Тема 3. Основные направления развития науки

Основные направления развития психологии

Этапы становления психологии как науки

На протяжении многих столетий психология оставалась областью описательных знаний. Объяснение природы психических явлений всегда было предметом острой борьбы между материализмом и идеализмом. На рубеже XIX – XX вв. началось быстрое развитие психологии, которое стимулировалось успехами естествознания, в первую очередь, развитием эволюционной биологии, физиологии органов чувств, психофизики и физиологии высшей нервной деятельности, а также возросшими требованиями, предъявляемыми к психологии со стороны медицины, педагогики и производства. В результате психология превратилась в самостоятельную, разветвленную область научных знаний.

Схема

Этапы становления психологии как науки

Тема 3. Основные этапы развития педагогики и образования

Как уже говорилось ранее, педагогика – одна из наиболее древних областей общественной практики людей. Воспитанием в глубокой древности занимались наиболее опытные и уважаемые члены общины или племени. Слово «воспитатель» происходит от основы слова «питать». Чем «питает» воспитатель своего воспитанника? Жизненным опытом, жизненными знаниями, его мудрость является основой нравственного взросления воспитанника. Позже возникло слово «учитель», когда люди осознали, что знания являются ценностью и что нужна специальная организация деятельности детей, направленная на приобретение знаний и умений. Сегодня слова «воспитатель» и «учитель» синонимичны по своей сути и связаны со словом «образование».

Всю историю педагогики можно условно разделить на несколько этапов:

1 этап: зарождение педагогической деятельности как древней профессии; появление первых школ в странах Древнего Востока (жреческие школы, дворцовые школы и военные школы).

2 этап: античная педагогика Древней Греции и Древнего Рима. Спартанская система воспитания, ориентированная на физическое развитие и укрепление здоровья. Афинская система воспитания, школы грамматики; риторская школа Квинтилиана (научная педагогика ведет свою историю от Квинтиниана, а его труд «Наставление в ораторском искусстве» считается первым среди трудов по педагогике).

3 этап: педагогика средних веков – эпоха безраздельного господства церковного образования (период от падения Римской империи (V в.) до первых революций (XVI в.), ориентированного на обучение воспитанников основам грамоты, религиозным догматам и пению псалмов и молитв. В XIII-XIV веках появились цеховые школы, которые давали детям ремесленников начальное образование.

4 этап связан с эпохой Возрождения и процессом гуманизации образования, отказом от палочной дисциплины и бестолковой зубрежки в школах. Появление «Великой дидактики» Я.А.Коменского. Появление первых гимназий, в которых веущим направлением и содержанием образования становится изучение латинского и греческого языков, античной литературы и искусства. В России гимназии были созданы в 1804 г. и просуществовали до 1917 г.

5 этап развития педагогики относим к XIX веку и современности – это этап становления современной педагогики, основные принципы которой разрабатывались великими педагогами-гуманистами разных стран. Век индустриализации заставил расширить содержание образования, включить в него основы как гуманитарных, так и естественно-математических наук. В дореволюционной России гуманитарное образование можно было получить в гимназиях, реальные училища были ориентированы на естественно-математическое образование. В настоящее время система современного образования многоступенчата и многообразна.