2.4. Преемственность процессов созревания

Преемственность процессов созревания в онтогенезе тесно связана с такими понятиями, как непрерывность (континуальность)/прерывистость (дискретность) развития. Непрерывность интерпретируется как преемственность процессов развития человека и формирования индивидуальных особенностей. Если процесс созревания непрерывен, основные структурно-функциональные изменения, возникающие в результате созревания и усвоения опыта в раннем онтогенезе, непосредственно связаны между собой и, возможно, в определенной степени предопределяют более поздние эффекты развития.

Онтогенетическая стабильность. О непрерывности и преемственности созревания можно судить в первую очередь, оценивая устойчивость или стабильность его показателей. В психологии развития выделяется несколько вариантов интерпретации понятия стабильность. Во-первых, стабильность можно понимать как временную устойчивость некоторой характеристики, т.е. отсутствие или минимальное изменение этой характеристики при повторных измерениях, во-вторых, как устойчивость соотношения между свойствами одного и того же индивида при изменении их абсолютных значений в ходе развития. В экспериментальных исследованиях наиболее часто фигурирует онтогенетическая стабильность, которая подразумевает стабильность индивидуальных особенностей человека на изучаемом отрезке онтогенеза.

Конкретным показателем онтогенетической стабильности служит постоянство рангового места в группе, которое занимает индивид при повторных обследованиях. Индивидуально устойчивы на относительно длинных отрезках онтогенеза, включающих периоды созревания и сложных перестроек, вызванных гормональными сдвигами, некоторые параметры биоэлектрической активности мозга (ЭЭГ).

Предикторы развития. Многочисленные исследования показали, что психофизиологическое созревание на ранних этапах развития влияет на последующие преобразования структур мозга и функционировании психики человека. В теоретическом плане этот вопрос упирается в решение общей проблемы возрастной психологии - проблемы непрерывности развития.

Психологические и психофизиологические характеристики, полученные в раннем онтогенезе и обладающие прогностическими свойствами, называются предикторами. Термин «предиктор» (от английского глагола predict - прогнозировать, предсказывать) может быть истолкован двояко: в «широком» и «узком» смысле слова.

В «широком» смысле это та исходная характеристика индивида и его окружения, по которой можно с большим или меньшим основанием предсказывать другую (целевую) характеристику того же индивида.

В «узком» смысле понятие предиктор, сохраняя ту же семантику, приобретает дополнительные ограничения, связанные с количественным выражением и оценкой статистической достоверности прогноза. В регрессионном анализе, который наиболее часто используется как метод построения прогноза, предикторами называются такие независимые перемененные, изменения которых приводят к изменениям зависимых переменных - откликов.

Иначе говоря, предикторы - это такие характеристики детей и подростков, по которым можно достаточно надежно предсказывать особенности их психического развития в дальнейшем онтогенезе.

Например, установлено, что низкий вес ребенка при рождении (менее 1,5 кг) является неблагоприятным фактором его интеллектуального развития в будущем. С помощью метода ядерно-магнитного резонанса показано, что выраженность ассиметрии в слуховой ассоциативной коре коррелирует с когнитивными возможностями в раннем детском возрасте.

Предикторами могут служить не только характеристики самих детей, но и те физические и социальные условия, в которых они растут.

Например, до недавних пор считалось, что после первого года жизни существует, образно говоря, «разрыв» непрерывности развития. В зарубежных исследованиях было неоднократно показано, что оценка развития младенца по тесту Бейли практически не коррелирует с показателями интеллекта, полученным в дошкольном и старших возрастах по другим тестам. Введение новых методов позволило установить, что особенности внимания младенцев (реакция на новизну, привыкание и др.) обладают ощутимой прогностической валидностью и могут быть использованы для прогноза дальнейшего умственного развития ребенка.

Для прогноза психического развития перспективно использование таких объективных характеристик, как показатели биоэлектрической активности мозга, так как эти они хорошо отражают возрастную динамику индивидуальных особенностей психофизиологического созревания. К сожалению, исследований такого рода немного. Однако они показывают, что по некоторым параметрам электроэнцефалограммы в младенчестве и по особенностям электрофизиологических ответов мозга детей в более позднем возрасте можно прогнозировать и уровень умственного развития (показатели интеллекта), и даже склонность к асоциальному поведению.

Вопросы для повторения:

1. Какие существуют особенности ростовых и дифференцировочных процессов в онтогенезе?

2. По каким критериям можно судить о степени зрелости отдельных физиологических систем организма?

3. Как влияет ретардация и акселерация на психическое развитие детей?

4. Какие объективные характеристики психофизиологического развития новорожденного перспективно использовать для прогноза психического развития.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

АлейниковаТ.В.: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - Ростов-на-Дону.: Изд. ООО «ЦВВР», 2000

Акинщикова Г. И. Соматическая и психофизиологическая организация человека.- Л., 1977

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М. 1960

Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед.- М.- Гуманит. изд. центр ВЛАДОС

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.-3-е изд.-М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Александров Ю.И. Психология + психофизиология ≠ психофизиология //Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. - М: Институт психологии РАН, 1997.-Т.2

Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. /Под ред. А. А. Бодалева,

Б. Ф. Ломова, Н.В. Кузьминой. - М., 1980.- Т. 1

Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М., 1968

Бехтерева Н. П. Нейродинамические аспекты психической деятельности человека. - Л., 1974

Бреже М. Электрическая активность нервной системы. (Пер. англ.) - Мир, 1979

Головей Л. А. Опыт изучения психомоторной организации человека //Дисс. ... канд. наук. - Л., 1975

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.:Изд. МГУ, 1973

Мартина Т.М. Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.-3-е изд.-М.:Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002

Розен В.Б. Основы эндокринологии. - М.:МГУ, 1994

Сеченов И. М. Избр. соч. - М, 1952. - Т. 1

Судаков К.В. Функциональные системы организма.- М.:Медицина, 1987

Хрисанфова Е.Н. Конституция человека и биохимическая индивидуальность. М.:-МГУ, 1990

Шванцара Й. Диагностика психического развития /Пер. с чешского под общ. ред.Г.А.Овсянникова. - Прага.: АВИЦЕНУМ, 1987