Питання до іспиту «Методика виховної роботи у спеціальних дитячихзакладах»

1. Мета та завдання виховної роботи в СДЗ.

2. Умови виховання активності та самостійності у дітей зпсихофізичними вадами.

3. Охарактеризувати сприятливі умови виховної роботи в СДЗ.

4. Поняття «форма», «форма виховання» та їх класифікація.

5. Охарактеризувати принципи дієвості виховання та колективізму в

сзд.

6. Охарактеризувати принципи єдності виховних впливів табезперервності виховного процесу.

   1. Охарактеризувати принципи вимоги з повагою до особистості,відкритості виховної системи та інтеграції школярів для адаптації всуспільстві.

      8. Охарактеризувати методи формування суспільної поведінки: вправа(вимога, показ позитивних дій, контроль та самоконтроль). (38-40)

      9. Охарактеризувати методи формування суспільної поведінки:організація рольової гри, організація суспільно корисної діяльності.(40-42)

      10. Застосування допоміжних засобів покарання та заохочення у учнівдопоміжної школи.(51-55)

   2. Характеристика пішохідних та тематичних прогулянок.

12. Завдання та класифікація екскурсій в СДЗ.

13. Особливості методики проведення екскурсії (підготовка вихователя доекскурсії, підготовка дітей до екскурсії, проведення екскурсії, роботапісля екскурсії).

14. Характеристика виховної роботи після самопідготовки.

15. Методи і форми виховання учнів з вадами слуху.

1 б.Культурологічний підхід і системність у змісті виховного процесу.

1 У.Нові підходи у змісті виховання учнів з вадами слуху.

18. Комплексний підхід в технології виховання.

19. Соціально-побутова орієнтація дітей з вадами слуху.

20. Умови, організація життя та діяльності вихованців у позаурочний час.

21. Технологія підготовки та проведення екскурсії.

22. Форми організації самопідготовки.(243-245).

23. Форми організації та умови підготовки виховних справ (253-255)

24. Виховання трудової культури та професійна орієнтація учнів з вадамислуху.(277-278).

25. Напрямки допрофесійної підготовки.(278-280).

26. Умови та форми активізації пізнавальної діяльності в позаурочнийчас.(306-308).

27.1нтеграція уроків розвитку та позакласних занять (255-258).

28.Педагогічне керівництво самостійною навчальною роботою позауроками.(240-242).

29. Характеристика прийомів спілкування «розповідь про аналогічнийпоступок», «прийом незаслуженого одобрения».

30. Характеристика прийомів спілкування «звернення за невідомоюадресою», «прийом моральної підтримки».

31 .Характеристика прийомів спілкування «парадокс», «авансуваннядовірою та похвалою».

32. Характеристика прийомів спілкування «опора на авторитетпедагога», «незамічена образа».

33. Методичні положення організації розвиваючих позакласних занять.

34.3міст та завдання виховної роботи в молодших класах допоміжної

школи.

З 5.Сутність та основні засоби національного виховання танародознавства.

Зб.Л.С.Виготський про виховання осіб з психофізичними вадами .

З 7. Методи вивчення психіки дитини.

38. Роль соціального середовиш;а в формуванні характеру особистостідитини з порушенням пізнавальної сфери.

39. Роль звичок у формуванні характеру та потреб.

40. Причини застосування спеціального корекційного виховання дітей, якіперенесли захворювання нервової системи .

41.Організація виховної роботи в позакласній діяльності.

42. Методика роботи з батьками школяра.

43. Гра як засіб організації виховної роботи з розумово відсталими дітьми.

44. Методика трудового виховання й профорієнтація в допоміжній школі.

45. Моральне виховання учнів допоміжної школи.

46. Нормативно-правове виховання школярів із порушеннямінтелектуальної сфери.

47. Естетичне виховання учнів допоміжної школи.

48. Фізичне виховання дітей з вадами зору.

49. ФІЗИЧНЄ виховання дітей з вадами слуху.

50. Фізичне виховання дітей допоміжної школи.

51 .Фізичне виховання дітей з ДЦП.

52.Основні стадії формування учнівського колективу.

53.0собистісно-орієнтовний підхід. Його сутність .

54.Психологічна характеристика учнівського колективу.

Перелік літератури до курсу "Методика виховної роботи в спеціальних

дитячих закладах".

1. Белкин А.С. Нравственное воспитание учащихся впомогательнойшколы.-М., 1977.

2. Програми для допоміжної школи .Виховна робота 1-4 класи / Укл.

   1. М.Висоцька, А.В. Лапін, Я.В. Нікітіна, Г.В, Шведюк. - К.: ІСП АПНУкраїни . - 54 с.

3. Методика воспитательной работы . Учеб. Пособие / Л.А. Байдакова ,Л.К. Гребенкина и др. Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия ,2004. -144с.

4. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред.

2. В. Воронковой. - М.: Школа - Пресс, 1994. ^16 с.

   5. Воспитание учаш,ихся с нарушением слуха. Учебн.пособие /Подред..Г.Н. Пенина, З.А. Пономаревой.-С-Петербург, 2006 -496с.

   6. Висоцька А.М. Івашина І.І. Основні напрямки виховної роботи зформування спеціальної поведінки учнів спеціальних шкіл-інтернатів:методичний посібник - Черкаси: ЧОІПОПП, 2003 -31 с.

   7. Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа вовспомогательной школе-интернате. -М.: Просвеш:ение^ 1983. -104 с.

   8. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательнойшколе .: Пособие для учиталя. - М.: Просвещение, 1981. - 176 с.

   9. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя во вспомогательной школе . Книгадля воспитателя. Из опыта работы . - М.: Просвещение , 1984. - 176 с.

Ю.Богданова О.С., Петрова В.И., Методика воспитательной работы вначальных классах. - М.: - Просвещение, 1986 - 192 с.

11. Липа В.А Основы коррекционной педагогики : Учебное пособие . -Донецк: Либідь, 2002. - 327 с.

12. Михайлюк М. Критерії оцінки роботи вихователя школи-інтернату . -Дефектологія.-2000. - №3 - С. 16-17.

13. Трудове виховання учнів допоміжної школи / Під ред. В.І.Бондаря. -К.:Рад.школа, 1984 - 80 с.

14. Смирнова А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителявспомогательной школи : Из опыта работы. - М.: Просвещение . 1982 -103 с.

ІЗ.Козленко Н.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательнойшколы, - К.: Рад. школа , 1987. - 127 с.

Іб.Спеціальна педагогіка . Понятійно- термінологічний словник / За ред.В.І.Бондаря. - Луганськ.: Альма-матер, 2003. - 436 с.

17.Эстетическое воспитание во вспомогательной школе / Под ред. Т.Н.Головиной . -М.: Просвещение, 1972.