2.3. Темп созревания

Скорость морфофункционального созревания органов и систем, темпы развития организма существенно отличаются на разных этапах онтогенеза, что проявляется количественными и качественными изменениями.

Качественные изменения предполагают возникновение новообразований в морфологии, биоэлектрической активности, поведении. Количественные изменения применяются к параметрам, характеризующим интенсивность процессов возрастного развития ЦНС и других систем организма на отдельных отрезках онтогенеза. В связи с этим используются понятия скорости или темпа созревания.

Структурные преобразования наиболее интенсивно протекают в пренатальном периоде и младенческом возрасте. Темп возрастных преобразований изменяется в ходе развития, и ребенок переживает периоды ускорения и замедления биологического созревания. Резкое увеличение скорости ростовых процессов, так называемый пубертатный скачок роста, отмечается в период полового созревания. Это явление связано с активным выделением гормона роста, стимулирующего рост костей и поперечно-полосатой мускулатуры, поэтому в начале пубертата подростки быстро «удлиняются» и «худеют». Пубертатный скачок касается практически всех органов и тканей, хотя и не в равной мере. Прирост оцениваемого показателя в зависимости от возраста в количественном выражении можно оценить при помощи кривых роста.

Гетерохрония созревания. Принцип гетерохронности предполагает разную скорость созревания различных систем организма, при этом выделяются два вида гетерохронии: внутрисистемная и межсистемная. Внутрисистемная гетерохрония характеризует разную скорость формирования различных по сложности компонентов внутри одной функциональной системы. Межсистемная гетерохрония, в свою очередь, характеризует разные сроки формирования отдельных функциональных систем на последовательных этапах онтогенеза.

Поскольку организм человека с момента зачатия функционирует как единое целое, различия в темпах созревания отдельных систем и их компонентов не должны нарушать возможности их согласованной работы. Проблема синхронизации роста и дифференцировочных процессов в разных физиологических системах и на разных уровнях в структуре индивидуальности развивающегося человека на физиологическом уровне до сих пор остается нерешенной.

Предполагается, что в синхронизации принимают участие центральная нервная и эндокринная системы организма, однако детальные механизмы синхронизации пока не изучены. Тем не менее, реальное существование подобной синхронизации можно продемонстрировать на примере полового созревания, когда физиологические изменения влекут за собой существенные преобразования психики подростка.

Проблема синхронизации процессов развития в структуре целостной человеческой индивидуальности представляется в высшей степени актуальной. Гипотетически понятия синхронности и асинхронности можно рассматривать как противоположные полюсы континуума, один из которых представляет асинхронность, т.е. нарушение согласованности созревания одних структур /функций/ уровней по отношению к другим. Противоположный полюс континуума будет соответствовать крайней синхронности созревания. Чешский психолог Й. Шванцара предложил следующую гипотетическую схему соотношения этих понятий.

	АСИХРОННОСТЬ
ЗАМЕДЛЕНИЕ	Синхронность. Нормальное протекание развития	УСКОРЕНИЕ
	КРАЙНЯЯ СИНХРОННОСТЬ

Схема предполагает возможность существования некоторого оптимального варианта синхронизации всех процессов развития, нарушения которого в ту и другую сторону ведут к искажению нормального хода онтогенеза. Допускается также существование вариантов: синхронно ускоренное и синхронно замедленное развитие, асинхронно ускоренное и асинхронно замедленное. Можно предположить, что асинхронное развитие (как и крайне синхронное) сопровождается нарушениями соматическими и психическими.

Акселерация и ретардация. Отклонения, встречающиеся наряду с типичными показателями уровня развития, характерными для большинства представителей определенной возрастно-половой группы, сводятся к двум основным типам: акселерации и ретардации развития.

Акселерация представляющая собой ускорение физического развития и формирования функциональных систем организма детей и подростков, объясняется разными причинами: изменившаяся структура питания, улучшение гигиенических условий, увеличившийся поток информации, социокультурные факторы и т.д. Акселерация физического развития влияет на изменение темпов и характера полового созревания. По данным физиологических и медицинских исследований, начало полового созревания у современных подростков сдвинулось на 1 - 2 года.

Различают два вида акселерации: эпохальную и внутригрупповую.

Первая определяется как явление, присущее всем детям и подросткам в сравнении с предшествующими поколениями. Данные сравнительно - антропометрических исследований в разных странах свидетельствуют о значительных сдвигах в структуре физического развития детей и подростков в сравнении с ранее жившими сверстниками. Эпохальная акселерация была заметным явлением в 60 - 70-е годы XX века. В 80-е годы процесс стабилизировался, а с начала 90-х появились признаки противоположного явления – децелерации (ретардации) развития, т.е. широко наблюдаемого замедления процессов физического созревания детей и подростков.

Причины этих явлений (массовой акселерации и ретардации) до конца не изучены. Высказывается предположение, что эпохальные процессы акселерации и децелерации имеют циклический характер, т.е. наступает периодически под влиянием экзогенных факторов (например, солнечной активности) или эндогенных (неизвестной природы).

Внутригрупповая или индивидуальная акселерация рассматривается, как ускоренное развитие 13% - 20% детей и подростков в определенных возрастных группах.

Становление психических свойств организма акселератов также происходит неравномерно. Гетерохронность личностного формирования накладывается на гетерохронность созревания индивида и усиливает общий эффект разновременности основных состояний человека. Среди критериев угрожаемости патологического криза большое место занимает асинхрония соматического развития, варианты которой тесно связаны с типом расстройств поведения: диссоциация между истинным, более старшим возрастом и психофизической ретардацией (замедлением); диссоциация между усиленным физическим ростом и задержкой психического и полового созревания; диссоциация между акселерацией физического и полового созревания. Неблагоприятен вариант дисгармонической акселерации, который характеризуется не снижением возраста начала полового созревания, а резким ускорением его темпа.

Ретардация развития возникает при задержке физического созревания и формирования функциональных систем организма детей и подростков, число которых внутри разных возрастных группы колеблется от 13% до 20%. Ретардация развития может проявляться в разных сферах и отличаться степенью отклонения от статистической нормы.

При ретардации физического развития может происходить обусловленное наследственностью конституциональное и общее замедление развития, в том числе полового созревания, на 2 - 3 года. Дети с подобными особенностями развития проходят все его стадии и достигают зрелости, но только с опозданием.

Различается и задержка психического развития, которая создает сложности при социальной адаптации детей и готовности к их обучению. В связи с этим следует, рассматривая замедленное развитие и созревание как вариант нормы, дифференцировать незрелость от задержки развития, обусловленной патологическими процессами.

Отклонения темпа полового созревания имеют определенные половые различия: у мальчиков чаще отмечается его ретардация, у девочек - дисгармоничная акселерация. Проявления асинхронии вызывают неправильную ориентацию взрослых в отношении требований, предъявляемым детям. Это касается как ретардации, когда родители ориентируются на более старший, паспортный, а не на биологический, психофизический возраст ребенка, так и акселерации, когда, несмотря на психическую инфантильность ребенка, к нему нередко предъявляются требования более «взрослые», чем это соответствует даже его истинному возрасту.

Учитывая, что от 26% до 40% детей имеют динамику биологического созревания, отклоняющуюся от средних нормативных данных, можно утверждать, что каждому человеку присущ собственный темп индивидуального развития, обусловленный особенностями календарного и биологического возраста ребенка. Дети, имеющие одинаковый календарный возраст, могут реально находиться на разных этапах возрастного развития.

По современным представлениям, скорость роста и развития на разных этапах онтогенеза в определенной степени зависит от конституциональной принадлежности ребенка и его гормонального статуса. Так, например, у представителей дигестивного и, по-видимому, мышечного типов по сравнению с астеноторакальным типом раньше начинается период полового созревания и, по-видимому, они в более раннем возрасте достигают половой зрелости. Известно также, что ростовые процессы у представителей мышечного типа заканчиваются раньше, чем у людей астенического телосложения.

Наряду с конституциональными, чрезвычайно выражены половые различия в темпах созревания: у девочек созревание идет быстрее, соответственно этому имеют место половые различия по целому ряду показателей, свидетельствующие о более раннем наступлении зрелости у девочек.

Психофизиологическое созревание, определяющее очередность возрастных изменений в центральной нервной системе и некоторых других системах организма (эндокринной, опорно-двигательной) обеспечивает условия для возникновения и реализации психических функций. В последователь­ности процессов созревания отражается как общее и индивидуальное в развитии ребенка. Индивидуализация касается, в первую очередь, темпа созревания (скорости возрастных преобразований). По морфологическим и функциональным показателям можно судить о процессах созревания и степени зрелости структур и функций организма на отдельных этапах онтогенеза каждого конкретного ребенка.

Существует мнение, что акселерация физического развития не оказывает влияния на темпы психического развития и это создает трудности в обучении и воспитании ускоренно созревающих детей. Многие психологи считают, что большинство детей, обнаруживающих признаки преждевременного полового созревания, склонны к отставанию в развитии умственных способностей. В то же время, немецкий психолог, обобщая данные ряда исследований, указывает, что конституционально рано развивающиеся дети и так называемые соматические акселераты обнаруживают более высокие показатели умственного развития и лучшую социальную приспособляемость. Размеры тела влияют на успехи рано созревающих подростков, у более крупных детей успеваемость лучше, чем у мелких, они пользуются симпатией окружающих и уверены в себе. В противоположность этому, у поздно созревающих подростков меньше веры в себя, больше сомнений в осуществимости своих планов. Некоторые из этих особенностей, по-видимому, сохраняются и на более поздних этапах онтогенеза.

Таким образом, конституциональные особенности ребенка (в том числе и темп созревания), создают специфические условия для его психического и социального развития - более благоприятные для одних детей и менее благоприятные для других.

Темп созревания - характеристика относительно непостоянная. В жизни индивида на смену выраженному ускорению темпов созревания может прийти замедление развития и напротив, изначально замедленное созревание может ускориться и привести к акселерационному скачку. Оно подразумевает возможные ускорения и замедления созревания, а также определенную меру онтогенетической стабильности характеристик индивида в ходе онтогенеза. Эти явления адекватно описываются понятием «индивидуальная траектория развития».