3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1.Михальская, Н. П. История английской литературы: учебник для вузов / Н.П. Михальская. — М.: Дрофа, 2006. — 487 с.

б) дополнительная литература

1. Кубарева, Н.П. Зарубежная литература второй половины XX века: учебное пособие / Н.П. Кубарева. — М.: Московский лицей, 2002. — 208 с.

2.Луков, В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.А. Луков. — 6-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

библиотечный ресурс «Либрусек» (lib.rus.ec)

г)учебно-методические разработки:

материалы лекций и семинаров, методические рекомендации по выполнению отдельных видов заданий, размещенные на сайте ДО.

4. Самостоятельная работа студентов

Темы семинарских занятий и рекомендации по организации самостоятельной работы

Семинар №1. Джеффри Чосер — предшественник английского Возрождения. «Кентерберийские рассказы»

Читать к семинару:Джованни Боккаччо «Декамерон»; Джеффри Чосер «Кентерберийские рассказы».

Пояснительная записка.Посещение семинарских занятий обязательно. Отсутствие на семинаре возможно только по уважительной причине, подтверждённой соответствующими документами.

На семинарском занятии студент зарабатывает баллы:

а) за участие в семинаре (см. требования к участию в семинаре);

б) за выполнение контрольных заданий (выполняются либо заранее и предоставляются преподавателю на семинаре, либо в ходе семинарского занятия — см. план семинара).

Участие в семинаре оценивается в 1 балл, который заносится в общий рейтинг студента. Участием в семинаре считается не просто посещение, а выступление по одному из предложенных вопросов. Если вопросов менее, чем студентов в группе, допускается разбивка вопроса на 2-х выступающих.

Требование к участию в семинаре:

1. Знание текста литературного произведения, обсуждаемого на семинаре (проверяется с помощью устного или письменного опроса).

2. Подготовленный ответ на один из предложенных вопросов (ответ должен быть полным, развёрнутым, грамотным в речевом отношении, должен сопровождаться электронной презентацией).

3. Конспектирование ответов одногруппников, активное участие в обсуждении ответа одногруппника (вопросы, дополнения к ответу).

План проведения семинара:

1. Проверка знания текстов литературных произведений.

2. Выступления с ответами на вопросы, обсуждение ответов — вопросы, дополнения.

3. Проверка контрольных заданий.

Вопросы для подготовки к семинару:

1. Англия XIVв.: характеристика историко-литературной ситуации.

2. Биография Дж. Чосера. Творческий путь писателя.

3. Общая характеристика книги «Кентерберийские рассказы».

4. Жанровое своеобразие «Рассказов».

5. Роль Чосера в развитии английского языка и литературы.

Контрольные задания №1, №2.

№1.(Выполняется письменно к дате семинара, предоставляется на семинаре преподавателю.)

Выполнить письменно литературоведческий анализ пролога и одного рассказа на выбор из «Кентерберийских рассказов» в соответствии с планом анализа литературного текста.

Максимальный балл за выполненное задание — 3 (соответствует оценке «5» по 5-тибалльной шкале).

Средний балл за выполненное задание — 2 (соответствует оценке «4» по 5-тибалльной шкале).

Минимальный балл за выполненное задание — 1 (соответствует оценке «3» по 5-тибалльной шкале).

№ 2.Подготовиться к терминологическому диктанту: рыцарский роман, пародия на рыцарский роман, благочестивая легенда, нравоучительная повесть, биографии великих людей, исторический рассказ, новелла, дидактическая аллегория, фаблио, животный эпос, мифологический рассказ, благочестивое рассуждение в виде проповеди.

За правильное выполнение задания (верно определены все перечисленные термины) — 1 балл.