Требование к участию в семинаре:

1. Знание текста литературного произведения, обсуждаемого на семинаре (проверяется с помощью устного или письменного опроса или в ходе работы на семинаре).

2. Подготовленный ответ на один из предложенных вопросов (ответ должен быть полным, развёрнутым, грамотным в речевом отношении, должен сопровождаться электронной презентацией).

3. Конспектирование ответов одногруппников, активное участие в обсуждении ответа одногруппника (вопросы, дополнения к ответу).

План проведения семинара:

1. Выступления с ответами на вопросы части 1, обсуждение ответов — вопросы, дополнения.

2. Выступления с ответами на вопросы части 2, обсуждение ответов — вопросы, дополнения.

3. Проверка контрольного задания № 10 (самостоятельная работа).

4. Проверка контрольного задания № 11 (индивидуально).

Вопросы для подготовки к семинару (часть 1):

1. Социально-экономическое развитие США в начале XIX века. Хронологические рамки и основные этапы развития романтизма в США. Художественное осмысление национальной природы, истории и социальной действительности ранними романтиками.

2. Вашингтон Ирвинг. «Книга эскизов» и ее роль в формировании американской романтической новеллы. Местный колорит, фантастика, фольклорные традиции «Эскизов».

3. Джеймс Фенимор Купер — создатель американского романа. Романтическая пенталогия о Кожаном Чулке. Трактовка индейской темы: конфликт естественного человека с буржуазной цивилизацией.

4. Эдгар Аллан По. Неприятие буржуазного практицизма как основа мировоззрения и эстетики По. Значение эмоционального и эстетического факторов в литературной теории и практике По. Жанровое разнообразие новелл (детективная, психологическая, научно-фантастическая). Личность в столкновении с враждебным миром — главная проблема новеллистики По.

5. Особенности развития американской литературы во второй половине XIX в. Становление американского социально-критического романа. Генри Лонгфелло как предтеча социально-критического направления. Политические мотивы его поэзии («Песни о рабстве»). Гражданская война между Севером и Югом и ее воздействие на литературный процесс. Движение аболиционизма: его религиозно-моральные и философские предпосылки. Гарриет Бичер-Стоу. Роман «Хижина дяди Тома» — вершина аболиционистской литературы. Христианская трактовка политической проблематики. Элементы романтической поэтики в романе.

6. Джек Лондон. «Северные рассказы». Романтизация Севера. Влияние идей Ницше и Спенсера на мировоззрение и творчество Лондона. Изображение судьбы художника в буржуазном обществе в романе «Мартин Иден».

Вопросы для подготовки к семинару (часть 2):

1. Историческая и социальная ситуация в США, на фоне которой создан роман Теодора Драйзера «Американская трагедия».

2. Теодор Драйзер: своеобразие личности, биографии и творчества. Выступление писателя против «нежного реализма».

3. История создания романа «Американская трагедия».

4. Социальный смысл романа Теодора Драйзера «Американская трагедия». Символизм названия и общая символика романа (например, система образов в романе как отражение структуры американского общества). Идейное содержание романа.

5. Анализ образа главного героя романа. Условия формирования личности Клайда Гриффитса. Вопрос виновности общества в том, что происходит с Клайдом.

6. Вопрос для всех — контрольное задание № 10.