- •«ЕксОб»
- •Передмова
- •1.1. Витоки економічної психології
- •1.2. Поняття «психологія управління» і «психологія менеджменту»
- •1.3. Значення наукової психології для формування особистості керівника
- •1.4. Навчальна дисципліна «психологія менеджменту»
- •2.1. Психологічні «профілі» вітчизняних керівних кадрів
- •2.2. Основні психологічні вимоги
- •2.2.2. Прагнення до лідерства, здатність до керівництва
- •2.2.3. Вольові якості, готовність до ризику
- •2.2.4. Прагнення до успіху, честолюбство, домінування і самодостатність особистості
- •2.2.5. Особливий комбінаторно-прогностичний тип мислення
- •2.2.6. Вправи на релаксацію для менеджерів
- •3.1. Типологія стилів керівництва
- •3.2. Індивідуальні стилі керівництва
- •3.3. Деякі принципи
- •3.4. Феномен керівництва28
- •3.5. Типи менеджерів в американській діловій культурі
- •3.6. Психологічна спадщина номенклатури
- •3.7. Типи керівників у практиці вітчизняних ділових стосунків32
- •3.8. Успіх керівництва. Залежність успіху від стилю керівництва
- •3.9. Якості і риси керівника, що досягає успіху
- •4.1. «Секрети» працевлаштування
- •4.1.1. Резюме
- •4,1.2. Інститут поручительства
- •4.1.3. Техніка контакту з роботодавцем
- •4.2. Прийом на роботу. Як побудувати бесіду
- •4.3. Визначення придатності до менеджерської діяльності на основі виявленої функціональної асиметрії
- •4.4. Використання професіограм і психограм при доборі кадрів
- •4.5. Психологічні аспекти поділу і кооперації праці
- •5.1. Інтеріоризація стимулу в мотив
- •Естетичні потреби
- •Пізнавальні потреби
- •Потреба поваги (поклоніння)
- •Фізіологічні (органічні) потреби
- •5.2. Мотиви праці
- •5.2.1. Реалізація потенціалу особистості
- •5.2.2. Самоствердження
- •5.2.3. Захищеність і комфорт
- •5.2.4. Соціальний статус
- •5.2.5. Служіння іншому
- •5.2.6. Мотив аффіліації
- •5.2.7. Мотив влади
- •5.2.8. Мотив - заздрість
- •5.2.9. Мотив слави
- •5.2.10. Задоволення від самого процесу праці та її результатів
- •5.2.11. Стимулювання і мотивація праці «корпоративним духом»
- •6.1. Загальні правила поведінки із керівництвом
- •6.1.1. Стосунки із співробітниками,
- •6.1.2. Стосунки з підлеглими
- •6.2. Особливості стосунків із заступниками
- •6.3. «Тяжкі боси» і стратегія поведінки з ними
- •6.4. Техніка ведення ділових індивідуальних бесід61
- •1. Розташування учасників за столом і деякі позиції взаємодії65
- •6.7. Невербальна комунікація в практиці ділових стосунків
- •6.7.1. Приклади тлумачення деяких
- •6.7.1.1. Просторові зони спілкування
- •6.7.1.2. Положення долоні як характеристика людини і засіб комунікації
- •6.7.1.3. «Руки за спиною» - жест впевненої в собі людини
- •6.7.1.4. Як визначити щирість вашого співрозмовника
- •6.7.1.5. Жест «руки на грудях» як бар'єр
- •6.7.1.6. Читання думок на основі поведінки очей
- •6.7.1.7. Визначення ставлення до вас на основі положення голови партнера
- •6.7.1.8. «Віддзеркалення» як спосіб досягнення взаєморозуміння
- •6.7.2. Деякі способи штучного підвищення статусу керівника
- •6.7.3. Рівні спілкування68
- •6.7*4. Характеристики шкал (тем) спілкування
- •7.1. Ключові поняття до теми
- •1.2. «Дерево» конфлікту як процесу78
- •7.3. Характер, причини і способи
- •Керівник
- •1.4. Причини ділових і міжособистісних конфліктів
- •7.5.1. Рівні розв'язання конфліктів
- •7.5.2, Дії керівника щодо аналізу конфліктної ситуації
- •7.5.3. Деякі типові приклади розв'язання виробничих конфліктів82
- •7.6. Західні моделі прогнозування і розв'язання конфліктних ситуацій83
- •7.6.1. Як не встрявати в конфлікт
- •7.6.2, Розпізнавання прихованих потреб і бажань як причин конфлікту
- •7.6.3. Проблема оманливих припущень
- •7.6.4. Уявний реванш як засіб зняття конфліктного напруження
- •7.6.5. Пастка відповідальності як причина конфліктів
- •7.6.6. Стиль поведінки з метою розв'язання конфлікту
- •7.6.7. Стиль конкуренції
- •7.6.8. Стиль уникання
- •7.6.9. Стиль пристосування
- •7.6.10. Стиль співробітництва
- •7.6.11. Стиль компромісу
- •7.6.12. Уроки конфліктів, поради, рекомендації
- •7.6.13. Ознаки сприятливого (позитивного) психологічного клімату
- •7.6.14. Формуванні сприятливого психологічного клімату в колективі65
- •Сприятливий психологічний
- •8.1. Порівняльний аналіз японської,
- •8.2. Японські «гуртки якості»
- •8.3. Вітчизняний досвід «рейтинг працівника»
- •8.4. Евристично-професійне навчання: генерація і пошук нових ідей, нешаблонне мислення
- •8.4.1. Використання випадковостей, нешаблонне мислення
- •8.4.2. Метод «штурму мозку»
- •8.4.3. Синектика
- •8.4.4, Метод «гірлянд асоціацій»
- •8.4.5. Діаграма ідей
- •8.4.6. Матриця ідей
- •8.5. Активне соціальне навчання
- •8.5.1. Типи групового навчання
- •8.5.2. Основні види груп активного соціального навчання
- •9.1. Замість вступу в проблему
- •9.2. Гештальтпсихологія
- •9.3. Імідж організації
- •9.3.1. Зовнішній вигляд організації, стиль роботи її керівництва
- •9.3.2. Облаштування робочих місць і режим роботи персоналу
- •9.3.3. Товарний вигляд продукції і реклама як носії іміджу організації
- •9.4. Як створити собі імідж
- •1. Визначити, що ви хочете в собі змінити або яким стати.
- •2. Скласти подумки сценарій, щоб уявити себе в новій ролі.
- •3. Впровадьте свій новий сценарій у життя.
- •10.1. Вступ до теми
- •10.2. Інтегральна структура
- •10.3. Профдобір, розстановка кадрів, підвищення кваліфікації
- •10.4. Формування економічної політики підприємства
- •10.5. Безпека праці на виробництві
- •10.6. Релаксація працівників з тяжкими умовами праці
- •10.7. Естетико-ергономічна експертиза конструкторської документації
- •10.8. Плинність кадрів, соціально-побутові умови
- •Практикум
- •З психології
- •Менеджменту
- •1. Теоретичне підґрунтя**
- •2. Концепція проведення транзактного аналізу
- •3. Обговорення ситуації 1. Умовна назва «Юпітер» Подання ситуації 1*
- •Обговорення ситуації 1
- •4. Обговорення ситуації 2. Умовна назва «Панчішник» Подання ситуації 2
- •Обговорення ситуації 2
- •5. Обговорення ситуації 3. Умовна назва «Поет і «король» жебраків»* Подання ситуації з
- •Обговорення ситуації з
- •6. Обговорення ситуації 4. Умовна назва «Поет і король Франції» Подання ситуації 4
- •Обговорення ситуації 4
- •7. Аналіз власного статусу та поведінки, різноманітних ситуацій, життєвих і ділових колізій
- •Після сказаного
- •Підсумок
- •1. Теоретичне підґрунтя
- •1.2. Синанон (8упапоп)
- •2. Технологія проведення тренінгу*
- •2.1. Загальне зауваження
- •2.2. Психологічне налаштування
- •2.3. Межа допустимого
- •2.7. Протокол гри
- •2.8. Просторове розташування команд
- •2.4. Розбивка на команди
- •2.5. Гаряче місце
- •2.6. Правила гри
- •1.2. Синектика
- •2. Технологія проведення синектичного штурму*
- •2.9. Аналіз тренінгу
- •1. Теоретичне підґрунтя
- •1.1. Метод штурму мозку
- •2.3. Штурм мозку за вектором «Пряма аналогія»
- •2.1. Задача*
- •2.2. Графічна підготовка розв'язку задачі
- •2.4. Образне визначення суті завдання (символічна аналогія)
- •2.5. Пошук ідей за критерієм «фантастична аналогія»
- •Особиста а. Колонка 2
- •2.7. Експертна оцінка і ранжування ідей
- •Фантастична а.
- •2.6. Входження в образ даного в завданні об'єкта (особиста аналогія)
- •Міркування з точки зору
- •3. Оцінка відповідей, закріплення технології проведення синектики, її можливості
- •2.8. Зведення, аналіз, переформулювання найкращих ідей і накреслення стратегії розв'язку завдання
- •Стратегія дій (розв'язок нашої задачі)
- •Інструкція*
- •Інструкція*
- •«Вироблення психологічної налаштованості
- •На співпрацю з допомогою переорієнтації
- •На позитивні риси вашого партнера»
- •Інструкція*
- •Інструкція*
- •Розділ 2 рольові ігри
- •«Використання рольових ігор для аналізу управлінської діяльності» на прикладі рольової гри «Організація мікрогруп»
- •«Визначення пріоритетів профдобору та аналіз
- •Груподинамічного процесу» на прикладі рольової
- •Гри «Прийняття на роботу претендентки»
- •Порядок виконання завдання:
- •Зауваження для керівника
- •Вказівки для спостерігачів
- •Отже, гра протікає приблизно так:
- •Груподинамічний процес
- •Завдання № 11
- •Рольова гра «Дружба»
- •Роль для начальника відділу збуту Вольфганга X.
- •Замітки для керівника семінару
- •Пропозиція для варіантів:
- •«Аналіз причин виникнення «вертикального»
- •Конфлікту на основі розбіжності між «американською»
- •Та «німецькою» моделями управління» на прикладі
- •Рольової гри «Камінь Єріко»
- •Рольова гра «Камінь Єріко»
- •Роль для власника фірми
- •Роль для керівника цеху Арамака
- •Замітки для керівника семінару
- •Психологія на семінарі
- •Проблема стилю керівництва
- •«Прийняття управлінського рішення при розв'язанні
- •Конфліктної ситуації, яка шкодить успіху
- •Виробництва», на прикладі рольової гри
- •«Найрозумніший повинен погоджуватися!»
- •Роль для керівника «Області 1» пана Шутца
- •«Аналіз причин зародження конфліктів
- •Ділова гра «Нова група» Вступ у ситуацію
- •Вказівки для групи:
- •Список членів групи:
- •Роль для пана а.
- •Роль для пана б.
- •Роль для пана в.
- •Роль для пані г.
- •Примітка для керівника семінару
- •Порядок проведення:
- •Рольова гра «Принцип Пітера»
- •«Використання даних про акцентуацію
- •Особистості для правильного розподілу
- •Обов'язків у групі» *
- •Умова завдання
- •1. «Призначення» лідера та «ядра» лідерів
- •2. Вибір «стратегів»
- •3. Визначення «ковалів», як основної і фундаментальної (але неформальної) структури організації
- •4. Розподіл «контактерів» на посади за психологічними критеріями
- •Інструкція
- •Список запитань із ключами
- •7 Запитання Ключ
- •«Трансформація «Опитувального листа Ліпмана»
- •2. Перший етап. Вихідний матеріал для роботи (подання)
- •3. Другий етап. Робота групи над психофізіологічними характеристиками «Опитувального листа Ліпмана»
- •4, Третій етап. Переформулювання вибраних
- •(Необхідних для професії) психофізіологічних
- •Характеристик в запитання для досліджуваних
- •(Оцінюваних)
- •5. Четвертий етап
- •Протокольна таблиця
- •6. П'ятий етап. Розробка ключа до тесту
- •«Використання тестів професійної та соціальної орієнтації для прогностичного аналізу успішної управлінської діяльності»
- •Інструкція
- •Інтерпретація результатів та побудова заняття *
- •Зразок відповідей тест
- •Після сказаного
- •«Визначення впливу психосоматичного стану особистості та емоцій на прийняття управлінського рішення»
- •II етап (4-6 год. Самостійних занять)
- •VI етап (2-4 год. Аудиторних занять)
- •Приклади для етапу 1
- •«Використання тестів «Намалюємо свій характер»
- •Показники і інтерпретація
- •Інструкція
- •Інструкція
- •Тест «рішучість»
- •Інтерпретація результатів
- •Інтерпретація результатів
- •Текст опитувальника рск
- •Порядок виконання
- •Зміст методики
- •Інтерпретація результатів
- •Загальні відомості
- •Порядок виконання завдання:
- •Інтерпретація
- •Скоріше ні, ніж так Важко сказати (можливо)
- •Скоріше ні, ніж так Важко сказати (можливо)
- •Самооцінка вольових якостей особистості
- •Ключ-таблиця до тесту су
- •Тест «опитувальник для оцінки мотивації до досягнення мети -
- •«Ключ» до опитувальника
- •Бланк відповідей
Завдання № 11
«Вивчення проблеми зміни сприйняття людини
при зміні соціального статусу в тому самому
оточенні» на прикладі рольової гри «Дружба»
Порядок виконання завдання:
Знайомство із сценарієм рольової гри.
Винесення на дискусію перед проведенням гри таких питань:
1. Уявіть собі, що ви працювали рядовим фахівцем і раптом стали керівником цього колективу. Якою повинна стати ваша поведінка стосовно колишніх колег і друзів:
потрібно дистанціюватися (стати офіційним) від них, перейти на «ви» і показати, що «гусак свині не това риш»;
поводити себе так, начебто нічого не змінилося, зверта тися на «ти» і просити колег робити так само, жартува ти, розповідати анекдоти, вести неофіційні розмови;
на роботі спілкуватися офіційно, але «тепло», а після роботи так само, як і колись;
• інші варіанти поведінки. Обгрунтуйте свої моделі поведінки.
2. Як ви думаєте, чи зміниться і як зміниться ставлення до вас ваших колег і друзів, якщо ви раптом станете керівни ком свого колективу:
337
не зміниться, всі будуть ставитися так, як і було до цьо го, якщо у мене не з'явиться «пиха»;
з'явиться упередженість, я буду вимагати необхідну ро боту, а вони думатимуть, що я їх «прикручую» і що я зазнався;
кожен сприйме мене по-своєму в новій посаді в залеж ності від амбіцій, професіоналізму і «місця» в колективі;
• інші варіанти. Обгрунтуйте свої позиції.
3. Проведіть міні-тренінг, суть якого полягає в наступному: нехай кожен із групи виступить і скаже (передбачить), як хто б поставився до нього із групи, якщо б він (виступаючий) став раптом начальником для присутніх. Чи згодні інші (названі) з оцінками виступаючого? III. Проведіть рольову гру за поданим сценарієм.
Рольова гра «Дружба»
Вступ у ситуацію (для всіх учасників)
Керівники відділів збуту іноді стикаються з типовими труднощами, а саме: у випадку, коли їх раптово просувають по службі і вони стають начальниками стосовно своїх колег, з якими разом працювали, як представники відділів, і приятелювали. Наведений випадок базується на аналізі напружених стосунків між однією людиною, яку шість місяців тому підвищили в посаді начальника відділу збуту, та його колегою, з яким вони тісно дружили.
Роль для начальника відділу збуту Вольфганга X.
Вас підвищили на посаді начальника відділу збуту 6 місяців тому, і з того часу ви відповідаєте за 7 співробітників. Труднощі, пов'язані з перестановкою кадрів, стали ще гострішими, коли вас відрекомендували. У вас є вдосталь енергії, щоб закріпитися на новій посаді, але без активної підтримки підлеглих не зможе вдатися ні один захід.
Залишається два виходи з цього становища: чи опанувати іншу сферу діяльності, чи організувати людей.
У вас з'явились певні труднощі, яких ви менш за все чекали: ко-
338
лега Мартін, з яким ви рік товаришували, почав вести себе агресивно, чинити вам наперекір. Раніше ви що другий вихідний проводили з ним та його сім'єю: одному з його синів ви є хрещеним батьком. Через те, що внаслідок просування по службі у вас з'явилося багато роботи з паперами, ви у вихідні дні стали працювати вдома. Через це особисті стосунки з Мартіном стали напруженішими.
Але трохи пізніше, коли більше, ніж через два тижні, ви знову свій вихідний провели у Мартіна, то вам і вашій дружині дорікнули, що після підвищення ви стали зовсім іншою людиною. Але ж ви так не гадаєте! Ваша дружина вступила в дискусію, щоб захистити вас -і, врешті-решт, ви розсварилися і розійшлись із поганим відчуттям.
Тепер вам, як начальнику відділу збуту, стали відомі такі речі, про які ви раніше і не здогадувалися. Наприклад, те, що ваш колишній друг під час робочого відрядження мандрує світом в залежності від настрою і бажання. А іноді навіть бере свою дружину та подорожує по мальовничих місцях, зупиняючись у дорогих готелях.
І нарешті, Мартін думає, що 50 відсотків тих, хто працює в центральному управлінні, вважають паперову волокиту зайвою. А щоб не збільшувати обсяг роботи, пов'язаний з паперами, Мартін виконує свою роботу тільки тоді, коли є розпорядження, і здає свої звіти із запізненням, що призводить до вашого непорозуміння із керівництвом.
Ви відчуваєте себе кепсько, тому що позиція вашого колишнього друга частково відбивається на колективі. На останньому регіональному засіданні один із співробітників звернувся до вас іронічно-офіційно: «Пане начальнику збуту» - зробивши це навмисно, щоб привернути увагу колег.
Ви не відноситесь до тих людей, які просять допомоги «згори», якщо у них виникають проблеми. Перед тим, як доповісти своєму керівництву про непорозуміння, яке виникло у вас з вашим колишнім другом, ви хочете спробувати поговорити з Мартіном востаннє в коректній формі.
Роль представника галузі Мартіна В.
Ви працюєте тільки 4 роки як представник галузі. Ви завжди мали успіх, але ніколи не входили в першу трійку. Це від вас не залежить. У вас гарна дружина, двоє чарівних дітей, і ви думаєте про життєву перспективу. У своїй життєвій позиції ви були одностайним із ва-
339
шим колишнім колегою Вольфгангом X., якого приблизно 6 місяців тому підвищили в посаді на начальника відділу збуту. З цією людиною вас зв'язувала тісна^дружба. Ваші обидві сім'ї проводили що другий вихідний разом. Крім того, Вольфганг X. хрещений батько вашого дворічного сина.
Після підвищення по службі ваш друг змінився. Буцімто у нього більше немає часу для зустрічей у вихідні - за останні півроку відбулося тільки дві зустрічі сімей. 14 днів тому під час останньої зустрічі, коли всі вже трохи випили, дійшло до схвильованої суперечки. Ви (і ваша дружина) докоряєте Вольфгангові X.:
він згорає від гонору і через кар'єру викинув за борт всі життєві принципи, які до цього були основою їхньої дружби;
він уявляє себе начальником і втручається в планування вашої подорожі. Ви наполягаєте на тому, що самі здатні організувати свою роботу так, як вважаєте за потрібне, основне, щоб вико нати свою норму;
він дистанціювався від своїх колишніх колег, які завжди любили його; цим самим він маніпулює групою в кар'єристських цілях.
Від часу цієї приватної суперечки ця давня дружба практично зникла. Ваша дружина такої ж думки. Пізніше начальник відділу запросив вас до розмови. Напевно, з метою розібрати по кісточках ще раз цю проблему. Але ви не готові вашу життєву філософію переглянути, бо тільки вона приводить до успіху. Більша частина групи підтримує вас і показує свою негативну поведінку до зміненого Вольфганга X. через дистанціювання та холодне ставлення до нього. Можливо, що Вольфганг X. докорятиме вам, що це ви настроїли групу проти нього.
