- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Частина і.
- •3. Зв’язки з забезпечуючими дисциплінами
- •4. Цілі і завдання
- •5. Бібліографія
- •6. Обов’язкові чи вибіркові розділи програми.
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам
- •Шкала оцінювання:
- •Критерії оцінювання:
- •Методи навчання:
- •Методи оцінювання
- •Система нарахування балів
- •Методичне забезпечення:
- •Частина іі.
- •Методичні рекомендації
- •Щодо організації
- •Самостійної роботи студентів
- •Змістовний модуль 1. Види туристичних ресурсів україни
- •Тема 1. Історія становлення й розвитку краєзнавства в україні
- •Олсновні риси етапів формування краєзнавства в Україні
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 2. Природні краєзнавчо-туристичні ресурси україни
- •Р ис.2.3. Структура Державного природно-заповідного фонду
- •1) Природоохоронна та науково-дослідна підсистема (біосферні заповідники, заповідники і пам'ятки природи).
- •2) Природоохоронна та рекреаційна підсистема (національні парки і пам'ятки садово-паркового мистецтва).
- •3) Природоохоронну та ресурсновідновну (заказники природи);
- •4. Науково-дослідну та природоохоронну (ботанічні сади, дендрологічні та зоологічні парки).
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 3. Історико-архітектурні туристичні ресурси
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 4. Кліматоутворюючі рекреаційні ресурси
- •Види туристичних медичних послуг:
- •Чим Україна може залучити медичних туристів?
- •Найбільш популярні у медичному туризмі клініки України
- •Найбільш популярні у у світі курорти України:
- •До основних методів кліматотерапії належать такі:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема 5. Водні рекреаційні ресурси
- •Рекреаційну придатність і цінність акваторій в цілому або окремих ділянок визначають такі фактори:
- •Найбільші озера й лимани України
- •Параметри акваторій для рекреаційного використання
- •Основні природні фактори, що визначають рекреаційну придатність і цінність водних об'єктів:
- •Гігієнічні нормативи регламентують якість води в зонах рекреації з органолептичних, хімічних і бактеріологічних показників:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Класифікація об'єктів культурної спадщини
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. Питання для самостійного вивчення:
- •2. Зробіть огляд періодичної літератури за темами:
- •3. Тести:
- •Тема 7. Спеліотуристичні ресурси україни
- •Етапи розвитку спелеології:
- •Цікаві факти про печери України:
- •Найбільші печери України
- •Найглибші печери України
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. Питання для самостійного вивчення:
- •2. Зробіть огляд періодичної літератури за темами:
- •Тема 8. Оцінка рекреаційних територій
- •Параметри оцінки рекреаційних територій
- •Показники оцінки рекреаційних територій
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Найбільш поширені визначення кластеру
- •Порівняльна характеристика туристичного кластеру та об’єднання підприємств
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Іі. Додаткова література
- •Ііі. Нормативні матеріали мон і ДонНует імені Михайла Туган-Барановського
- •Навчальне видання
Індивідуальні навчально-дослідні завдання
Підготовка рефератів з проблемних питань (за вибором).
Обробка та підготовка огляду опублікованих статей у спеціалізованих і інших виданнях.
Підготовка тестових завдань за програмою курсу (за вибором).
Огляд періодичної літератури (за вибором).
Підготовка та захист курсової роботи
Розподіл балів, присвоюваних студентам
Змістовий модуль І (поточне тестування) |
Змістовний модуль ІІ (поточне тестування) |
Загальна кількість балів по змістовим модулям |
Підсум-ковий контроль (в балах) |
Сума (в балах) |
Курсова робота | ||||||||
40 |
20 | ||||||||||||
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т8 |
Т9 |
Т10 |
60 |
40 |
100 |
100 |
2,5 |
5 |
5 |
5 |
2,5 |
5 |
15 |
5 |
5 |
10 |
Шкала оцінювання:
90-100 балів |
Відмінно |
A |
74-89 балів |
Добре |
BC |
60-74 балів |
Задовільно |
DE |
35-59 балів |
Незадовільно з можливістю повторного складання |
FX |
1-34 балів |
Незадовільно з обов’язковим повторним курсом |
F |
Критерії оцінювання:
Шкала ECTS |
Якісне визначення (критерії) |
А |
відмінно (excellent) – відмінне виконання з незначними помилками. |
B |
дуже добре (very good)– вище середніх стандартів, але з деякими помилками. |
C |
добре (good) – в цілому змістовна робота зі значними помилками |
D |
задовільно (satisfactory)– чітко, але зі значними недоліками |
E |
достатньо (sufficient)– виконання відповідає мінімальним критеріям |
FX |
незадовільно (fail)– необхідна ще певна робота для зарахування кредиту |
F |
незадовільно (fail)– потребується велика робота в майбутньому |
Методи навчання:
Навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, розв’язання практичних завдань, виконання модульних контрольних завдань, підготовка та захист рефератів, доповіді; огляд наукової літератури, актів законодавства, тестування, обговорення проблемних питань; написання та захист курсової роботи.
Методи оцінювання
Згідно методиці оцінювання знань студентів, передбаченої наказами по університету № 346 оп від 16.06.06 р. (п.п. 4.2. – 4.6.), 402оп від 19.06.2007р. (п.5), 364оп від 26.06.2008 р.
Система нарахування балів
№ |
Види робіт |
Бали |
|
Поточний модульний контроль |
60 |
|
вербальне опитування |
15 |
|
тестування |
30 |
|
експрес-опитування |
15 |
Додаткові бали | ||
|
Публікація доповідей на наукових конференціях, підготовка рефератів, тематичних кросвордів, ессе тощо. |
20 |