85. Сім`я та її основні функції.

По-перше, сім'я – це джерело якої в шлюбі і (чи) кровному кревність мала соціальна група, члени якої об'єднані спільним проживанням і веденням домашнього господарства, емоційної зв'язком і взаємними обов'язками стосовно друг до друга.

По-друге, сім'єю називають соціальна інституція, характеризується стійкою формою відносин між людьми, у якого здійснюється переважна більшість повсякденні людей: сексуальні стосунки, дітородіння і первинна соціалізація дітей, значної частини побутового догляду, освітнього медичного обслуговування тощо.

Вчені виділяють різні функції сім'ї:

Репродуктивна функція обумовлена необхідністю продовження людського роду;

Економічна тахозяйственно-битовая функція. Соціально-економічні зміни, які у суспільстві знову активізують економічну функцію сім'ї у питаннях накопичення майна, набуття власності, приватизації житла, спадковості й т.д.;

Функція первинної соціалізації. Вона з тим, що сім'я є першою і головним соціальним групою, яка активно впливає формування дитині. У сім'ї переплітаютьсяестественно-биологические і соціальні зв'язку батьків та дітей;

Виховна функція. Виховання дитини на сім'ї – складний соціально-педагогічний процес. Він охоплює вплив всієї атмосфери і мікроклімату сім'ї формування дитині. Можливість виховного на дитини закладено вже у самій природі відносини батьків дітям, сутність якого криється у розумної опіки, свідомої турботі старших про молодших;

Рекреаційна і психотерапевтична функція. Сім'я мусить бути тієї нішею, в якому людина міг би почуватися абсолютно захищеною, бути абсолютно прийнятим, попри статус, зовнішність, життєві успіхи, фінансове ситуацію і т.д.

Людина, становлячи в органічному відношенні самостійного відособлене ціле, виявляє і розвиває свої органічно індивідуальні властивості лише у з і зовнішньої природою – двома великими середовищами, у яких живе. Тому правильне, цілком природне, виховання людини, далеке штучності, можна тільки у зв'язку з життям і діяльністю нашого суспільства та зовнішньої природи.

Правильне виховання неодмінно має бути громадським вихованням. Дитя має рости й бурхливо розвиватися серед однолітків.Одиночкой зростаючий дитина тобто. дитина, це риба, витягнена із води і поміщена до іншої рідина, то, можливо, і дуже збудливу, але з властиву цьому організмові. Безупинне спілкування дитини лише з старшими віками шкідливе нього. Старші віку мають свої власні інтереси, невластиві дитинства, думки і почуття дорослих багато в чому незрозумілі дітям. Дорослі зазвичай і вміють поводження з дітьми: то занадто багато і найчастіше повчають їх, забороняють, не дають кроку вільно ступити; то занадто багато пестять і цілують, надмірно тішать і балують; тозадавливают їх масою різноманітних вражень; то занадто звужують дитячий обрій. Дорослий оперування дитиною в разі потреби постійно пристосовується, намагається зрозумілим, завжди розумним, які знають, доброчесним; лише у суспільстві рівних дорослих людей він почувається цілком вільно. Дитя у суспільстві дорослого також почувається недостатньо добре, постійно посилюючись зрозуміти дорослого, піднятися перед ним; воно вимушене, своєю чергою, підніматися на ходулі і ходити, щоб бути одному рівні з дорослими. Дитині зовсім та вільно тільки з дітьми. Дорослий з дітьми штучно принижується і постійно бути насторожі; дитя з дорослими штучно витягується і напружується у сенсі йому незрозумілого.