Ключи к тестам

№ зад.\ вар.	1	2
1	А	1Г 2Б 3В 4А
2	А	Г
3	Б	А Б Г
4	1В 2Г 3Б 4А	В
5	Г	А В Г
6	Б	А Б В
7	1Г 2В 3А 4Б	В Г
8	В Г	Г
9	Г	А В
10	А В	А
11	А	Б В
12	А	Г
13	А В	Г
14	Г	В
15	А Б	Б
16	Б Г В А	Г
17	В	В
18	В	А В Г
19	Г А В Б	1А 2Б 3В 4Г
20	Б	А Б В Г

Вопросы по дисциплине

«Психология и педагогика»

Заочное отделение

1. Каковы нейрофизиологические механизмы запоминания информации и их связь с процессами синаптической передачи нейромедиаторов?

2. Какова природа пластичности инстинктивного поведения?

3. Рассмотрите на конкретных примерах соотношения элементов обучения и «жестких» запаянных схем в рамках инстинктивного поведения.

4. Рассмотрите высшие типы мотиваций и их связь с идеалами.

5. Какова связь эмоций и мотиваций, как вы представляете себе их роль в осуществлении поведения?

6. Роль эмоций в регуляции поведения человека и животных.

7. Рассмотрите основные черты развития педагогики во времени античной цивилизации.

8. Охарактеризуйте цели и основные черты педагогического процесса в первобытном обществе.

9. Что такое спартанское образование и воспитание?

10. Линейный и концентрический подход к изложению учебного

материала. П. Проведите сравнительный анализ способов и методов

современного обучения.

12. Сформулируйте основные черты четырех революций в развитии современных методов обучения.

13. Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны урока, лекции, семинара и других форм учебного процесса.

14. Опишите основные принципы построения дидактической игры.

15. Обоснуйте принцип мотивированности процесса обучения.

16. Технологии педагогического общения: лекторский и диалоговый стиль преподавания.

17. Сформулируйте психолого-педагогические требования к пользовательскому интерфейсу, используемого в целях компьютерного обучения.

18. в чем сущность понятия «сенсорный» и «интеллектуальный» пользовательский интерфейс,

19. Сравните основные принципы организации гипертекстовых сред и сематических сетей.

12. Опишите принципы, лежащие в основе вальдорфской педагогики.

13. Что такое нонконформное поведение и насколько оно совместимо с социальными нормами общества?

14. Укажите связь теории возрастных периодов и биогенетического закона.

15. Опишите типы сенсорных периодов развития человека и их использование в процессах воспитания.

Литература

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

2. Богаров В.М. Психология и педагогика для студентов вузов / В.М.Богаров и др. – Изд. 3-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

3. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология». – М.: Просвещение, 2000.

4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002.

5. Гройсман А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний: Руководство по театральной и паратеатральной психологии. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998.

6. Гуревич П.С. Психология и педагогика. Учебник для вузов. – М.: Проект, 2004.

7. Загвязинский В.И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

8. Каменская Е. Н. Основы психологии. Курс лекций. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

9. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

10. Крутецкий В. А. Психология. – М.: Просвещение, 1986.

11. Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. – М., 1998.

12. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3-х кн. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2001.

13. Общая психология: учеб. для студентов пед ин-тов /А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.; под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986.

14. Общая психология: учеб. пособие для студентов пед. институтов /В. В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова и др.; под ред. В. В. Богословского и др. – М.: Просвещение, 1981.

15. Основы психологической диагностики: учебное пособие /под редакцией К. М. Гуревича и М. К. Акимовой. – М.: Изд-во УРАО, 2003.

16. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998.

17. Практическая психология / под ред. М. К. Тутушкиной. – С-П., 1993. – 256 с.

18. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А.А.Радугин. – М.: Центр, 2003.

19. Рогов Е. И. Психология группы. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

20. Романова Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2005.

21. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004.

22. Рудик П. А. Психология: краткий курс. – М.: «Физкультура и спорт», 1962.

23. Севостьянов О. В., Севостьянова Л. Н. Общая психология: учеб.-метод. пособие. – Волгоград: Перемена, 2005.

24. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

25. Титова Л. Г. Деловое общение: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

1Закон РФ «Об образовании». – М., 1992.

47