Для написания рефератов можно использовать следующие стандартные обороты письменной речи:

В условиях обновления (реформирования, модернизации, преобразования)... Близкими понятиями к ... выступают...

Проведенный теоретический анализ...

Как показывает анализ, эти моменты (идеи, противоречия, факты) и определили выделение в качестве...

Большое количество исследований посвящено...

Одна из наиболее сложных (актуальных, значимых, важных) проблем...

В основе проведенной нами экспериментальной работы...

Необходимо отразить (подчеркнуть, выделить) следующие моменты... Показательным является тот факт...

Следующим шагом было...

Наличие позитивного (значительных издержек, выраженных препятствий

фактора...

При соотнесении (анализе) ответов (данных, поступков) заметны...

На сегодняшний день понятие ... трактуется как...

Важным является и тот момент (факт)...

Рассмотрим данные (виды, подходы, классификации, мысли) поочередно...

Важным самостоятельным элементом в...

В основу подобного определения (утверждения)...

Раскрывая задачу...

Важнейшим условием...

Разумеется, названные (указанные)... могли бы...

При равных прочих условиях...

Впрочем, приведенный выше...

Крайне высокий процент...

Особым пунктом выделили (отметили)...

Существенное значение...

Особенно интересен в этом отношении...

Если исходить из...

Заслуживает внимания...

Одним из главных вопросов...

Приведенные данные вызывают вопрос, чем объясняется такое положение...

Общеизвестно...

При таком подходе...

Реализация первого из названных выше условий...

При анализе следующей позиции...

В равной мере это относится...

Чтобы выяснить, как решается эта задача...

Соотнесение известных видов ... позволило охарактеризовать...

Хотя названные компоненты не исчерпывают всей многогранности...

Показательно, что...

Обобщая сказанное, нельзя не признать...

Чтобы выяснить степень...

В тесной связи...

Вполне понятной...

Названные виды...

Обобщая данные исследования...

Важнейшим из них...

Среди других способов (методов)...

И еще один весьма важный..., как мы считаем...

Скорее всего оба фактора играют роль в формировании...

Без глубокого анализа состояния (вопроса)...

Эта проблема затрагивает некоторые...

Оба автора обращают внимание на проблему...

Отсутствие связующей информации между...

Конспектирование первоисточников

Написание конспекта статьи, раздела книги – типичное задание самостоятельной подготовки студента по предмету. Предполагается, что конспектирование помогает пониманию материала первоисточника. Однако, часто студенты просто переписывают большие фрагменты текста, ограничиваясь его поверхностной переработкой. Такие конспекты выявляют слабое понимание сущности понятий, теоретических положений и их связи с эмпирическими фактами.

Для того, чтобы конспектирование первоисточника выполняло познавательную функцию, студент должен:

• отобрать существенную информацию и отделить ее от второстепенной;

• лексически и синтаксически переработать текст;

• схематизировать и структурировать прочитанный материал;

• сформулировать резюме по прочитанному материалу.

В этом случае конспектирование будет способствовать осмысленному усвоению знаний.

Семинарские занятия имеют целью закрепить знания, перенести их в новую ситуацию, сформировать у студентов общепедагогические понятия и основные педагогические умения в решении практических задач и ситуаций. При этом происходит и обобщение, и конкретизация, и использование практических сведений из ряда других предметов, прежде всего практической психологии, что способствует интеграции знаний о ребенке.

В ходе познания и практического действования студент должен понять, осознать педагогический процесс как жизненно важный; научиться оперировать понятиями, категориями педагогики; применять способы, приемы, методы практической конструктивной деятельности и общения, приучая себя к постоянному пересмотру и совершенствованию педагогики общения, к выработке собственных убеждений.

Необходимо подготовить письменно ряд вопросов по выбору к семинару и представить их преподавателям.

С планом занятия студенты знакомятся заранее, поэтому они могут подготовить ряд вопросов для выступления. Для приобретения широкого видения проблемы студент должен осмыслить ее в общем объеме; познакомиться с темой по базовому учебному пособию или другой основной рекомендуемой литературе; выявить основные идеи, раскрывающие данную проблему; сверить их определения со справочниками, энциклопедией; подготовить план-проспект раскрытия данной проблемы; выявить неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения; составить тезисы выступления на отдельных листах для последующего внесения дополнений и подготовить доклад или реферат для сообщения на занятии; проанализировать собранный материал для дополнительной информации по темам; готовясь к выступлению по возможности проконсультироваться с преподавателем; относиться к собранному материалу, как к источнику будущих исследований.

Семинарские занятия расширяют и закрепляют знания, заложенные в теории предмета. На них выносятся вопросы, особенно необходимые для практики, или проблемные вопросы, которые возможно решить только в процессе сотрудничества. Среди обязательных требований к подготовке студента – предварительное ознакомление с темой, вопросами и литературой по данной теме.

Памятка «Подготовка к семинарским и практическим занятиям»

Тщательно подготовьтесь к семинарам и практическим занятиям. Для этого:

1. Доработайте текст лекции по изучаемой теме.

2. Внимательно изучите план семинара или практического занятия, предложенный преподавателем (содержание основных учебных вопросов, которые выносятся на обсуждение).

3. Тщательно спланируйте самостоятельную работу по подготовке к семинару или занятию; выясните, какие источники и по какой проблеме следует найти и изучить.

4. Углубленно изучите подобранную учебную литературу; выделите главные мысли, важные проблемы, требующие дополнительного обоснования или практического разрешения.

5. В ходе углубленного чтения подобранной литературы составьте краткие конспекты, тезисы своих будущих выступлений, сделайте необходимые выписки (для этой цели заведите отдельную тетрадь для конспектов по данному предмету).

6. Любую важную теоретическую проблему осмыслите с точки зрения её связи с реальной жизнью и возможностью её реализации на практике.

Будьте готовы высказывать собственную точку зрения по данной проблеме.