8. Система образования в рб и основные тенденции ее развития.

Представлена:

-дошкольное

-школьное

-среднее специальное

-высшее

-система послевузового обучения и переподготовки кадров.

СШ: начальная(1-4 кл.), средняя (5-8 кл.), старшая (9-11кл.).

СШ(разновидности):лицей, гимназия, классы с углубленным изучением тех или иных профилей.

Среднее специальное образование →ССУЗы: колледжи, ПТУ средние и высшие(уровень техникума), училища (пед, мед).

В РБ 44 госвуза, 10 частных с контингентом более 420 тыс. студентов всех форм обучения. Преобладают классические и технические университеты + академии + военные училища + институты повышения квалификации.

Послевузовское образование: ступени: магистратура(1-2 года), аспирантура(3-4 года), докторантура (3 года очно).

Система повышения квалификации и переподготовки кадров представлена институтами повышения квалификации и различными профильными курсами (от 2-3 недель до года).

Основные тенденции развития:

1. Сближение содержания образования в РБ со стандартами образования в ЕС, США, Канаде.

2. Гуманизация и гуманитаризация (усиление роли в образовании общественных дисциплин в формировании личности (стандарт в техвузе не менее 25% этим дисциплинам)) образования.

3. Компьютеризация образования. Внедрение активных форм обучения.

4. Развитие самостоятельной работы студентов.

5. Демократизация образования, имеющая 2 стороны:

1) повышение роли вуза в составлении учебных планов и программ по его профильным дисциплинам;

2) демократизация отношений «преподаватель-студент», попытка перейти к диалогу вместо монолога.

Примечание: к сожалению 3-я сторона: выбор студентом спецкурсов и форм самостоятельного обучения или ограничен, или только на бумаге

6. Удорожание образования на все формы в связи с внедрением современной материально-технической базы обучения.

7. Коммерциализация образования. Госвузы долю средств для функционирования получают коммерческим путем ( БелГУТ 45-50%).

8. Развитие различных форм обучения для взрослых (как по желанию, так и в виде смежных специальностей).

9. Современная система образования в ведущих странах мира.(сша,Канада)

Школьное образование: 90% бесплатное, 10% частные;12—13 лет обучения; обязательные профильные классы.

Содержание обучения: большая практическая направленность, чем в странах СНГ.

Выпускник СНГ 40% на практике, в США 70%.

В зап. школах высокая техническая оснащенность. В Швеции на 1 ученика на 5-6 тыс$ оборудования. В СНГ 200-300 $.

В сш запада развиты игровые формы обучения.

СШ на западе специализированные.Выпускник не может поступать в иной вуз, чем профиль школы.

СШ не является универсальной. На основе тестовых методик, психологического анализа обучаемых. Жесткий отбор в специализированные классы повышенной трудности(7-8 каждый из обучаемых). Все школы на 2 профиля: высший и низший. Высший готовит к поступлению в вуз. Низший ориентирует на рабочие специальности или сферу обслуживания без высшего образования.

- :большая часть обучаемых остается на средней ступени образования без поступления в вуз; до 10-15 % выпускников, имея практические навыки жизни, остаются функционально неграмотными; часто специализация выпускника слишком узкая, что приводит к трудностям в поиске будущей квалификации и работы.

Ученик типичной школы не перегружен, дом. задания минимальные, но уровень образования для большей части облегченный.

Высшая школа в ЕС, США имеет достоинства:

1)четкая специализация и оптимальное сочетание теоретических и практических занятий;

2)индивидуальная работа со студентами доцента, профессора и др.

3)малокомплектные группы на пз, но лекции читаются на крупных потоках по 500-1000 человек;

4)высокая техническая оснащенность;

5)упор на самостоятельность и активность студентов;

6)двухуровневая система:1. общетеоретическая подготовка

2. специализация и практика

Если студент не тянет второй уровень, то идет на работу в должности техника.

7)большой отсев из-за высоких требований; в то же время студент может продолжить учиться вечно.