- •Основы общей и музыкально-
- •Введение
- •Из истории психологии как науки
- •Методы психологии
- •Основные методы психологических исследований, применяемые для сбора первичной информации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Личность
- •Особенности творческой личности
- •Тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)
- •Тест Типы психологического совершенствования человека (е.И. Головаха и н.В. Панина)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Деятельность
- •Понятие о деятельности
- •Музыкальное творчество
- •Тесты на выявление отношений к конкретной музыкальной деятельности
- •Тест на выявление отношения к исполнительской деятельности (в.Г. Касимов). Ключ
- •Тест на отношение к педагогической деятельности (Петрушин в.И.)
- •Тест на отношение и композиторской деятельности (Петрушин в.И.)
- •Тест на отношение к дирижерской деятельности (Петрушин в.И.)
- •Тест на отношение к музыковедческой деятельности (Петрушин в.И.)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Общение
- •Опросник на переживаемую психологическую позицию преподавателя по отношению к обучаемым
- •0% 50% 100%
- •0% 50% 100%
- •Опросный лист к методике «нло»
- •Опросный лист к методике Томаса
- •«Ключ» к методике Томаса
- •Вопросы для самоконтроля
- •Индивидуальные творческие задания по теме «общение» (рефераты, изложения, сообщения)
- •Литература
- •Ощущение
- •Виды ощущений
- •Общие свойства ощущений
- •Слуховые ощущения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Восприятие
- •Вопросы для самоконтроля
- •Виды памяти
- •Виды ассоциаций
- •Музыкальная память
- •Практические задания Зависимость запоминания от установки личности.
- •Осмысленность восприятия в запоминании
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Мышление
- •Операции мышления
- •Основные формы мышления
- •Тест «Логичность умозаключения»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Воображение
- •Тест «Особенности творческого воображения»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Внимание
- •Тест «Распределение и переключение внимания»
- •Анализ результатов:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Способности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тест на выявление уровня сформированности волевых качеств личности (в. Петрушин)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Темперамент
- •Опросник Айзенка по определению темперамента
- •Тест «Формула темперамента» (а. Белов)
- •Обработка результатов
- •Тест на определение тревожности (по Спилбергеру)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Эмоции и чувства
- •Функции чувств
- •Виды высших чувств
- •Комплексный тест на выявление индивидуальных особенностей переживаний.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Основы возрастной психологии
- •Этапы развития познавательных процессов.
- •Деятельность в дошкольном и школьном возрасте.
- •Моральное развитие личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Факторы, влияющие на процесс обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Краткий психологический словарь
- •Приложение Итоговый тест, в который включены вопросы по всем изученным темам.
- •Темы для самостоятельных исследований (рефератов, курсовых работ)
- •Содержание
«Ключ» к методике Томаса
№ воп-роса |
Соперни-чество |
Сотрудни-чество |
Компро-мисс |
Избежание |
Приспо-собление |
|
- |
- |
- |
а |
б |
|
- |
б |
а |
- |
- |
|
а |
- |
- |
- |
б |
|
- |
- |
а |
- |
б |
|
- |
а |
- |
б |
- |
|
б |
- |
- |
а |
- |
|
- |
- |
б |
а |
- |
|
а |
б |
- |
- |
- |
|
б |
- |
- |
а |
- |
|
а |
- |
б |
- |
- |
|
- |
а |
- |
- |
б |
|
- |
- |
б |
а |
- |
|
б |
- |
а |
- |
- |
|
б |
а |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
б |
а |
|
б |
- |
- |
- |
а |
|
а |
- |
- |
б |
- |
|
- |
- |
б |
- |
а |
|
- |
а |
- |
б |
- |
|
- |
а |
б |
- |
- |
|
- |
б |
- |
- |
а |
|
б |
- |
а |
- |
- |
|
- |
а |
- |
б |
- |
|
- |
- |
б |
- |
а |
|
а |
- |
- |
- |
б |
|
- |
б |
а |
- |
- |
|
- |
- |
- |
а |
б |
|
а |
б |
- |
- |
- |
|
- |
- |
а |
б |
- |
|
- |
б |
- |
- |
а |
Вопросы для самоконтроля
Как вы понимаете термин «общение»? Какие стороны общения выделяются в психологии?
Почему для специалиста важна задача овладения навыками общения?
Как исторически проходим процесс становления представлений об общении?
Какие функции общения выделяет современная наука? Охарактеризуйте их.
Индивидуальные творческие задания по теме «общение» (рефераты, изложения, сообщения)
Подход к психологии общения.
Социально-психологические основы общения.
Компоненты общения.
Приемы и методы поддержания и активизации внимания собеседника.
Причины нарушения профессионального такта в общении.
Подобрать систему упражнений, направленных на развитие коммуникативных умений.
Разработать методику выявления уровня рефлексии.
Приёмы убеждающего воздействия.
Дать сравнительный анализ стилей общения двух педагогов.
Методики контактного взаимодействия в проведении беседы.
Использование опыта театральной педагогики в развитии профессиональных качеств специалистов.
Соотношение вербальных и невербальных средств общения.
Закономерность отражения внутреннего состояния человека в мимике и пантомимике.
Подобрать систему заданий, упражнений, игр на развитие мимической и пантомимической выразительности.
Методы, приемы и упражнения на развитие речевой техники.
Сущность и методика «активного слушания».
Психологический контакт – основа культуры общения.
Основные каналы контактирования в общении.
Культура речи и мышления.
Монолог, диалог, полилог в общении.
Роль вербального канала в общении.
Роль визуального канала в общении.
Стили поведения в конфликте и процесс общения.
Пути повышения культуры общения.
Организация, методика и проведения учебной беседы.
Организация, методика и проведения диспута.
Организация, методика и проведения дискуссии.