
- •«ЕксОб»
- •Передмова
- •1.1. Витоки економічної психології
- •1.2. Поняття «психологія управління» і «психологія менеджменту»
- •1.3. Значення наукової психології для формування особистості керівника
- •1.4. Навчальна дисципліна «психологія менеджменту»
- •2.1. Психологічні «профілі» вітчизняних керівних кадрів
- •2.2. Основні психологічні вимоги
- •2.2.2. Прагнення до лідерства, здатність до керівництва
- •2.2.3. Вольові якості, готовність до ризику
- •2.2.4. Прагнення до успіху, честолюбство, домінування і самодостатність особистості
- •2.2.5. Особливий комбінаторно-прогностичний тип мислення
- •2.2.6. Вправи на релаксацію для менеджерів
- •3.1. Типологія стилів керівництва
- •3.2. Індивідуальні стилі керівництва
- •3.3. Деякі принципи
- •3.4. Феномен керівництва28
- •3.5. Типи менеджерів в американській діловій культурі
- •3.6. Психологічна спадщина номенклатури
- •3.7. Типи керівників у практиці вітчизняних ділових стосунків32
- •3.8. Успіх керівництва. Залежність успіху від стилю керівництва
- •3.9. Якості і риси керівника, що досягає успіху
- •4.1. «Секрети» працевлаштування
- •4.1.1. Резюме
- •4,1.2. Інститут поручительства
- •4.1.3. Техніка контакту з роботодавцем
- •4.2. Прийом на роботу. Як побудувати бесіду
- •4.3. Визначення придатності до менеджерської діяльності на основі виявленої функціональної асиметрії
- •4.4. Використання професіограм і психограм при доборі кадрів
- •4.5. Психологічні аспекти поділу і кооперації праці
- •5.1. Інтеріоризація стимулу в мотив
- •Естетичні потреби
- •Пізнавальні потреби
- •Потреба поваги (поклоніння)
- •Фізіологічні (органічні) потреби
- •5.2. Мотиви праці
- •5.2.1. Реалізація потенціалу особистості
- •5.2.2. Самоствердження
- •5.2.3. Захищеність і комфорт
- •5.2.4. Соціальний статус
- •5.2.5. Служіння іншому
- •5.2.6. Мотив аффіліації
- •5.2.7. Мотив влади
- •5.2.8. Мотив - заздрість
- •5.2.9. Мотив слави
- •5.2.10. Задоволення від самого процесу праці та її результатів
- •5.2.11. Стимулювання і мотивація праці «корпоративним духом»
- •6.1. Загальні правила поведінки із керівництвом
- •6.1.1. Стосунки із співробітниками,
- •6.1.2. Стосунки з підлеглими
- •6.2. Особливості стосунків із заступниками
- •6.3. «Тяжкі боси» і стратегія поведінки з ними
- •6.4. Техніка ведення ділових індивідуальних бесід61
- •1. Розташування учасників за столом і деякі позиції взаємодії65
- •6.7. Невербальна комунікація в практиці ділових стосунків
- •6.7.1. Приклади тлумачення деяких
- •6.7.1.1. Просторові зони спілкування
- •6.7.1.2. Положення долоні як характеристика людини і засіб комунікації
- •6.7.1.3. «Руки за спиною» - жест впевненої в собі людини
- •6.7.1.4. Як визначити щирість вашого співрозмовника
- •6.7.1.5. Жест «руки на грудях» як бар'єр
- •6.7.1.6. Читання думок на основі поведінки очей
- •6.7.1.7. Визначення ставлення до вас на основі положення голови партнера
- •6.7.1.8. «Віддзеркалення» як спосіб досягнення взаєморозуміння
- •6.7.2. Деякі способи штучного підвищення статусу керівника
- •6.7.3. Рівні спілкування68
- •6.7*4. Характеристики шкал (тем) спілкування
- •7.1. Ключові поняття до теми
- •1.2. «Дерево» конфлікту як процесу78
- •7.3. Характер, причини і способи
- •Керівник
- •1.4. Причини ділових і міжособистісних конфліктів
- •7.5.1. Рівні розв'язання конфліктів
- •7.5.2, Дії керівника щодо аналізу конфліктної ситуації
- •7.5.3. Деякі типові приклади розв'язання виробничих конфліктів82
- •7.6. Західні моделі прогнозування і розв'язання конфліктних ситуацій83
- •7.6.1. Як не встрявати в конфлікт
- •7.6.2, Розпізнавання прихованих потреб і бажань як причин конфлікту
- •7.6.3. Проблема оманливих припущень
- •7.6.4. Уявний реванш як засіб зняття конфліктного напруження
- •7.6.5. Пастка відповідальності як причина конфліктів
- •7.6.6. Стиль поведінки з метою розв'язання конфлікту
- •7.6.7. Стиль конкуренції
- •7.6.8. Стиль уникання
- •7.6.9. Стиль пристосування
- •7.6.10. Стиль співробітництва
- •7.6.11. Стиль компромісу
- •7.6.12. Уроки конфліктів, поради, рекомендації
- •7.6.13. Ознаки сприятливого (позитивного) психологічного клімату
- •7.6.14. Формуванні сприятливого психологічного клімату в колективі65
- •Сприятливий психологічний
- •8.1. Порівняльний аналіз японської,
- •8.2. Японські «гуртки якості»
- •8.3. Вітчизняний досвід «рейтинг працівника»
- •8.4. Евристично-професійне навчання: генерація і пошук нових ідей, нешаблонне мислення
- •8.4.1. Використання випадковостей, нешаблонне мислення
- •8.4.2. Метод «штурму мозку»
- •8.4.3. Синектика
- •8.4.4, Метод «гірлянд асоціацій»
- •8.4.5. Діаграма ідей
- •8.4.6. Матриця ідей
- •8.5. Активне соціальне навчання
- •8.5.1. Типи групового навчання
- •8.5.2. Основні види груп активного соціального навчання
- •9.1. Замість вступу в проблему
- •9.2. Гештальтпсихологія
- •9.3. Імідж організації
- •9.3.1. Зовнішній вигляд організації, стиль роботи її керівництва
- •9.3.2. Облаштування робочих місць і режим роботи персоналу
- •9.3.3. Товарний вигляд продукції і реклама як носії іміджу організації
- •9.4. Як створити собі імідж
- •1. Визначити, що ви хочете в собі змінити або яким стати.
- •2. Скласти подумки сценарій, щоб уявити себе в новій ролі.
- •3. Впровадьте свій новий сценарій у життя.
- •10.1. Вступ до теми
- •10.2. Інтегральна структура
- •10.3. Профдобір, розстановка кадрів, підвищення кваліфікації
- •10.4. Формування економічної політики підприємства
- •10.5. Безпека праці на виробництві
- •10.6. Релаксація працівників з тяжкими умовами праці
- •10.7. Естетико-ергономічна експертиза конструкторської документації
- •10.8. Плинність кадрів, соціально-побутові умови
- •Практикум
- •З психології
- •Менеджменту
- •1. Теоретичне підґрунтя**
- •2. Концепція проведення транзактного аналізу
- •3. Обговорення ситуації 1. Умовна назва «Юпітер» Подання ситуації 1*
- •Обговорення ситуації 1
- •4. Обговорення ситуації 2. Умовна назва «Панчішник» Подання ситуації 2
- •Обговорення ситуації 2
- •5. Обговорення ситуації 3. Умовна назва «Поет і «король» жебраків»* Подання ситуації з
- •Обговорення ситуації з
- •6. Обговорення ситуації 4. Умовна назва «Поет і король Франції» Подання ситуації 4
- •Обговорення ситуації 4
- •7. Аналіз власного статусу та поведінки, різноманітних ситуацій, життєвих і ділових колізій
- •Після сказаного
- •Підсумок
- •1. Теоретичне підґрунтя
- •1.2. Синанон (8упапоп)
- •2. Технологія проведення тренінгу*
- •2.1. Загальне зауваження
- •2.2. Психологічне налаштування
- •2.3. Межа допустимого
- •2.7. Протокол гри
- •2.8. Просторове розташування команд
- •2.4. Розбивка на команди
- •2.5. Гаряче місце
- •2.6. Правила гри
- •1.2. Синектика
- •2. Технологія проведення синектичного штурму*
- •2.9. Аналіз тренінгу
- •1. Теоретичне підґрунтя
- •1.1. Метод штурму мозку
- •2.3. Штурм мозку за вектором «Пряма аналогія»
- •2.1. Задача*
- •2.2. Графічна підготовка розв'язку задачі
- •2.4. Образне визначення суті завдання (символічна аналогія)
- •2.5. Пошук ідей за критерієм «фантастична аналогія»
- •Особиста а. Колонка 2
- •2.7. Експертна оцінка і ранжування ідей
- •Фантастична а.
- •2.6. Входження в образ даного в завданні об'єкта (особиста аналогія)
- •Міркування з точки зору
- •3. Оцінка відповідей, закріплення технології проведення синектики, її можливості
- •2.8. Зведення, аналіз, переформулювання найкращих ідей і накреслення стратегії розв'язку завдання
- •Стратегія дій (розв'язок нашої задачі)
- •Інструкція*
- •Інструкція*
- •«Вироблення психологічної налаштованості
- •На співпрацю з допомогою переорієнтації
- •На позитивні риси вашого партнера»
- •Інструкція*
- •Інструкція*
- •Розділ 2 рольові ігри
- •«Використання рольових ігор для аналізу управлінської діяльності» на прикладі рольової гри «Організація мікрогруп»
- •«Визначення пріоритетів профдобору та аналіз
- •Груподинамічного процесу» на прикладі рольової
- •Гри «Прийняття на роботу претендентки»
- •Порядок виконання завдання:
- •Зауваження для керівника
- •Вказівки для спостерігачів
- •Отже, гра протікає приблизно так:
- •Груподинамічний процес
- •Завдання № 11
- •Рольова гра «Дружба»
- •Роль для начальника відділу збуту Вольфганга X.
- •Замітки для керівника семінару
- •Пропозиція для варіантів:
- •«Аналіз причин виникнення «вертикального»
- •Конфлікту на основі розбіжності між «американською»
- •Та «німецькою» моделями управління» на прикладі
- •Рольової гри «Камінь Єріко»
- •Рольова гра «Камінь Єріко»
- •Роль для власника фірми
- •Роль для керівника цеху Арамака
- •Замітки для керівника семінару
- •Психологія на семінарі
- •Проблема стилю керівництва
- •«Прийняття управлінського рішення при розв'язанні
- •Конфліктної ситуації, яка шкодить успіху
- •Виробництва», на прикладі рольової гри
- •«Найрозумніший повинен погоджуватися!»
- •Роль для керівника «Області 1» пана Шутца
- •«Аналіз причин зародження конфліктів
- •Ділова гра «Нова група» Вступ у ситуацію
- •Вказівки для групи:
- •Список членів групи:
- •Роль для пана а.
- •Роль для пана б.
- •Роль для пана в.
- •Роль для пані г.
- •Примітка для керівника семінару
- •Порядок проведення:
- •Рольова гра «Принцип Пітера»
- •«Використання даних про акцентуацію
- •Особистості для правильного розподілу
- •Обов'язків у групі» *
- •Умова завдання
- •1. «Призначення» лідера та «ядра» лідерів
- •2. Вибір «стратегів»
- •3. Визначення «ковалів», як основної і фундаментальної (але неформальної) структури організації
- •4. Розподіл «контактерів» на посади за психологічними критеріями
- •Інструкція
- •Список запитань із ключами
- •7 Запитання Ключ
- •«Трансформація «Опитувального листа Ліпмана»
- •2. Перший етап. Вихідний матеріал для роботи (подання)
- •3. Другий етап. Робота групи над психофізіологічними характеристиками «Опитувального листа Ліпмана»
- •4, Третій етап. Переформулювання вибраних
- •(Необхідних для професії) психофізіологічних
- •Характеристик в запитання для досліджуваних
- •(Оцінюваних)
- •5. Четвертий етап
- •Протокольна таблиця
- •6. П'ятий етап. Розробка ключа до тесту
- •«Використання тестів професійної та соціальної орієнтації для прогностичного аналізу успішної управлінської діяльності»
- •Інструкція
- •Інтерпретація результатів та побудова заняття *
- •Зразок відповідей тест
- •Після сказаного
- •«Визначення впливу психосоматичного стану особистості та емоцій на прийняття управлінського рішення»
- •II етап (4-6 год. Самостійних занять)
- •VI етап (2-4 год. Аудиторних занять)
- •Приклади для етапу 1
- •«Використання тестів «Намалюємо свій характер»
- •Показники і інтерпретація
- •Інструкція
- •Інструкція
- •Тест «рішучість»
- •Інтерпретація результатів
- •Інтерпретація результатів
- •Текст опитувальника рск
- •Порядок виконання
- •Зміст методики
- •Інтерпретація результатів
- •Загальні відомості
- •Порядок виконання завдання:
- •Інтерпретація
- •Скоріше ні, ніж так Важко сказати (можливо)
- •Скоріше ні, ніж так Важко сказати (можливо)
- •Самооцінка вольових якостей особистості
- •Ключ-таблиця до тесту су
- •Тест «опитувальник для оцінки мотивації до досягнення мети -
- •«Ключ» до опитувальника
- •Бланк відповідей
«Визначення пріоритетів профдобору та аналіз
Груподинамічного процесу» на прикладі рольової
Гри «Прийняття на роботу претендентки»
Порядок виконання завдання:
І. Ознайомтесь із сценарієм рольової гри.
II. Перед проведенням рольової гри винесіть на дискусію (обговорення) такі положення:
1. Якими психологічними якостями повинна бути наділена секретар (референт) директора? Чи достатньо мати лише ті якості, які приведені в рольовій грі як визначальні?
329
Порушення завдання * для ролі «керівника тренінгу»
Керівнику давно відомі взаємостосунки між мікро-групами у цій філії. Оскільки вона досі не мала жодних труднощів з проведенням тренінгу,, вона не бачила причини говорити про це з керівником філії. І ось керівник тренінгу нещодавно мала розмову у філії з керівником округу, якому підкоряються всі філії. Цей начальник - молодий кар'єрист, який нещодавно став офіцером резерву бундесверу, дуже часто і охоче вживає військові вислови. В ході цієї бесіди керівник округу помітив, що ця філія є «іржавим смітником», тому що його керівник не володіє необхідними якостями лідера. Організатор тренінгів, що раніше ніколи не чула про негаразди між керівником округу і начальницею філії, хвилювалася. Вона припустила, що керівник округу шукає зачіпку облити грязюкою директора філії і хоче спробувати допомогти цьому керівнику філії. В одній із бесід, яку немов би випадково завела керівник семінару, директор філії вперше вийшла із себе. У неї завжди будуть труднощі, якщо вона серед продавщиць буде організовувати мікрогрупи. Вона і так ледве витримує, що ставиться до всіх по-чесному. Чому деякі дами знову і знову об'єднуються проти неї? Нарешті вона звертається за порадою до керівника семінару: як вона повинна вчинити, щоб змінити це неприємне співробітництво на злагоджену колективну роботу? Вона примушена також^визнати, що у неї «підгорів контакт» з керівником округу і не бачить можливості просити у нього допомоги.
Прийміть, будь ласка, рішення:
Як ви повинні діяти в цьому випадку? Ви хотіли б побесідувати з кожною продавщицею окремо? Один або в присутності керівника філії? Чи ви хотіли б провести дискусію зі всією командою? Мета ваших зусиль повинна бути скерована на те, щоб в цю філію знову прийшов спокій. Конкретно це означає: у кінцевому підсумку ви повинні підвести неофіційного керівника групи до того, щоб вона не працювала проти керівника філії. Ви вільні у виборі, з ким і в якій послідовності ви будете розмовляти. Ви не обмежуєтесь також і в часі.
*Порушення
завдання - це, ймовірно, перешкода, тобто
збиття з курсу, якевикористовується
в тренінгах як негативне підкріплення
з метою активізації мислення
і підвищення долі евристики в процесі
розв'язку проблеми чи задачі. -
Прим,
автора.
328
2. Чи універсальні ці якості для секретаря (референта) дирек-
тора, працюючого в соціальній, виробничій чи іншій галузі? Чи, скажімо, секретар директора заводу і секретар ректора вузу повинні мати різні чи майже ідентичні якості психіки, риси характеру, стереотипи поведінки?
Імідж та поведінка секретаря директора. Чи повинна вона своєю поведінкою показувати (переломлювати через себе, віддзеркалювати) ставлення керівництва до того чи іншо го працівника? Чи, може, у зовнішніх проявах вона повин на бути абсолютно нейтральною?
Чи відрізняються вимоги до секретарок (референтів) за про-
фесійними, інтелектуальними та характерологічними шкалами у ФРН і в нас? Чи існують менталітетні чи етнічні відмінності в «образах» (уявленнях про...) секретарок у нас та в країнах західної цивілізації?
III. Проведіть рольову гру «Прийняття на роботу претендентки» за поданим сценарієм, використавши «рекомендації для керівника семінару».
Рольова гра «Прийняття на роботу претендентки»
Вступ у ситуацію
(для всіх учасників)
Одне велике мюнхенське підприємство помістило наступне оголошення в «Південно-німецьку газету»:
Відоме підприємство електронної галузі шукає для соціально-політичного відділу (Соцполь)
СЕКРЕТАРКУ,
яка значно розвантажить шефа цього відділу. Головним завданням нашого «Соцполя» є соціальна робота, тобто забезпечення соціального обслуговування всіх співробітників. Причому особливу увагу ми звертаємо на іноземних робітників та їхні сім'ї. Другим важливим пунктом роботи «Соцполя» є організація навчання. Крім цього, ми маємо лікарську консультаційну службу, яка слідкує за станом здоров'я співробітників заводу та проводить регулярні профілактичні
330
обстеження, передбачаючи передчасну інвалідність. Ця інституція також підпорядковується «Соцполю».
Для вирішення багатозначних завдань нашого «Соцполя» ми чекаємо на нову секретарку з такими даними:
Комунікабельність, а це означає, що вона повинна викликати довіру людей та знаходити індивідуальний підхід до всіх співро бітників - від керівників до дітей іноземних робітників.
Знання людей та вміння вести переговори.
Пояснювати поточні проблеми різним соціальним прошаркам нашого чисельного персоналу.
Організаторські здібності для взяття в свої руки та самостійно го продовження роботи у «Соцполі».
Прохання про розмір платні, надруковану автобіографію, копію диплома та фотокартку просимо надіслати (принести) в консультацію підприємства МІВШІ Мюнхен.
* * *
• За оголошенням прийшли 64 претендентки, із яких було відразу відсіяно 46. На співбесіду було запрошено решту 18 претенденток. Врешті-решт залишилося 3 жінки для вузького відбору.
На підставі документів, інтерв'ю і телефонних розмов консультант склав на кожну «аркуш даних», який являє суттєву інформацію про життєвий та професійний шлях. Всі дані перевірені і правдоподібні. Передбачення та ключі в аркушах не містяться.
Аркуші трьох кандидаток лежать перед вами. Порівняйте їх і вирішіть, яка із жінок найбільше підходить.
Обгрунтуйте, крім цього, чому саме ця кандидатка повинна посісти це місце, а дві інших не підходять.
Аркуш №1
Претендентка: Міхаела, 28 років. У даний час працює секрета рем у відділі кадрів в будівельній фірмі. 1969* - народилася в Берліні.
1987 - екзамени в Мюнхені. Кращі предмети: німецька,
французька, англійська мови.
1988 - 1990 - чотири семестри психології в Мюнхені.
*У тексті першоджерела це був 1949 рік, але
для ідентичності сприйняття і «наближення»
до нашого часу ми, відповідно до всіх
дат (років), додали цифру20.
— Прим,
автора (В.Л.).
331
1991-1993 - професійна економічна школа з успішним закінченням. При цьому екзамен на перекладача англійської мови.
1994 - 1995 - секретар на сімейному підприємстві (виробництво вимірювальних інструментів).
З 1996 - секретар шефа у відділі кадрів великої будівельної
фірми з 3000 робітників, з яких - 60% сезонних.
Міхаела, 180 см зросту, важить 75 кг, тип «Канцелярська миша» із фельдфебельською виправкою, знає, чого хоче. Як дочка авторитарного батька (ректор гімназії), має принципи, яких завжди дотримується.
У процесі інтерв'ю охоче вжила слова «цілеспрямованість» і «самодисципліна». Перший роботодавець, який звільнив її з великим жалем, засвідчив, окрім старанності та лояльності, перш за все організаторський талант і потяг до самостійної роботи. Якщо перед нею поставлена точна мета, вона все зробить сама. Вражає те, що вона знає всіх робітників навіть на ім'я. Через старанність її скоріше бояться, ніж люблять.
Проникливе розуміння та уміння логічно думати роблять її доброю слухачкою. Уболівання чи скарги з боку співробітників вона відчуває в розмові і відгороджує свого шефа від таких неприємностей. До голови ради збуту вона не доросла, але вже йде цим шляхом.
Міхаела описує себе як емансиповану жінку, яка в завершення своєї кар'єри бачить себе менеджером по персоналу. Заміж вона не прагне, щоб не підпорядковуватися чоловікові. В мужчинах вона взагалі мало розбирається. Вона покинула вчити психологію, бо деякі речі її дратували.
Вона вважає, що жінки ніколи не повинні очолювати будівельну фірму.
До дітей вона байдужа і не хоче їх мати. її хобі - легка атлетика, в основному, метання ядра. Бажана зарплата: 2400 БМ.
Аркуш №2
Претендентка: Шарлотта, 34 роки. В даний час працює секретарем головного лікаря в центрі реабілітації.
1963 - народилась в Мерані.
1979 - отримала середню освіту в Мюнхені. Кращі пред-
мети: німецька мова, мистецтвознавство.
1980- 1981 - навчання на медичного асистента в приватному інституті.
1982 - 1986 - помічник дитячого лікаря.
1987 - 1992 - вийшла заміж за психотерапевта, народила 2-х дітей.
1993 і понині - секретар головного лікаря.
332
Шарлотта, зріст 168 см, важить 58 кг - тендітна персона з ніжним материнським випромінюванням. Батько загинув на війні, вона одна в матері. Завжди привітна і цим самим притягує до себе людей. Немає людини, якій би вона не подобалась. В роботі вона «тихіша трави». Потребує сильного керівництва. Вона «функціонує» тоді, коли їй дають точні вказівки і робота контролюється. Чутлива до критики, повністю ототожнює себе зі своїм шефом і завжди готова до екстра-успіхів.
Вона знає італійську, крім того, ще вивчила іспанську. її мовні знання зародилися при спілкуванні з дітьми. Тепер вона виконує попутно і роль викладача, про що засвідчили лікарі реабілітаційного центру та сім'ї сезонних робітників^ які в святкові дні засипають її подарунками.
Шарлотта хоче змінити свій стан справ, тому що практично день і ніч вона на службі. Тому вона шукає таке місце, щоб щовечора могла вчасно бути вдома і присвячувати себе своїм дітям. її хобі: мистецтво, вона майструє маріонеток і ручних ляльок. Бажана зарплатня: 2200 БМ.
Аркуш № З
Претендентка: Регіна, 26 років. До сьогоднішнього дня працювала секретаркою на батьківському підприємстві (у батька). Батько займався міжнародними перевезеннями транспортно-експедиційного агентства (42 вантажних авто, 130 співробітників, із яких 40 сезонних).
1971 - народилась у Мюнхені.
1987 - середня освіта.
1988 - 1991 - комерційне навчання на батьковому підприємстві.
1992 - рік комерційного навчання в Англії на співдружній
експедиційній фірмі.
1993 і понині - секретарка директора.
Регіна, зріст 172 см, важить 65 кг, активна молода жінка, перед якою всі чоловіки падають ниць. її веселий сміх діє заразливо, труднощів у контактах вона не має. На батьковому підприємстві, коли батько був у від'їзді, вона «лише совала шухляди». Після закінчення свого англійського року вона оформила спочатку права водія і поїхала помічницею шофера. Вона опанувала без зусиль 20-тонний тягач-самоскид, що підвищило загальний імідж шоферів фірми. Крім того, вона знала всі хитрощі розрахунку фрахта і зробила повний комерційний звіт підприємства, включаючи податкові витрати - «лівою рукою» (запросто).
Регіна позаду себе залишила чисельну «гвардію» знайомих чо-
333
ловіків - але за жодного «не зашпортнулася». Вона має самостійне мислення, найкращі чоловіки побоюються її працьовитості та енергійності. Час від часу робота їй набридає, і вона не може «більше бачити шухляду». Тоді вона без попередження зникає з батьківського дому на три дні і три ночі і пропадає на дискотеках або в шинках. Потім повертається розсудливою та без ілюзій на своє робоче місце і починає працювати, як кінь.
Вона подала свої відомості як претендентка тому, що хоче сховатися від батьківської опіки, їй хочеться стати на власні ноги. Наше оголошення їй сподобалося, тому що серед виділених позицій є комунікабельність та організаційні здібності. В цих сферах вона «літає». Крім того, їй нетяжко було б спілкуватися з іноземними робітниками.
При цьому Регіна впевнена, що батько не простить їй вибору: початок роботи в іншій фірмі значив би повний розрив з батьківським домом. До того ж вона - єдина дитина. Регіна думає, що багато її теперішніх «залицяльників» ласо зиркають на фірму батька, бо вона її успадкує. А з іншого боку, «розумні чоловіки», які недостатньо забезпечені, не ризикнуть «клеїтися» до неї. Коментар Регіни до цієї ситуації: «Я хочу в цьому нарешті розібратися!»
Хобі Регіни випливає з її спортивної натури: їзда на роликах, верхи, теніс. Книг вона не читає, але читає професійні журнали. Бажана зарплатня: 2600 БМ.