Форма контролю (екзамен) Питання до екзамену

1. Цілі, задачі шкільного курсу математики. Структура курсу.

2. Загальнодидактичні принципи навчання математики.

3. Методи навчання математики.

4. Засоби навчання математики. Використання НІТ у навчальному процесі.

5. Математичні поняття,їх види та означення.

6. Методика роботи над поняттям.

7. Аксіоми і теореми в шкільному курсі.

8. Методи доведення математичних тверджень.

9. Методика навчання учнів доведенню математичних тверджень.

10. Задачі в шкільному курсі математики.

11. Методика навчання учнів розвязанню задач.

12. Урок математики в сучасній школі. Типи уроків.

13. Організаційні форми навчання математики.

14. Підготовка вчителя до уроку математики.

15. Контроль у навчанні математики.

16. Види, форми, методи і засоби контролю.

17. Система тестування як засіб педагогічної діагностики.

18. Позакласна робота з математики.

19. Особливості організації навчального процесу в школах нового типу.

20. Рівнева та профільна диференціація.

21. Математика в 5-6 класах, цілі і зміст навчання, вимоги до математичної підготовки учнів.

22. Методика вивчення натуральних чисел.

23. Методика вивчення звичайних дробів.

24. Методика вивчення десяткових дробів та процентів.

25. Методика вивчення додатних та відємних чисел.

26. Пропедевтика вивчення елементів алгебри.

27. Пропедевтика вивчення елементів геометрії.

28. Алгебра як наука і як навчальний предмет в школі. Цілі вивчення і зміст, вимоги до математичної підготовки учнів.

29. Аналіз підручників і навчальних посібників з алгебри для основної школи.

30. Розвиток поняття про число в курсі алгебри. Наближені обчислення.

31. Методика вивчення тотожних перетворень цілих виразів.

32. Методика вивчення тотожних перетворень дробових раціональних виразів.

33. Методика вивчення тотожних перетворень ірраціональних

34. Методика вивчення рівнянь.

35. Методика вивчення нерівностей

36. Методика вивчення систем рівнянь.

37. Методика вивчення систем нерівностей.

38. Методика розв’язування задач на складання рівнянь та їх систем.

39. Методика вивчення поняття функції. Лінійна функція.

40. Методика вивчення квадратичної функції.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

• лекції із застосуванням ТЗН;

• розв’язування задач або творчих завдань.

МЕТОДИ: поточне тестування; оцінка за навчальний проект; підсумкова контрольна робота.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

• опорні конспекти лекцій;

• інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД);

• ілюстративні матеріали.

Розподіл балів, що присвоюються студентам

	Модуль 1					Модуль 2 Самостійна робота та ІНДЗ	Сума
	Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2	Змістовий модуль 3	Змістовий модуль 4	Змістовий модуль 5
	Т1	Т2	Т3	Т4	Т5
Максимальна кількість балів	8	6	3+5к.р.	8	5+5к.р.	34	74
Мінімальна кількість балів							50

Езамен

Підсумковий контроль

100 балів

Шкала оцінювання:

90-100 балів ‑ відмінно(А);

75-89 балів ‑ добре (ВС);

60-74 балів ‑ задовільно (DЕ);

35-59 балів ‑ незадовільно з можливістю повторного складання (FХ);

1-34 балів ‑ незадовільно з обов'язковим повторним курсом (F).

Рекомендована література

1. Бевз Г.П. Методика викладання математики.- К.: Вища школа, 1989.

2. Жовнір Я.М., Євдокимов В.І. П’ятсот задач з методики виекладання математики: навч. посібн. – Харків:Основа, 1997.

3. Каплан Б.С., Рузин Н.К., Столяр АА. Методы обучения математике.- Минск: Вышэйшая школа, 1981.

4. Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики/ Е.И.Лященко и др. Под ред. Е.И.Лященко.- М.: Просвещение, 1988.

5. Методика прсподавания математики в средней школе: Общая методика/ А.Я.Блох, Е.С.Канин и др.; Сост.: Р.С. Черкасов, АА.Стопяр.- М.: Просвещение, 1985.

6. Осинская В.Н. Формирование умственной культури учащихся в процессе обучения математике.- К.: Радянська школа, 1989.

7. ПойаД. Как решать задачу.- М., 1961.

8. Практикум по педагогике математики/ Под ред. А.А.Столяра.- Минск: Вышэйшая школа, 1978.

9. Слєпкань З.И. Методика навчання математики: Підруч. длля студ. Мат. спец. пед. навч. закл. – К.: Зодіак-ЕКО, 2000.

10. Слепкань З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике. – К.:Рад. шк., 1983.

11. Современные основы школьного курса математики/ Н.Я.Виленкин и др.- М.: Просвещение, 1980.

12. Столяр АА. Педагогика математики.– Минск: Вышэйшая школа, 1986.

13. Унт Й. Индивидуализация и дифференциация обучения.– М.: Педагогика,1990.

14. Хинчин А.Я. Педагогические статьи.- М.: Изд-во АПН СССР, 1963.

15. Эрдниев П.М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц.– М.: Просвещение,1987.

16. Програми, шкільні підручники, періодична печать:Возняк Г.М., Литвиненко Г.М., Маланюк М.П. Математика: Проб. підруч. для 5 кл. серед шк. – К: 1996; Литвиненко Г.М., ; Возняк Г.М., Математика: Проб. підруч. для 6 кл. серед шк. – К: 1996; Бевз Г.П.Алгебра 7, 8,9; Макаричев Ю.М. та ін. Алгебра 7, 8, 9. Коваленко В.Г та ін. Алгебра: експерим. навч посібн. для кл. з поглибл. вивч. матем., Галицкий и др.Сборник задач; Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия: Учеб. пособ для 5-6 кл. – М.:1992.

17. Збірники задач для проведення випускного екзамену з алгебри за основну школу: Тесленко В.В., Федченко Л.Я. Сборник заданий для экзамена и контрольных работ по математике в 5-6 классах. – Донецк, 2000; Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по алгебре. 9 класс. Под ред. З.И. Слепкань. – Харьков, 2001.

Автори програми:

Доцент, канд. пед. наук _______________________ /Беседін Б. Б./

Доцент, канд. пед. наук _______________________ /Труш Н.І../

Завідувач кафедри ______________________________/Чуйко О. В./

33