Тема 5. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста

Общая характеристика возраста. Ценность дошкольного детства. Проблема развития и обучения в практической работе с дошкольниками. Развивающая работа с детьми преддошкольного возраста (2 –3 года). Развивающая работа с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3 –5 лет). Развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста.

Дошкольники « группы риска». Характеристика основных трудностей развития ребенка. Нарушения поведения. Агрессивность. Вспыльчивость. Пассивность. Гиперактивность. Отставание в психическом развитии. Причины отставания и способы коррекции. Примерные ориентиры нормального развития ребенка.

Психологическая готовность к школьному обучению. Понятие «психологическая готовность к школьному обучению». Анализ существующих методов определения готовности ребенка к школе.

Диагностика психологической готовности к школьному обучени.. Научные основания разработки диагностической программы. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6 – 7 лет к школьному обучению. Процедура определения психологической готовости к школе. Психологический смысл дифференциации образования в начальой школе.

Тема 6. Основные направления работы психолога с детьми младшего школьного возраста

Общая характеристика возраста. Ценность младшего школьного возраста. Что значит «уметь учиться».

Работа по развитию познавательных процессов у младших школьников. Развитие внимания. Развитие памяти. Умственное развитие. Становление внутреннего плана действий. Развитие рефлексии. Работа по развитию моторики. Как помочь младшему школьнику овладеть своим поведением. Взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми.

Младшие школьники «группы риска». Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные). Леворукий ребенок в школе. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте (неприятие, гиперсоциальное воспитание, тревожно – мнительное воспитание, эгоцентрический тип воспитания).

Тема 7. Основные направления работы с детьми среднего и старшего школьного возраста

Основные направления работы психолога в средних ( 5, 6, 7,8 ) классах. Особенности психического развития. Проблема подросткового возраста. Ценность отрочества. Задачи развития. Начало обучения в средних классах школы. Формирование умения учиться в средней школе. Психологическая помощь при трудностях в учении. Развитие и укрепление чувства взрослости. Формирование интереса к себе. Развитие самооценки, чувства собственного достоинства. Развитие интересов, воли, воображения, мотивационной сферы. Овладение способами регуляции эмоциональных состояний.

Психологические проблемы отрочества как пубертатного периода развития. Созревание организма. Самооценка внешности, физическое Я. Сексуальное развитие.

Подростки « группы риска». Проблема «группы риска» среди подростков. Дебюты психических заболеваний у подростков. Подростки с акцентуациями характера и психопатиями. Невротическое развитие личности у подростков. Алкоголизация и употребление наркотических средств. Подростки из трудных семей. Проблемы, связанные с сексуальным развитием.

Проблемы личностного развития на разных этапах раннего юношеского возраста. Проблемы 9 класса. Проблемы 10, и 11 классов. Особенности психического развития. Ценность ранней юности и задачи развития.

Временная перспектива будущего и профессиональное самоопределение. Обращенность в будущее – аффективный центр жизни в ранней юности. Жизненные цели и психологическое здоровье. Развитие временной перспективы и способности к целепологанию. Программа развития временной перспективы. Временная перспектива будущего и профессиональное самоопределение.

Юноши и девушки «группы риска». Возможные вариации взросления. Аддиктивное поведение. Юношеская сексуальность. Асоциальное поведение.