- •Программа для государственной аттестации выпускника по специальности
- •Тема 2. Понятие о психике, ее функции и основные формы проявления. Развитие психики и сознания в филогенезе
- •Тема 3.Методология и методы психологии. Принципы психологии. Основные этапы научного исследования
- •Тема 4. Этапы становления психологии. Основные психологические теории и их взаимосвязь
- •Тема 5. Проблема личности в психологии
- •Тема 6. Ощущение
- •Тема 7. Восприятие
- •Тема 8. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Внимание
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •Тема 12. Психология темперамента
- •Тема 13. Психология характера
- •Тема 14. Психология способностей
- •Возрастная психология
- •Тема 1. Проблема периодизации психического развития. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста
- •Тема 2. Психологическая характеристика дошкольного возраста
- •Тема 3. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
- •Тема 4. Психологические особенности подростка
- •Тема 5. Психология ранней юности
- •Психодиагностика
- •Тема 1. Предмет, задачи, функции психодиагностики
- •Тема 2.Классификации и характеристика основных психолого – диагностических методик
- •Тема 3. Психометрические требования к построению и проверке психодиагностических методик
- •Тема 4. Диагностика интеллекта и умственного развития
- •Тема 5. Диагностика памяти
- •Тема 6. Диагностика внимания
- •Тема 7 Тесты специальных способностей
- •Тема 8 Опросники личности и их классификация
- •Тема 9. Диагностика самосознания, самооценки уровня притязаний
- •Тема 10. Проективные методики диагностики личности
- •Тема 11.Межличностные отношения как объект диагностики. Задачи диагностики межличностных отношений
- •Тема 12. Диагностика психического состояния. Диагностика тревожности, агрессивности
- •Психологическая служба в образовании
- •Тема1. Роль психологической службы в образовании. Становление психологической службы в системе образования за рубежом
- •Тема 2. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа. Концепции психологической службы образовательного учреждения
- •Тема 3. Модели деятельности педагога – психолога, основные принципы определения приоритетов в его работе. Документация психологической службы
- •Тема 5. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста
- •Тема 6. Основные направления работы психолога с детьми младшего школьного возраста
- •Тема 7. Основные направления работы с детьми среднего и старшего школьного возраста
- •Тема 8. Общая характеристика взаимодействия психолога с субъектами образовательного процесса (педагоги, родители, администрация)
- •Психологическое консультирование
- •Тема 1. Специфика психологического консультирования. Отличия психологического консультирования от других видов психологической помощи. Личность психолога-консультанта
- •Тема 2. Процедура и техники психологического консультирования
- •Тема 3. Основные психотерапевтические направления в психологическом консультировании
- •Тема 4. Психодинамические направления в психологическом консультировании. Психоанализ з.Фрейда. Структура личности по з.Фрейду. Психокоррекционные приемы и техники психоанализа
- •Тема 6. Гуманистическое направление в психологическом консультировании. Клиентоцентрированная терапия к.Роджерса и ее основные принципы
- •Тема 7. Этапы психологического консультирования. Специфика подготовки консультанта к проведению сессии
- •Тема 8. Эффективность консультационного процесса. Факторы, влияющие на успешность консультационного процесса
- •Тема 9. Консультирование по проблемам личностного плана
- •Психология семьи и основы семейного консультирования
- •Тема 1. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития. Супружеские проблемы в психологическом консультировании
- •Тема 2. Воспитание ребенка в семье. Воспитание в разных типах семьи.
- •Тема 3. Современные тенденции в развитии психологических концепции и школ. Перспективы развития психологии
- •Педагогическая психология
- •Тема 1. Психология обучения
- •Тема 2. Психология учебной деятельности
- •Тема 3. Психология педагогической деятельности
- •Тема 4. Проблема дифференциации и индивидуализации обучения
- •Социальная психология
- •Тема 1. Общение и его психологические характеристики. Интерактивная и перцептивная стороны общения
- •Тема 2. Общение как обмен информацией
- •Тема 3. Понятие о группах и коллективах
- •Общая педагогика Тема 1. Педагогика как наука. Закон об образовании Российской Федерации, Республики Башкортостан
- •Тема 2. Методология науки. Уровни методологии образования. Научный аппарат исследования. Логика организации психолого-педагогического исследования
- •Тема 3. Методы психолого-педагогических исследований
- •Тема 4. Педагогический процесс как система и целостное явление. Закономерности, принципы и этапы педагогического процесса
- •Введение в психолого-педагогическую деятельность Тема 1. Профессиональная деятельность и личность педагога-психолога. Виды профессиональной деятельности
- •Теория обучения Тема 1. Сущность процесса обучения как составной части педагогического процесса. Диагностика обучения
- •Тема 2. Методы обучения. Сущность и классификация методов и их характеристика
- •Тема 3. Формы организации обучения: классно-урочная система, факультатив, экскурсия, домашнее задание, консультация, экзамен
- •Тема 4 Содержание образования. Виды образования. Гос. Стандарт образования, учебные планы, программы, учебники
- •Тема 5. Диагностика обучения
- •Тема 6. Современные образовательные технологии: дифференцированное обучение, педагогика сотрудничества, профильное обучение, игровые технологии, метод проектов
- •Тема 7. Предмет и задачи методики преподавания педагогики и психологии. Внеучебная работа по педагогике и психологии
- •Тема 8. Формы и методы обучения в ссуЗе (вузе)
- •Конфликтология Тема 1. Конфликтология как наука
- •Тема 2. Типология и классификация конфликтов
- •История педагогики и образования Тема 1. Развитие школы и педагогической мысли Башкортостана. Педагогические идеи м.Уметбаева, м.Акмуллы, м.Карима
- •Тема 3. Развитие теории свободного воспитания в истории мировой педагогики. Ж.Ж.Руссо, и.Г. Песталоцци, л.Н. Толстой, м. Монтессори, с. Френе, к. Роджерс, в.А. Сухомлинский
- •Тема 4. Развитие принципа культуросообразности в истории мировой педагогики. А.Дистервег, Библер
- •Методика воспитания
- •Тема 1. Методы воспитания. Сущность и классификация методов и их характеристика
- •Тема 2. Современные технологии воспитания
- •Тема 3. Диагностика результатов воспитательной работы
- •Тема 4. Формы организации воспитательного процесса
- •Этнопедагогика
- •Тема 1. Этнопедагогика народов Республики Башкортостан. Общность и национальная специфика содержания, средств, факторов, методов воспитания
- •Теория воспитания
- •Тема 2. Планирование работы школы. Требования к планированию, виды планов работы школы. Планирование работы классного руководителя и педагога-психолога
- •Социальная педагогика
- •Тема 1. Социализация личности: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. Содержание и принципы социального воспитания
- •Тема 2. Особенности содержания социального воспитания в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования
- •Тема 3. Организация взаимодействия в социальной педагогике
- •Коррекционная педагогика с основами специальной психологии
- •Тема 1. Норма и отклонения в развитии человека в коррекционной педагогике и специальной психологии: причины, факторы, проявления, диагностика,
- •Коррекция
- •Тема 2. Сущность коррекционной деятельности: понятие, принципы, методы, направления
- •Тема 3. Психологические особенности детей, имеющих отклонения в умственном развитии. Понятие задержка психического развития. Умственно отсталые дети. Педагогически запущенные дети.
- •Психология труда
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи психологии труда. Функциональные состояния, возникающие в процессе трудовой деятельности.
- •Тема 2. Проблема профессиональных деструкций.
- •Основы профориентологии
Какую работу нужно написать?
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Стерлитамакская государственная педагогическая академия
им. Зайнаб Биишевой
Программа для государственной аттестации выпускника по специальности
050706 (031000) - «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»
ДЛЯ КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИН
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры педагогики и психологии №10 от «8» февраля 2012 г.
Заведующий кафедрой
педагогики и психологии
к.пед.н., доцент Р.М. Салимова
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема I. Психология, как наука. Предмет, объект психологии.
Место психологии в системе наук
Психология как гуманитарная наука. Происхождение слова и значение термина «психология». Житейские и научные психологические знания. Житейская психология как основа донаучных психологических знаний. Представления о душе, сознании и проблема их изучения в истории философии. Психология как наука о психике и психических явлениях. Предмет и объект психологии. Полипредметность психологии. Место психологии в системе наук. Психология и философия. Психология и педагогика. Общее представление о педологии. Взаимосвязь психологии и истории. Исторический метод. Взаимопроникновение психологии и социологии. Роль и место психологии в развитии технических наук. Связь психологии с медицинскими и биологическими науками. Психология как сложная система развивающихся наук, связанных с различными видами деятельности человека. Основные отрасли психологии. Проблема классификации отраслей психологии. Фундаментальные (базовые) и прикладные психологические науки. Структура общей психологии, ее предмет, задачи, общепсихологические категории.
Тема 2. Понятие о психике, ее функции и основные формы проявления. Развитие психики и сознания в филогенезе
Понятие о психике и ее отличие от других свойств, которыми обладают живые существа. Функции психики. Понятие и виды отражения. Особенности психического отражения. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства, их общая характеристика. Эволюция психики в ходе филогенеза. Различные подходы к пониманию возникновения психики. Гипотеза А.И. Опарина. Психика как результат эволюции материи. Стадии и уровни развития психики и поведения животных. Стадии элементарной сенсорной психики. Стадии перцептивной психики. Концепция А.Н. Леонтьева. Раздражимость и тропизмы. Появление чувствительности как элементарной формы психики. Основные формы поведения животных. Инстинкты. Навыки. Особенности интеллектуальной деятельности животных. Сознание человека как высшая форма психического отражения и высший уровень саморегуляции. Происхождение и развитие сознания человека. Роль труда в формировании и развитии сознания человека. Активность и интенциональность как основные характеристики сознания. Физиологические основы психики человека. Строение нервной системы человека. Строение головного мозга. Понятие анализатора. Строение коры головного мозга. Функциональная асимметрия головного мозга. Методы исследования доминирования левого и правого полушарий головного мозга.
Тема 3.Методология и методы психологии. Принципы психологии. Основные этапы научного исследования
Понятие о методе и методологии. Методология и методы психологии. Сложность психических явлений и проблемность выбора методов их исследования. Собственные и заимствованные методы исследования в психологии, общенаучные и конкретно-научные методы. Классификация методов исследования. Организационные (сравнительный, лонгитюдный, метод поперечных срезов). Эмпирические: наблюдение (виды наблюдения), эксперимент - лабораторный, естественный, констатирующий и формирующий. Основные требования к организации наблюдения. Основные преимущества (отличительные особенности) эксперимента. Психодиагностические методы. Тесты и их варианты. История развития тестов. Метод опроса. Беседа и интервью как разновидность опроса. Основные требования к проведению беседы, интервью. Анкеты. Метод изучения продуктов деятельности. Близнецовый и психобиографический методы в психологии. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения в психологических исследованиях. Критерии выбора методов исследования. Методы обработки данных (качественный и количественный анализ). Методы интерпретации (структурный и генетический). Принципы психологии. Этапы научного исследования.