактивного (коммуникативного) обучения – управление процессом усвоения знаний посредством организации межличностных взаимодействий и отношений, при этом обучение рассматривается как коллективный, социальный процесс – тренинговые упражнения, проигрывание психологических ситуаций.

В качестве развивающих заданий могут использоваться задания на овладение средствами понимания людей других национальностей и культур, на усвоение эффективных приемов сотрудничества, на освоение методов психической саморегуляции, развития толерантности.