- •IВведение в психологию высшей школы
- •1 Предмет и задачи психологии высшей школы
- •2 Методы исследования в психологии высшей школы
- •3 Современные требования к специалисту с высшим образованием
- •4 Болонский процесс
- •Вопросы для самопроверки:
- •Список литературы:
- •IIосновные направленияи формы обучения в высшей школе
- •1 Педагогическая технология и педагогическое проектирование
- •2 Современные технологии обучения в высшей школе
- •2.1 Традиционное обучение
- •2.2Программированное обучение
- •2.3 Технология активного обучения
- •2.4Эвристические технологии обучения
- •2.5 Проблемное обучение
- •2.6 Модульное обучение
- •2.8 Технологии развивающего обучения.
- •2.9 Технология дистанционного обучения
- •Формы обучения в высшей школе
- •3.2 Семинарские и практические занятия
- •3.3 Самостоятельная работа студентов
- •Вопросы для самопроверки:
- •Список литературы:
- •IiIпсихология студенчества
- •Психологические особенности студенческого возраста
- •2 Адаптация студента-первокурсника к высшему учебному заведению
- •3Личность студента и его развитие на различных курсах обучения
- •4 Студенческий коллектив. Лидерство в студенческой группе
- •Вопросы для самопроверки:
- •Список литературы:
- •IV Формирование личности студента в высшей школе
- •Условия успешного формирования личности студента в высшей школе
- •Формирование познавательной активности студента
- •3 Профессиональная направленность студентов и пути ее формирования
- •4 Формирование профессиональноважных качеств у студента
- •Вопросы для самопроверки:
- •Список литературы:
- •VПсихология преподавательской деятельности
- •1 Личность и деятельность преподавателя высшей школы
- •2 Типологии преподавателей в высшей школе
- •3 Психологические особенности взаимодействия преподавателя высшей школы с аудиторией
- •Вопросы для самопроверки:
- •Список литературы:
- •Задания к практическим занятиям по дисциплине «Психология высшей школы»
- •Тематика уср по дисциплине «Психология высшей школы»
- •Тематика курсовых работпо дисциплине «Психология высшей школы»
- •Требования к написанию курсовой работы по дисциплине «Психология Высшей школы»
- •Структура практической части:
- •2) Таблица с почасовым планом реализации программы:
- •Тема 1.1 Предмет, задачи и методы психологии высшей школы
- •Список рекомендуемой литературы
Вопросы для самопроверки:
Студент – это…
Характеристики студенческого возраста, отличающие его от других групп населения (по И.А. Зимней)…
Укажите основные новообразования студенческого возраста...
Отличительными чертами студенчества являются…
Кризис идентичности по Э. Эриксону характеризуется…
Этапы развития идентичности (Дж. Марша)…
Адаптация – это…
Д.В. Колесов выделил следующие стадии адаптационного процесса…
Укажите формы адаптации студентов-первокурсников к условиям высшей школы…
И.Н. Симаева выделяет следующие этапы адаптации студентов…
Н.Н. Мельникова выделяет следующие стратегии адаптивного поведения студентов-первокурсников, это…
Развитие личности студента обычно идет по ряду направлений, укажите их.
Л.А. Кандыбович и М.И. Дьяченко выделяют три основных этапа развития личности студента, это…
В зависимости от курса обучения, Л.Д Столяренко выделяет следующие особые черты в развитии личности студента, это…
В. Т. Лисовский предложил следующую типологию студентов…
Перечислите особенности студенческого коллектива.
Укажите стадии развития взаимоотношений в студенческой группе.
Формальный лидер студенческой группы – это…
Список литературы:
Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста./ Б.Г. Ананьев. – Л., 1974. - № 2. – 212 с.
Бисалиев, Р.В. Психологические и социальные аспекты адаптации студентов. / Р.В. Бисалиев, О.А. Куц, И.А. Кузнецов, И.Ф. Деманова // Современные наукоемкие технологии. – 2007. - № 5. - С. 82.
Буланова-Топоркова, М. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. / М. Буланова-Топоркова - Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.
Винославська, А.В. Психология. / А.В. Винославська, О.А. Бреусенко-Кузнецов, В.Л. Зливков, А.Ш. Апішева, О.С. Васильева. – К.: ИНКОС, 2005. – 351 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. / И.А. Зимняя. – Москва: Логос, 2000. – 384 с.
Дьяченко, М.И. Психология высшей школы. / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. – Минск: Харвест, 2006. – 416 с.
Мельникова, Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации: дис.... кандидата психол. наук : 19.00.05 Санкт-Петербург, 1999. – 194 c.
Попова, Т.И. Психологические проблемы адаптации студентов к условиям вуза. / Т.И. Попова. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6: Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. – 2007. - № 2. – С. 53.
Седин, В.И., Леонова, Е.В. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты // Высшее образование в России. – 2009. - № 7. – С. 83.
Социальная психология. / под ред. А.Л. Журавлева. – Москва: ПЕР СЭ, 2002. – 351 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии. / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с.
Эрдынеева, К.Г. Функциональная асимметрия мозга как условие адаптации студента к учебной деятельности. / К.Г. Эрдынеева, Р.Э. Попова. //Фундаментальные исследования. – 2009. – № 1 – С. 64-67.
Якунин, В.А. Педагогическая психология. / В.А. Якунин. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 349 с.
Яницкий, М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики. / М.С. Яницкий. - Кемерово. Кемеровский государственный университет, 1999. - 84 с.